Etapa Sensorio motriz (0 a 2 años)

• El niño construye su
mundo a través de sus
sentidos, lo que oye, ve,
toca, degusta y siente.
• Al principio utilizan sus
instintos y reflejos para
adaptarse al mundo.
Etapa Preoperacional (2-7 años)
• El niño comienza a
representar la realidad
mediante símbolos.
• “ El niño juega a la casita y
cree por ejemplo que los
lápices son cucharas y los
platos son hojas de papel”
• “ El niño ya no llora al irse
su mamá”
 Etapa de operaciones concretas (7-11 años)
• El niño comienza conservar el número, la
longitud y el volumen de los líquidos sin
importar la apariencia que tengan
• Si se toma una bola de plastilina y se
aplana o se divide en varias partes el niño
sabrá que hay la misma cantidad de
plastilina cada vez.”
• El niño adquiere la habilidad clasificar los
objetos y ordenarlos de acuerdo a ciertas
características.
• El niño quiere saber el porqué de todo.
Etapa de operaciones formales (11 en
adelante)
• Los niños comienzan a razonar de
manera más lógica.
• El niño intenta dar soluciones a
los problemas por medio de
ideas, haciendo planes
• Se aferran a sus ideas (idealismo)
• Se presenta egocentrismo, cierta
necesidad de sentirse
observados o llamar la atención.
“ Nadie me entiende, todos me
odian”
TEORÍA DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY
• Los patrones de pensamiento no se deben a factores innatos, son
producto de instituciones culturales y actividades sociales.
• Orígenes sociales del pensamiento
• El conocimiento se construye, no esta en el ambiente ni en el niño. Se
localiza dentro de un contexto cultural o social determinado. El niño
tiene habilidades elementales innatas como la percepción, la atención
y la memoria.
• Estas mas adelante se transformaran en funciones mentales
superiores. Esto se logra a través de la internalización, proceso
mediante el cual se construyen representaciones internas de acciones
externas o de operaciones mentales.
Herramientas del pensamiento
• Las herramientas culturales moldean la mente, sin embargo, en cada
cultura existirán diferentes tipos de herramientas que los niños
transmitirán a través de interacciones sociales.
• Técnicas modifica objetos y domina el ambiente
• Psicológicas organiza o controla el pensamiento y la conducta
Lenguaje y desarrollo
• social: el pensamiento y lenguaje son independientes, se utiliza
únicamente para comunicarse
• egocéntrica: auto verbalizaciones como habla privada y no social,
enfoque para regular su conducta y pensamiento
• interna: dirige su pensamiento y conducta, reflexiona y manipula el
lenguaje en su cabeza.