PREGUNTAS

ORIENTADORAS
EPILEPSIA
¿Definición de  Alteración en la que se presentan episodios anormales de
actividad eléctrica en ciertas neuronas, lo cual puede extenderse a
epilepsia todo el cerebro, y tener diversas manifestaciones clínicas
dependiendo de la localización.
según la OMS Es considerada la segunda condición neurológica más común
y síntomas? después de la cefalea en la población adulta.
Síntomas:
 Perdida del conocimiento
 Movimientos involuntarios
 Sensaciones extrañas
 Alteraciones autonómicas del humor o de las funciones mentales
 1) Crisis generalizadas (convulsivas o 2) Crisis parciales
¿Cuál es la no convulsivas) A) Crisis parciales simples
a) Crisis de ausencia (del pequeño
clasificación de la mal)
a) Con síntomas motores
b) Con síntomas somato
epilepsia según la b) Crisis mioclónicas sensitivos
c) Crisis clónicas
liga internacional d) Crisis tónicas
c) Con síntomas autonómicos
d) Con síntomas psíquicos
contra la epilepsia? e) Crisis tonico-clonicas (gran mal)
f) Crisis atónicas
b) Con alteración de conciencia
desde el inicio (psicomotor)
B) Crisis parciales complejas • Sin otras características
a) Inician como crisis parciales • Con características de
simples que progresan hacia 2.A1.4
alteración de conciencia • Con automatismos
• Sin ninguna otra • Con alteración de
característica conciencia desde el inicio
• Con características de (psicomotor)
2.A1.4
3) crisis parciales que evolucionan a crisis
• Con automatismos
parcialmente generalizadas
 Según la O.M.S hay aproximadamente 50
¿Según la OMS millones de personas diagnosticadas con
cuantas epilepsia, y se estima que esta cifra se
personas están incrementa cada año en 2.4 millones de
casos. Cerca del 85% de esta población
diagnosticadas
viven en países de desarrollo.
con epilepsia y
cuanto se
incrementa
cada año?
 define el estado cognoscitivo de las
personas con cierta afectación
neurológica y/o psiquiátrica,
Mencione los destacando y diferenciando las
aspectos habilidades preservadas de las
importantes que afectadas.
hacen parte de la Ayuda a mejorar la calidad de vida del
intervención paciente mediante un abordaje integral
neuropsicológica que permita conocer de manera mas
profunda y detallada su semiología
neuropsicológica para lograr un mejor
desempeño en su vida cotidiana
• En la evaluación neuropsicológica se distinguen varios propósitos
que pueden complementarse entre sí, de los cuales cabe destacar lo
siguiente:
• Contribuir con un diagnóstico integral
• Valorar las consecuencias de una enfermedad ya diagnosticada
• Describir el funcionamiento cognitivo actual del paciente,
determinando las capacidades alteradas y las preservadas
• Realizar la planeación de un tratamiento de estimulación,
habilitación, rehabilitación y/o reeducación neuropsicológica
• Evaluar los efectos de la intervención
• Valorar los cambios en el tiempo de evolución de la enfermedad.
• Brindar información para el cuidado y seguimiento del paciente
• Proponer información y asesoramiento a los familiares,
cuidadores, primarios, funcionales ocupacionales, y a los
profesores del paciente.
• El neuropsicólogo debe contar con una historia clínica que tome en
cuenta inicio, curso y desarrollo de la enfermedad, además del nivel
premórbido de funcionamiento, de igual manera debe realizar una
revisión de los informes previos con el objetivo de conocer la
evolución, los resultados de exámenes aplicados y la recuperación
alcanzada
• Realizar la selección de pruebas idóneas, pueden ser de baterías
generales de evaluación y pruebas específicas de evaluación
neuropsicológica.
• se debe incluir la valoración del área emocional en los pacientes debido a que la
semiología de la epilepsia promueve cambios en el curso y desarrollo de la
enfermedad por las siguientes razones:
• la semiología no solo afecta la cognición
• perturba la capacidad de comprensión, expresión y vivencia de la experiencia
emocional
• genera cambios negativos o de desestabilización en la estructura de la
personalidad debido al daño directo a las áreas anatómicas que han sido
afectadas
• experiencia de afrontamiento ante la epilepsia
• El objetivo general de la evaluación neuropsicológica de la epilepsia es establecer un
perfil de los puntos fuertes del paciente y debilidades mediante comportamientos y
dominios cognitivos para llegar a un diagnostico neurológico que ayude a explicar las
quejas sintomatológicas que presenta el paciente y proporcionar información sobre el
curso y pronostico del déficit.
  Hace referencia al hecho de tomar en cuenta el ambiente de la
persona como factor importante de influencia en otras esferas
 La intervención neuropsicológica no solo incluye la aplicación de
¿Cuál es la pruebas, sino que debe ir más allá y abarcar una valoración
ecológica para poder crear un programa de intervención
importancia de neuropsicológica que logre que el paciente epiléptico pueda
la validez contender con las demandas de su medio cognitivo, social, laboral
y afectivo y que se sienta integrado a su vida cotidiana.
ecológica?  La valoración ecológica hace referencia a lo que se ha denominado
como cognición diaria, y se refiere a una gran variedad de
habilidades, conocimientos y estrategias de razonamiento que se
aplican en distintos amientes cotidianos.
 Modelo transaccional: “el estado bioconductual”, la persona actúa y es
actuada por el ambiente, valorando que la evaluación considera tanto el
rendimiento neuropsicológico como el funcionamiento en la casa,
escuela, trabajo y comunidad, incluyendo:
 Descripción de los correlatos neuropsicológicos con el trastorno
 Identificación de características conductuales de varios desordenes de
Mencione las los pacientes
 Variables influyentes como la familia, escuela, interacciones con la
variables del comunidad.
 Determinar cómo las limitaciones neuropsicológicas interactúan con las
modelo habilidades de afrontamiento del paciente y los cambios de desarrollo
que ocurren a lo largo de la vida.
transaccional el ambiente ecológico se concibe como un conjunto de estructuras
concéntricas en la que cada una esta contenida en la siguiente, y se les
ha denominado
 Microsistema
 Mesosistema
 Exosistema
 Macrosistema
  Patrón de actividades, roles y relaciones
¿Qué es un interpersonales que se experimentan en un
microsistema? entorno determinado con características físicas
y materiales particulares, no es un lugar donde
interactúan cara a cara las personas como el
hogar, la escuela, o el parque. Los factores de la
actividad, el rol y la relación interpersonal
constituyen los elementos o componentes del
microsistema.
¿Qué es un  Interrelaciones entre los diversos
mesosistema? microsistemas en los que la persona en
desarrollo participa activamente (las relaciones
entre hogar, escuela, vecinos, etc.). Por lo
tanto, se trata de un conjunto de
microsistemas que se forma amplia cuando la
persona en desarrollo entre en un nuevo
entorno.
  Uno o mas entornos que no incluyen a la persona en
¿Qué es un desarrollo como participante activo, pero en los cuales
se producen hechos que afectan lo que ocurre en el
exosistema? entorno de la persona en desarrollo, o que se ven
afectados por lo que ocurre en ese entorno.
Ejemplo:
 En el caso de un niño, un ejemplo de exosistema es el
lugar de trabajo de sus padres. El niño no participa de
manera activa en este tipo de sistema, pero repercuten
en el los cambios, como seria el caso del cambio de
horario laboral de los padres.
  Se refiere a las correspondencias, en forma y contenido, de
los sistemas de menor orden (micro, meso y exo). En el nivel
del macrosistema se ubican las creencias de una cultura, las
leyes que regulan una sociedad, los mitos y los valores que
se aprecian en un determinado grupo social.
 La evaluación e intervención neuropsicológica en la
¿Qué es un epilepsia debe apoyarse en el macrosistema con el objetivo
de mejorar la calidad de vida del paciente en su vida
macrosistema? cotidiana.
 En la intervención neuropsicológica participan diversos
actores de acuerdo con la edad y el nivel de desarrollo del
paciente (personal docente, compañeros, familiares,
compañeros de trabajo), por lo que, de moverse entre
diferentes niveles, desde el microsistema, el mesosistema y
de manera indirecta el exosistema.
¿Cuál es el  Mejorar la calidad de vida mediante un abordaje
integral
propósito  Conocer la sintomatología de manera más extensa
principal de la  Pautas de evaluación, y rehabilitación neuropsicológica
intervención integral.
neuropsicológica  Guía para el trabajo con personas que tienen
en la epilepsia? dificultades cognitivas similares
 Estrategias de intervención para cada persona,
considerando las características individuales y el
contexto en donde se desempeña
 Poner en practica estrategias que le ayuden a tener un
mejor desempeño en su vida cotidiana.
  Etapa psicoeducativa para el paciente y sus familiares
para mostrar los efectos del daño cerebral sobre las
¿Mencione los dificultades cognitivas
puntos claves a  Mostrar el impacto en el cambio de personalidad o
estado emocional
tener en cuenta
 Establecer objetivos según las expectativas y la
al iniciar un realidad de la persona
proceso de  Rehabilitación integral
intervención de  Apoyo social y familiar
la validez  Readaptación profesional
ecológica?  Intervención en los problemas cognoscitivos y
emocionales
 Intervención en el área funcional
¿Cuáles son las Atención y memoria
principales
dificultades
cognoscitivas
referidas en
personas con
epilepsia?
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