LA M Ú S I C A Y E L

D E S A R R O LL O C E R E B R A L
INFANTIL
R IA A MPA R O A GU D ELO A GUDELO
MA
¿POR QUÉ LOS
NIÑOS DEBEN
APRENDER
MÚSICA
LA MÚSICA Y EL DESARROLLO
CEREBRAL INFANTIL
EN TODO EL MUNDO, CUANDO LOS PADRES LE HABLAN A
SUS HIJOS PEQUEÑOS, AJUSTAN SUS VOCES PARA
HACERLAS MÁS SUAVES, MÁS RÍTMICAS, MÁS MUSICALES.
LA MÚSICA PUEDE SER UN VEHÍCULO PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO QUE ABARQUE LAS
ÁREAS COGNITIVA, SOCIAL, EMOCIONAL, AFECTIVA,
MOTORA, DEL LENGUAJE, ASÍ COMO DE LA CAPACIDAD DE
LECTURA Y ESCRITURA.
 INTRODUCCIÓN
Los campos de la educación, la psicología y la
música, han demostrado que el aprendizaje en la
infancia de una disciplina artística como la
música, mejora el aprendizaje de lectura, lengua
matemáticas y rendimiento académico en
general, potenciando además otras áreas del
desarrollo del ser humano.
LA MÚSICA Y SU EFECTO EN EL
DESARROLLO DEL CEREBRO
Las investigaciones referidas al
efecto de la música sobre
el cerebro infantil han
en que ésta provoca una de
coincidido
activación la corteza
cerebral específicamente en las
zonas frontal y occipital,
implicadas en el procesamiento
espacio-temporal
 Aumento en la INTRODUCE A LOS
Mejora la habilidad
capacidad de NIÑOS A LOS SONIDOS Y
para resolver SIGNIFICADOS DE LAS
memoria, atención y
problemas PALABRAS Y FORTALECE
concentración de los
matemáticos y de EL APRENDIZAJE.
niños.
razonamiento
complejo.
Brinda la Al combinarse con el
oportunidad para Estimula la creatividad baile, estimula los
que los niños y la imaginación sentidos, el equilibrio,
interactúen entre sí y infantil. y el desarrollo
con los adultos. muscular.

Provoca la evocación Estimula el desarrollo

de recuerdos e integral del niño, al
imágenes con lo cual actuar sobre todas
se enriquece el las áreas del
intelecto. desarrollo.
COMO EJEMPLO UNOS DE LOS
EFECTOS MUSICALES
MAS ESTUDIADOS.

EFECTO MOZART
 EFECTO MOZART
EXPERIMENTO
• Universidad de california
(2000)
• Niños de 3 – 6 años
• Duración 3 años
El experimento no fue solo
realizado a sino también
en ratas; personas,
éstas respondían de mejor probado
cuando manera
les colocaba en túneles y laberintos.
se
Es que este efecto nosolo tiene validez
decir, humanos sino también en animales.
en seres
 EFECTO MOZART EN
MUJERES EMBARAZADAS

• La música de Mozart, en su gran mayoría, estimula ciertas

áreas del cerebro que ninguna otra música puede hacerlo.
• Hacer escuchar a una mujer embarazada música clásica, su
cerebro recibe impulsos que activan ciertas áreas del mismo,
logrando que ésta se relaje y por ende también el bebé.
• Al estimular durante varios minutos su cerebro, las mujeres
se relajan y trasmiten esas vibras al bebé.
EFECTO MOZART EN EL
BEBÉ

• Cada una de las conexiones cerebrales de fetos

tardan tiempo en crearse, pero con la ayuda de
esta terapia, se pueden conectar de manera muy
rápida y generar más conexiones con el fin de
tener un cerebro mejor desarrollado para resolver
distintas actividades ya sean éstas de
razonamiento o artísticas
 EFECTO MOZART EN LAS
ENFERMEDADES
Estudios realizados en la Universidad de
california, personas con epilepsia que
escuchan esta música sufren menos
ataques que las que no escuchan, pues ésta
estimula áreas del cerebro que permiten
disminuir el ritmo de las pulsaciones del
corazón
 EFECTO MOZART EN EL CEREBRO
HUMANO
La música de Mozart actúa sobre la parte del
hemisferio derecho, haciendo que el desarrollo de
la inteligencia se potencialice de mejor manera,
tanto en personas adultas como en los bebés.

Mejora la
habilidad Capacidad
para entre los Estimula y
Fortalece el Mejora
entender, niños para mejora la
resolver y desenvolverse la creativida
plantear aprendizaje entre sí. memoria d
problemas .
matemáticos.
 INTELIGENCIA MUSICAL
LA
MÚSICA

Es una

Aspecto que se asocia

facultad de la especie con la parte cultural
humana del niño
 COMPONE
R
PUED
E

INTERPRET
AR
MÚSIC
O

ESCUCHA
R
 EJECUCIÓN
INSTRUMENTAL

AUDICIÓ TRABAJO
N INDIVIDUA
MUSICAL L
¿QÚE
HACE UN

MÚSICO
?

CREACIÓ PRÁCTICA DE
N CONJUNTO
 LA MÚSICA Y LA PSICOMOTRICIDAD

El niño adquiere las habilidades motoras básicas

que estarán establecidas para toda su vida
diaria y pueden verse alimentadas por la
práctica y aprendizaje musical: postura,
equilibrio, coordinación motriz gruesa y fina,
coordinación ocular, coordinación vocal,
coordinación ojo-mano, coordinación
visomotora, coordinación oculopédica.
 EL RITMO

El ritmo logra equilibrar los procesos de asimilación y

acomodación que le permiten su adaptación para poder apreciar
y gozar con plenitud los valores ideales humanos. Influye en:

•El equilibrio.
•La capacidad de concentración.
•Capacidad de relajación.
•Velocidad.
 AUTOESTIMA

El trabajo o práctica musical contribuye a la autoestima física, al niño

al valorar sus destrezas21. En cuanto a la autoestima afectiva, le
permite actuar más seguro de sí mismo, ser más alegre, independiente,
aceptar desafíos y al reconocer su valor personal, puede ser más
tolerante frente a sus limitaciones y frustraciones.
 Experiencias
musicales
en la
infancia.

Experimentació Niveles
n de
respuestas
Emocionalescon altos
la música ¿QUÉ ES LO de
QUE FORMA práctic
a
A UN
MÚSICO?

Nivel
Educació alto de
n apoyo
familiar
LA MÚSICA AYUDA
A DESARROLLAR
HABILIDADES PARA
MATEMÁTICA
 ESTUDIO LLEVADO A CABO POR LA
UNIVERSIDAD DE OHIO, ESTADOS UNIDOS.

• Los chicos que estudian música desarrollan, a la

vez, capacidades para la matemática. La relación
entre estas dos disciplinas, en apariencia tan
diferentes, fue demostrada "Journal Social
Science Quarterly".
• El estudio señala que tomar lecciones de música,
tanto en la escuela como fuera de ella, e incluso
haber frecuentado conciertos en la infancia,
mejoran el desempeño en matemáticas, a la vez
que elevan el interés por la lectura.
 LA MÚSICA Y LA MATEMÁTICA

La música tiene una estructura matemática y las

relaciones rítmicas son numéricas. Al ser un
arte temporal, está medido. Si uno ve la
• sucesión
LA MÚSICA TIENE UNA ESTRUCTURA MATEMÁTICA Y LAS RELACIONES
deNUMÉRICAS.
los acordes
RÍTMICAS SON AL SERse
UNda cuenta
ARTE deESTÁ
TEMPORAL, queMEDIDO. SI
tienen
UNO VE LAuna relación
SUCESIÓN DE LOSmatemática"
ACORDES SE DA CUENTA DE QUE TIENEN UNA
RELACIÓN MATEMÁTICA"
• Cada nota tiene un tiempo, y hay que sumarlo
para armar los compases, antes de trasladarlos
al instrumento
CIBERGRAFIA.

https://es.slideshare.net/MichiPaez/importancia-
de-la-msica-en-los-nios
GRACIAS