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ELEMENTOS DE UNA TEORIA

YANEIVIS CASTRO
EVELIS ROMERO
VI SEMESTRE DE EDUCACIÓN INFANTIL

PRESENTADO A LIC MARIA RIPOLL DOCENTE EN


EL ÁREA DE EPISTEMOLOGÍA Y MÉTODOS DE LA
INVESTIGACIÓN

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE


DIOS
BARRANQUILLA - COLOMBIA
SEPTIEMBRE 07 DE 2018
CONCEPTO
Consideramos que la teoría "socio-crítica" es el
estudio de las diferentes perspectivas en los
modelos de organización es el mayor interés para
profundizar en el conocimiento de la evolución de
la enseñanza y de la escuela.
DEFINICIÓN
Destaca el papel del contexto histórico, social,
cultural, económico, familiar, escolar; en el
proceso educativo y el aprendizaje en particular.
Surge a partir de la aplicación de la teoría
curricular de los principios teóricos de la
escuela de Frankfort.
es una disciplina bastante reciente. Nació en
torno a los años setenta en Francia, como
producto de la comunicación entre dos epistemes,
que serían por un lado el materialismo dialéctico y
por otro lado el psicoanálisis.
El objetivo de la socio-crítica, cuando nace como
disciplina, era renovar sus aproximaciones a la
literatura mediante dos procedimientos;
integrando por un lado los diferentes avances que
había propuesto el estructuralismo, la lingüística y
la semiología, y por otro lado, privilegiando las
mediaciones colectivas en su acercamiento a los
textos, así como priorizar esa relación con la
historia de los textos. La finalidad de estos
objetivos era, por un lado, enunciar una teoría del
texto y por otro lado enunciar una teoría del
sujeto.
PROBLEMA

La poca atención viene marcando de


forma recurrente, una deficiencia
académica en las actividades que los
niños de 1º realizan en clases.
Siendo esta causal de bajo
rendimiento académico en los
estudiantes, siendo que estos
muestran apatía al proceso
pedagógico que se lleva en la
institución.
ABSTRACCIÓN
Se puede inferir que la problemática,
de la falta de atención de los
estudiantes de 1º es debido a la falta
de acompañamiento y refuerzo en
casa, se denota muy poca rutina de
estudio lo cual se ve reflejado en el
aula de clases.
REFLEXIÓN
La atención en clase ha visto
reducida por los afanes que
consumen día a día a nuestra
sociedad, ya que afecta de manera
directa la conciencia de quienes hoy
reciben formación en los planteles
educativos, puesto que se espera que
el compromiso de los padres de
familia en este proceso sea total.
EXPLICACIÓN
El rol del docente juega un papel importante, ya
que la relación va y viene, en ambos sentidos, es
bidireccional, es decir, el maestro es un facilitador,
un estimulador de experiencias vitales que
contribuye al desarrollo de las capacidades
cognitivas del alumno.
Es por esto que desde esta teoría se busca que los
estudiantes desarrollen una conciencia critica que
les permita aprender a reconocer sus problemas y
experiencias individuales.
POSTULADO
Este modelo pedagógico postula una concepción
histórica del conocimiento y no absoluta,
ponderándose los valores de razón, libertad y
humanidad.
Surge en 1923 con los postulados de la escuela
de Frankfort.
Busca crear una pedagógica libertadora y
emancipadora.
Define el aprendizaje en relación con la
formación de estructuras cognitivas , afectivas ,
psicomotoras y valorativas.
MÉTODO