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• Que considere las diferentes libertades como el fin supremo del desarrollo y al
mismo tiempo como el medio indispensable para alcanzarlo.
2. Una economía competitiva basada en la generación masiva de empleos
con alta productividad.
• Que de un lugar prioritario a la iniciativa privada como fuente primordial
de la generación de recursos sostenibles y de empleo calificado.
• Que considere los mercados internacionales como la principal fuente de
oportunidades para el desarrollo económico y los recursos naturales como la
principal fuente de riqueza.
La mayoría de
(2000 y 2004)
Posición relativa de país en la Resultado promedio total de los estudiantes peruanos
Informe PISA de la OCDE 306 puntos (puntaje
prueba PISA estudiantes peruanos en la prueba PISA2/ se ubican en el Nivel 3
por debajo del Nivel 1)
(más de 481 puntos)
Indicador Fórmula del indicador Fuente de información Línea de Base Tendencia al 2021 Meta 2021
Presión tributaria Ingresos tributarios/ PBI * 100 BCRP 15,6% 14,6% 20%
(volumen de residuos
Porcentaje de residuos sólidos MINAM - Dirección
dispuestos adecuadamente/ 19%
municipales con disposición final General de s.i 50%
volumen total de residuos (2007)
segura a nivel nacional Calidad Ambiental
generados)*100
Estas megatendencias representan no solo desafíos sino también oportunidades para el logro de
determinadas metas económicas, sociales y culturales.
Intervenir y tomar posición sobre estas megatendencias es parte fundamental de la competitividad
que debe poner en acción cada sociedad para lograr sus metas de desarrollo.
CONCLUSIONES
• El Plan Bicentenario, es una muestra de que los peruanos podemos trabajar en forma planificada,
en democracia y dentro de una amplia libertad de opinión, para involucrarnos enteramente en
nuestro problema del subdesarrollo.
• El CEPLAN no ha definido una visión estratégica integral que involucre a todos los sectores
del Estado, principalmente al sector de la producción, que tiene como fortaleza a la iniciativa
privada, que se ha convertido en el motor del crecimiento, con un nulo o escaso
compromiso en el desarrollo.
• Si en realidad existe voluntad política de los que sin estar en el ejercicio del poder, proponen un
rumbo estratégico, sin profundizar en el aspecto de la educación, como principal
vehículo al desarrollo, tienen aún la oportunidad de histórica de redefinir variables de
análisis y plantear objetivos claros, sobre bases consistentes que apunten metas objetivas,
contando con el soporte presupuestal y técnico que el problema demanda.