UNESCO define hoy en día a la inclusión como el “proceso de

abordar y responder a la diversidad de necesidades de

todos los alumnos y alumnas mediante una mayor
participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades,
y la reducción de la exclusión dentro y desde la
educación. Esto implica cambios y modificaciones en el
contenido, los enfoques, las estructuras y las estrategias, con
una visión común que incluye a todos y a todas […] y la
convicción de que es responsabilidad del sistema regular
educar a todos y a todas.”
POLÍTICAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

El concepto de inclusión La educación inclusiva

puede ser hoy entendido implica la concepción y la
como un principio general implementación de un
que actúa como un refuerzo vasto repertorio de
para el logro de los estrategias de aprendizaje
objetivos de la Educación para responder a la
para Todos (EPT) desde diversidad de los
una perspectiva estudiantes.
comprehensiva.
La verdadera inclusión es la inclusión en el
conocimiento

Hoy educación de calidad quiere decir educación

que permita a todos la inclusión en el
conocimiento válido.

El foco de atención debería ser la transformación de los

sistemas educativos y de las escuelas para que sean
capaces de atender la diversidad de necesidades de
aprendizaje del alumnado (que son fruto de su
procedencia social y cultural y de sus características
individuales en cuanto a motivaciones, capacidades,
estilos y ritmos de aprendizaje).
 Las políticas sobre la inclusión

La política debe centrarse en generar entornos

inclusivos, lo que implica básicamente dos
perspectivas. Por un lado respetar, comprender y
hacerse cargo de la diversidad cultural, social e
individual (tanto a nivel del sistema educativo, como
de la respuesta que las escuelas y los profesores dan
a las expectativas y necesidades de los estudiantes);
y por el otro proveer acceso igualitario a una
educación de calidad.
 ¿Cómo podemos lograr entender un concepto más amplio de
inclusión y cuáles son las principales barreras para alcanzar la
educación inclusiva?
La inclusión pone énfasis en aquellos grupos de
estudiantes en riesgo de ser marginados, excluidos o
que no alcanzan los resultados esperados.

Esto significa que las políticas de inclusión

deben garantizar que todos los ciudadanos,
sin importar sus condiciones sociales o
económicas, oportunidad de acceder al
conocimiento tan amplia y libremente como sea
posible en la escuela y sociedad y de disfrutar de
una alta calidad de vida.
 Varias medidas para lograr la inclusión para todos:

•Abordar la diferencia de
género y la educación y el
•Atender las necesidades aprendizaje se debe
de todos los estudiantes. adaptar a las necesidades,
intereses y expectativas de
niños/as, mujeres y hombres.
•Combatir las
discriminaciones raciales,
étnicas, socio-económicas o
culturales.

•Articular e integrar •Integrar todas las formas,

orgánicamente el aprendizaje
a los diferentes niveles del
sistema educativo desde la
educación.
tipos y estilos de aprendizaje
(informal, no formal y formal,
personalizado, auto-dirigido,
abierto y educación a
distancia).
 Aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos: un importante
facilitador para la inclusión social

Considerado como la clave para la a) Verticalmente, es decir,

educación y el desarrollo humano
en el siglo XXI.La idea de
aprendizaje a lo largo de toda la
vida para todos, se aplica
realmente a todos sin importar la
edad, género, condiciones sociales,
o fases y modalidades de
aprendizaje.
durante la vida entera de
un individuo desde su
nacimiento hasta su
muerte.
b) Horizontalmente, es decir,
involucra todos los aspectos
de la vida de una persona,
incluyendo su educación
general y técnica. Integra
además todos los entornos
de aprendizaje
 EL LOGRO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA A TRAVÉS DE LA
APLICACIÓN A LA EDUCACIÓN DE UN ENFOQUE BASADO EN
LOS DERECHOS

El derecho a la educación es un
derecho humano fundamental, núcleo
esencial de los derechos humanos. Es
esencial a todo derecho económico, social
y cultural.
 Derecho a la educación mediante la identificación de
cuatro dimensiones clave, que son:

a) La disponibilidad
b) La accesibilidad (no
discriminación,
accesibilidad material y
accesibilidad económica)
c) La aceptabilidad
d) La adaptabilidad