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Mg.

Romel Rodriguez Gil


Comparación entre planteamientos
cuantitativos y cualitativos.
Planteamientos cuantitativos
 Planteamientos cualitativos
• Precisos y acotados o delimitados • Abiertos
• Enfocados en variables lo más exactas y • Expansivos, que paulatinamente se van
concretas que sea posible. enfocando en conceptos relevantes de
• Direccionados acuerdo con la evolución del estudio.
• Fundamentados en la revisión de la • No direccionados en su inicio
literatura • Fundamentados en la experiencia e
• Se aplican a un gran número de casos intuición
• El entendimiento del fenómeno se guía a • Se aplica a un menor número de casos
través de ciertas dimensiones • El entendimiento del fenómeno es en
consideradas como significativas por todas sus dimensiones, internas y
estudios previos. externas, pasadas y presentes.
• Se orientan a probar teorías, hipótesis y/o • Se orientan a aprender de experiencias y
explicaciones, así como a evaluar efectos puntos de vista de los individuos, valorar
de unas variables sobre otras (las procesos y generar teorías fundamentadas
correlaciones y explicativos) en las perspectivas de los participantes.
ESENCIA DE LA INVEST.
CUALITATIVA

SE ENFOCA A SE SELECCIONA CUANDO

Comprender y
Se busca comprender O cuando el tenor de
profundizar los
la perspectiva de los estudio ha sido poco
fenómenos desde la
participantes acerca explorado.
perspectiva de los
de los fenómenos que O no se ha hecho
participantes y en un
los rodean. investigación alguna.
contexto determinado.
INICIO DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

El investigador

Concibe la idea de Familiariza con el


estudio tema de estudio

Plantea el problema El que debe


de estudio incluir

 Los objetivos
 Las preguntas de
investigación
 La justificación
 La viabilidad
 Explorar deficiencias sobre
conocimiento del problema
 Definición del contexto.
INGRESO AL CAMPO
DE ESTUDIO

El investigador

Cumple tareas

Explorar contexto Inmersión ambiente de


estudio

Implica

A. Observar los eventos que ocurren en el ambiente.


B. Establecer vínculos con los participantes.
C. Recabar datos de esa realidad.
D. Detectar como operan los procesos sociales.
E. Describir el ambiente.
F. Estar consciente de sus propio rol.
G. Reflexionar sobre sus vivencias
PAPEL DE LA HIPOTESIS EN
LA INVEST. CUALITAT.

Se generan durante el
proceso de
Juega un papel distinto investigación y se
al que tiene en la afinan conforme se
investigación recogen más datos.
cuantitativa, porque

No se prueban o
contrastan
estadísticamente.
DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA

El abordaje general que


Diseños básicos
hemos de utilizar en el
proceso de investigación.

Teoría fundamentada Diseños etnográficos

Desarrollar teorías Describir y analizar ideas,


basadas en la culturas, creencias,
experiencia y a lo comunidades.
largo del tiempo. Implica la descripción e
interpretación de los
hechos.

Diseños narrativos Investigación-acción


Otros diseños: Recolectar datos sobre la Resolver, problemas cotidianos
- El fenomenológico  experiencias historia de vida y e inmediatos y mejorar
experiencias de ciertas prácticas concretas.
individuales subjetivas.
personas para describirlas - Pretende propiciar el cambio
- El estudio de casos  En la social y transformar la
y analizarlas.
investigación cualitativa y cuantitativa. realidad.
Grupo de personas, eventos, sucesos,
Qué es comunidades sobre los que se debe
recolectarse los datos.

L
A Se define al momento de la
Definición inmersión inicial.
M
U
E
S
T Composición Depende del desarrollo del proceso
R y tamaño inductivo de la investigación
A

La muestra planteada inicialmente


Reestructuración puede ser distinta a la muestra final.
de la muestra Podemos agregar casos que no
habíamos contemplado o excluir
otros que si teníamos en mente.
a. Sujeta a la evolución del proceso.

b. Es propositiva y ocurre desde el


planteamiento del problema y
seleccionamos el contexto.
L
A c. El tamaño no es importante desde
una perspectiva probabilística porque
M el interés del investigador no es
U Condiciones
generalizar sus resultados a una
E de la
población más amplia.
S muestra
T d. No necesariamente debe ser
R representativa del universo o
A población en estudio.

e. Deben ayudarnos a entender el


fenómeno de estudio y a responder
las preguntas de investigación

f. Tiene una importancia esencial para


lograr los objetivos de la investigación.
RECOLECCIÓN DE
DATOS

La R.D. para la
Las unidades de
Investigación
análisis deben ir
Cuantitativa y
de lo individual a
Cualitativa es
lo social.
fundamental

La diferencia que Los medios de


en la cualitativa su R.D. es el propio
propósito no es investigador con
MEDIR instrumentos no
VARIABLES. estandarizados.

Su objetivo Los datos se analizan


obtener datos de y comprenden para
los participantes y responder preguntas
sus formas de de investigación y
expresión de cada generar
uno de ellos. conocimientos.
INSTRUMENTOS DE
RECOLECCIÓN DE
DATOS

La observación Biografías e historias


de vida

Entrevista Documentos-
registros-materiales
y artefactos.
Grupos de enfoque
(Focus groups)
Ofrecer una respuesta al
planteamiento del problema.

REPORTE DE Fundamentar las estrategias


Debe
RESULTADOS que usaron para abordarlo.

Consignar los datos que fueron


recolectados, analizados e
interpretados por el
investigador.
• Es una exposición narrativa que
presenta con detalle los resultados.

C • Su lenguaje debe ser vivido, fresco,


A natural y redactado en primera
R persona.
A
C • El lenguaje no debe ser sexista ni
T discriminatorio.
E
REPORTE DE R
RESULTADOS I • Las secuencias del reporte deben
S relacionarse entre sí por un hilo
T conductor.
I
C
A • Las contradicciones debe aclararse.
S

• Considerar los resultados más


importantes
Las etapas de investigación de los procesos
cuantitativo y cualitativo
Procesos fundamentales
Características cuantitativas del proceso general de la Características cualitativas
investigación
• Orientación hacia la exploración, la
• Orientación hacia la descripción y explicación descripción y el entendimiento.
Planteamiento del
• Específico y acotado • General y amplio
problema
• Dirigido hacia datos medibles y observables. • Dirigido a las experiencias de los
participantes.
• Rol fundamental. • Rol secundario
Revisión de
• Justificación para el planteamiento y la • Justificación para el planteamiento y la
la literatura
necesidad del estudio. necesidad del estudio
• Instrumento predeterminados • Los datos emergen poco a poco.
Recolección
• Datos numéricos • Datos en texto o imagen
de los datos
• Número considerable de casos • Número relevante pequeño de casos
• Análisis estadístico • Análisis de textos y material audiovisual
• Descripción de tendencias, comparación de • Descripción, análisis y desarrollo de
Análisis de
grupos o relación entre variables. temas
los datos
• Comparación de resultados con predicciones • Significado profundo de los resultados
y estudios previos.
• Estándar y fijo Reporte de • Emergente y flexible
• Objetivo y sin tendencias. resultados • Reflexivo y con aceptación de tendencias.