no, EVALUACION FORMATIVA relacnatpoposttode aprencizaj! Sara poder determina la iior fos de contiuar separ sus neceadade ESTRATEGIAS hexane, Recomm, Orientar el proceso de Peay TARETAS. t y tomar —dedsiones agers } a - 9portunas. > ; eHacia dénde cena on = @ st a Nyy Ww = \sigulentes procesos_ po vee exe xen * AQUIENESLA REALIZAN? | co ero oe i we sompafieros. } ee ‘CUANDO SE REALIZA? ‘Continuamente > parte del trabajo’ sstidanoenelauas LF Bese ‘estamos? ssaPOR QUE USARLA? Permite que una vez identificada la meta y los criterios de logro, los estudiantes conduzcan el proceso de ‘aprendizaje en funcién de alcanzar el propésito. Monitoreando su progreso. 1 Involucra a los estudiantes en el logro del propésitode aprendizaje, | DAyuda al docente a identificar tas fortalezas y necesidades de los estudiantes. EN QUE CONSISTE? Consiste en comunicar la meta clara y los criterios de logro para que los estudiantes entiendan sobre hacia dénde deben llegar, qué se espera de ellos y que acciones deben realizar para lograr el propésito de gprendizajecon éxito, 1. El profesor presenta a los estudiantes ‘el propésito (meta) de aprendizaje y los criterios de logro que van a alcanzar. 2, Clarificar qué es lo que se espera de ‘allos en el desarrollo de la actividad. 3. Pedir alos estudiantes que parafraseen el propésito. 4. Aclara las palabras clave del propésito. 5. Tomarse en tiempo necesario para que los estudiantes comprandan el propésito. 66. Volver a mencionarlo cada vez que sea requlera, para recordar a los estudiantes cl sentido de los aprendizaje. ZEJEMPLOS Y RECOMENDACIONES? QDebe ester expuesto en un lugar visible. (LEI tamafio de letra debe ser legible para los estudiantes y en primera persona (singular o plural) para hacerlos més participes y que logren involucrarse. Q bar tiempo a que los estudiantes pregunten sobre el propésito.aPOR QUE USARLA? GPermite que —_tengan una representacién _concreta_de caracteristicas que diferencian_un buen trabajo de uno menos logrado. 0 Si se les muestra un contraejemplo, pueden conversar sobre las fortalezas y_debilidades que presenta cada 2EN QUE CONSISTE? Consiste en compartir con _los estudiantes un buen ejemplo de cémo deben realizar su trabajo. iTrabajos de calidad? ‘ECOMO APLICARLA? ejemplo. 1. El docente presenta la_evidencls \} Q Ayuda a que internalicen las (producto) cumple bésleamente con caracteristices de un trabajo de los criterias de logro, 2. Presenta la presenta la_evidencla {oroducto)_cumplo_medianamente, ‘con fos criterios de logro. |. Presenta las evidencia_ (producto) ‘cumple completamente con los, criterios de logro. 4. Reallza preguntas como: qué trabajo cumple con todos los criterios de logro?, 2Cémo deben presentar sus trabajos?, qué deben hhacer para lograrlo?. calidad, que cumple con los criterios de logro. 4EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES? 1 Puedes dejario en un lugar visible como ejemplo, O Puedes usar estrellas 0 una caja dividida en tres separaciones. Mary Yell Medina V.