Pitalito/Sur/Grupo 502005_18

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN

LA ECEDU - UNAD
Yudy Pimentel Rodríguez. Cód.. 1.080.361.736
Viana Andrea Vaca Remicio .Cód. 1.110.176.197
Erleny Cecilia Diaz Jurado. cód.. 1010174062
Elsa Patiño Ortiz. Cód. 63.395.075
Neiva Huila 06 – 04 - 2019
LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LA ECEDU - UNAD

Las líneas de investigación de la ECEDU, son aquellas que contribuyen al

fortalecimiento curricular, robustecen el componente investigativo y social de la
misma. Estas líneas permitirán que la investigación sea un proceso orientado
hacia dos aspectos fundamentales: por un lado, la gestión de conocimientos,
nuevas teorías y nuevos aprendizajes y por otro resolver los problemas
prácticos en un mundo dinámico y cambiante. Cada línea determina parámetros
propios de trabajo, en cuanto a diferentes temáticas referidas a lo educativo y
están articuladas a una o más redes en la UNAD.
LA ECEDU - UNAD CUENTA CON:

Líneas de Soportan de manera

directa el desarrollo de
investigación procesos de investigación
funcionales en los programas
académicos adscritos a la
escuela.

Las cuales corresponden a las

líneas de investigación que por
Líneas de sus temáticas y objetivos
investigación implican el trabajo relacionado
transversales con procesos de investigación
en los programas académicos
de todas las escuelas de la
universidad.
LAS DOCE (12) LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE ECEDU –
UNAD

 Líneas Funcionales :

Argumentación Esta línea busca articular el desarrollo del aprendizaje y

pedagogía y la argumentación
aprendizaje

Esta línea está enfocada en el desarrollo de

Educación y competencias: Lenguaje, competencias
desarrollo comunicativas y didáctica; Formación ética, valores y
humano democracia; Nuevas tecnologías de la comunicación
aplicadas a la educación, y Educación superior
Etnoeducación, cultura y Esta línea corresponde al propósito de
incluir dentro del proceso de
comunicación
investigación temáticas relacionadas
con la realidad pluriétnica y multicultural
de la nación.

Bilingüismo en la Desde el punto de vista social, es

educación a distancia necesario hacer una breve referencia a
algunas situaciones políticas que han
mediada por
generado un tratamiento y una
tecnologías consideración específica hacia las
lenguas.
 Parte del reconocimiento de la infancia
como una etapa fundamental en el
Infancias, Educación desarrollo humano, cuyo
y Diversidad desenvolvimiento se ve influido por
múltiples factores tanto individuales
como sociales.

Línea de
investigación Responde a la esencia misional de la
UNAD –la inclusión- y tiene en cuenta
en Visibilidad,
los ejes temáticos que atraviesan los
Gestión del diferentes programas de pregrado y
Conocimiento y posgrado pertenecientes a la ECEDU.
Educación Inclusiva
 se define desde un enfoque integral del
problema educativo, pedagógico y filosófico
Línea Filosofía y
entendido como un proceso común en torno a
educación la gestación de un hombre nuevo y de una
sociedad alternativa.

Historia y
Engloba la transcendencia de la educación
prospectiva de la virtual, conociendo los escenarios donde
educación abierta empezó a pensar en la educación fuera del
y a distancia área física, aprendiendo el estudiante de
donde hubiera conexión a la red.
 Su objetivo fundamental es lograr la
educación en un espacio con
multipropósitos, donde puedan
Educación
converger diferentes culturas basada
intercultural e en valores y creencias democráticas
inclusiva en el que exista un desarrollo cultural
tomado como foco primordial el
reconocimiento y respeto a la
diversidad.
  Líneas Transversales:

Propende por abrir espacios de reflexión e

Factores asociados indagación para la puesta en marcha de
a la calidad de la acciones de mejoras dentro del proceso
educación a educativos que se generan en ambiente de
distancia orden virtual.
 Pretende visibilizar modelos de
aprendizaje autónomo desde la
Línea pedagogía, pedagogía desde los escenarios
tradicionales y con un enfoque
didáctica y currículo hacia las prácticas pedagógicas en
ambientes virtuales de aprendizaje

Desde una postura epistemológica,

el concepto de mediación hace
alusión no solo a la manera
Pedagogías instrumental de trasmitir, emitir y
mediadas recibir información desde el enfoque
tradicional de la teoría de la
información (Shanoon, 1982),
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 García Sandoval, Yenny Gamboa Mora, María Cristina Rivera

Piragauta, José Alberto, Tibaduiza Rodríguez, Oscar Alfredo (2017).
Lineamientos para la presentación de trabajos de grado de los
programas de especialización de la ECEDU. Colombia Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/12693
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