EL TEATRO COMO HERRAMIENTA METODOLÓGICA DE ENSEÑANZA

EN EL ÁREA LENGUA CASTELLANA PARA EL DESARROLLO DE

HABILIDADES COMUNICATIVAS

Autor: Mag. Edixon Alfonso Quintero Sanabria

Tutor: Dra. Isleyda Flórez

2018
 Teatro:
Habilidades Proceso creativo e
herramienta
comunicativas imaginativo
metodológica.

Manera innovadora Propósito el diseño

para la enseñanza de una propuesta
del español metodológica.
 El área de lengua castellana todavía está encaminada
a absorber una diversidad de conocimientos de una
manera catedrática y memorística
Utilización de Los estudiantes
métodos de presentan
enseñanza tal debilidades en
Las prácticas
vez cuanto a la
Proceso de pedagógicas Una
tradicionales expresión oral y
enseñanza muy rutinarias, planificación de
que para la escrita,
poco se utiliza tradicionales, y los saberes
actualidad son indicando
las artes el estudiante es innecesarios y
inadecuados y timidez e
escénicas. un receptor de obsoletos
poco inseguridad en
información.
competitivos en su
la parte comunicación
comunicativa. interpersonal.
¿Cómo proponer el teatro como herramienta
metodológica de enseñanza en el área de
lengua castellana para el desarrollo de las
habilidades comunicativas en los estudiantes
del del Colegio Los Santos Apóstoles, en
especial en los grado décimo y undécimo?
 ¿Cuáles son las competencias lingüísticas y
comunicativas que presentan en la actualidad los
educandos?
¿Cuáles son las estrategias empleadas por los docentes
de español en cuanto al desarrollo de las habilidades
comunicativas?
¿Es factible la aplicación del teatro como herramienta
metodológica para la enseñanza de habilidades
comunicativas?
¿Es viable diseñar una propuesta metodológica para el
desarrollo de las competencias comunicativas a través
del género literario teatro?
 GENERAL
Proponer el teatro como herramienta
metodológica de enseñanza en el área
lengua castellana para el desarrollo
de habilidades comunicativas de los
estudiantes del colegio “Los Santos
Apóstoles”, ubicada en el municipio
de San José de Cúcuta.

1. 2. 3.
Identificar las Determinar la Diseñar una
estrategias empleadas factibilidad del propuesta
por los docentes de teatro como metodológica para
lengua castellana en la herramienta el desarrollo de las
orientación del metodológica para competencias
desarrollo de las que el estudiante comunicativas a
habilidades desarrolle las través del género
comunicativas y habilidades literario teatro.
lingüística del colegio comunicativas.
Santos Apóstoles.
 Teatro mejora las relaciones comunicativas con los demás, a ser críticos,
comprometidos y respetuosos con su entorno.
El estudiante desarrolla competencias comunicativas, sociales, expresivas,
artísticas, creativas, de análisis, de soluciones y de autonomía
aprehendiendo las técnicas y destrezas inherentes a las artes escénicas

El teatro se constituye como una poderosa herramienta de enseñanza que

entre otras cosas fortalece las competencias comunicativas. (Queiros 2006 )

El teatro imparte a los educandos habilidades comunicativas y procesos de

aprendizajes de expresión (Motos 2009)

Propuesta metodológica donde el teatro es el elemento de expresión y de

gestualidad comunicativa, donde se activan las habilidades cognitivas,
actitudes y aptitudes, destrezas y habilidades físicas.

Los docentes a través de esta estrategia genera un nuevo mecanismo para

desarrollar en los estudiantes el interés por el área
 REFERENCIA APORTE
El teatro permite infundir en los estudiantes de
Boal (2009). El teatro del escolaridad el compromiso que tiene como
Oprimido transformador de la sociedad, donde debe ser un
agente de cambio y con estas actividades (artes
escénicas) generando sentido de responsabilidad
La educación teatral aborda elementos importantes
Touriñán (2010) La educación que integran el desarrollo de capacidades cognitivas,
artística como ámbito general físicas y axiológicas, particulares a cada individuo, que
de educación contribuyen en su formación integral, en especial en el
ámbito de la resolución de problemas y la imaginación
El teatro desarrolla un proceso de aprendizaje
Felipe Sandoval (2010).
significativo – activo, en donde los estudiantes logran
Pedagogía Teatral una propuesta
reales aprendizajes, experimentados a partir del
didáctica cargada de innovación;
trabajo corporal y de la capacidad creadora.

Cobos y Puerto (2007). Indica el impacto de las artes escénicas en el municipio

Recopilación de las expresiones y la región, ya que a través de ellos se hacen conocer
históricas, artísticas y culturales. en otras regiones como amantes de las artes.
 una dimensión que dispone todos los
elementos comunicativos dentro del
proceso de enseñanza
Las artes escénicas
(Rozo, 2009; Barret (1985)
Una dimensión comunicativa que dispone
todos los elementos comunicativos dentro
del proceso de enseñanza

Indican los parámetros curriculares y

Lineamientos Curriculares epistemológicos, definiendo las directrices del
del lenguaje currículo, materiales pedagógicos y procesos
que el docente debe realizar .

la producción y la comprensión oral, la comprensión

Estándares básicos de
y la producción escrita, así como la producción y la
competencias del lenguaje
comprensión de los demás sistemas sígnicos

Competencia lingüística y La competencia comunicativa abarca un sin números de

competencia comunicativa elementos lingüísticos y comunicativos. «competencia
( Widdowson 1995, lingüística» se refiere al conocimiento de determinadas
Chomsky 2010) reglas, donde su dinámica es innata, es estática
 Estándares Estándares
La
básicos de básicos de
Constitución
LEY 1170 DE competencias competencias
Política de
2007. La Ley del lenguaje, del lenguaje,
Colombia
de teatro realizada por realizada por
2001, señala
el (MEN) en el (MEN) en
en Artículo 67
2003 2003
 Tipo de Proceso de Escenario de la Proceso
investigación investigación Investigación metodológico

FASE 1 Institución una Escala de

Investigación
OBSERVACIÓN Y Educativa Opinión, de tipo
Cuantitativa
PLANIFICACIÓN Santos Likert
Modalidad Apóstoles.
Validez y
proyecto Modelo
FASE 2 confiabilidad:
factible pedagógico
método Alfa de
FACTIBILIDAD desarrollistas
Cronbach
herramienta:
La encuesta
Muestra
33 docentes piloto
FASE 3
DISEÑO DE LA
Procedimiento y
PROPUESTA
técnicas para analizar
los datos
Presentación y análisis de los resultados
ÍTEMS COLCLUSIONES
1. ¿Permite a sus estudiantes demostrar originalidad en el
desarrollo de simulaciones? Los resultados demostraron
2. ¿Admite en las actividades didácticas dentro del aula de que los docentes en su gran
clase la creación propia por parte de estudiantes? mayoría plantean actividades
3.- ¿Ha tratado de mejorar la práctica pedagógica dentro del didácticas enmarcadas en el
aula de clase utilizando estrategias innovadoras con sus uso del habla, la lectura,
estudiantes? entre otras estrategias, y en
4.- ¿Incentiva en los estudiantes actividades para el muy pocas ocasiones,
desarrollo del pensamiento, sentimientos y emociones? fomentan el desarrollo de
5.- ¿Estimula las habilidades cognitivas en sus estudiantes actividades para el desarrollo
para fortalecer su conocimiento en teatro? de habilidades
6.- ¿Prepara actividades para el fomento del teatro a partir comunicativas, mediante el
de la búsqueda de información? empleo del teatro.
(…)
26.- ¿Desarrolla actividades para fortalecer el lenguaje determinar la factibilidad del
corporal con los estudiantes? diseño de una propuesta
27.- ¿Utiliza juegos a partir de la dramatización para metodológica donde el teatro
incentivar a sus estudiantes? sea la herramienta principal
PROPUESTA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS A TRAVÉS DEL GÉNERO LITERARIO TEATRO:

Estrategia Nº 1: ¡Vamos a contar nuestra experiencia

Objetivo: Incentivar el desarrollo de las habilidades comunicacionales a
través de la creación de obras teatrales.

Estrategia Nº 2: Qué Bello es el Teatro.

Objetivo: Desarrollar actividades para conocer los elementos esenciales del
teatro.

Estrategia Nº 3: ¡El teatro musical en la escuela!

Objetivo: Desarrollar el canal de percepción auditivo y la psicomotricidad a
través del teatro musical

Estrategia Nº 4: Mi cuerpo se expresa

Objetivo: Estimular el lenguaje corporal para el fomento del teatro a través
del cuerpo.