Programa Fortalecimiento a la

calidad educativa 2017

Estrategias
pedagógicas para
las matemáticas
 Objetivo
Promover que las escuelas primarias de
sostenimiento público que cuentan con un alto
número de alumnos en nivel 1 en PLANEA básica
2015, implementen actividades de fortalecimiento
académico para elevar el nivel de competencia de
lenguaje, comunicación y matemáticas.

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 Temario
• Logros de impacto en la implementación de
estrategias pedagógicas sobre matemáticas
• ¿Qué son los desafíos matemáticos?
• Resolución de un desafío matemático en equipo y
trabajo colaborativo
• Puesta en común formalización del desafío

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 Temario
• Uso de los desafíos matemáticos
• Orientaciones para el trabajo en el aula
• ¿Cómo apoyan los desafíos matemáticos en las estrategias
pedagógicas?
• ¿Cuándo y cómo trabajar con los desafíos matemáticos?
• ¿Qué se debe evitar en el trabajo de los desafíos
matemáticos?
• Actividades que necesita realizar el docente al trabajar con
los desafíos matemáticos
• Estrategias metodológicas para aplicar los desafíos
matemáticos

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 Temario
• Uso de los desafíos matemáticos
• ¿Qué hacer después de trabajar con el desafío
matemático?
• Puesta en común entre maestros
• Organización de los desafíos matemáticos

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 Tema 1. Logros
de impacto en la
implementación
de estrategias
pedagógicas
sobre
matemáticas

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¿Qué es una
estrategia?

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Estrategia: “stratos” (ejército) y “agein”
(conductor)
Estrategia:
• Arte de conducir al ejército.
• Plan ideado para dirigir un asunto.

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Evaluemos las siguientes estrategias
indicador Napoleón Patton Magno
Organización En tres bloques En forma de “U” En bloques
que atacan tres atacando primero frontales
flancos los flancos secuenciales. 1
arqueros. 2
lanceros. 3
caballería
Hora Durante la tarde Al anochecer A los primeros
rayos de sol
Preparación Recién Solo con agua En ayunas
previa alimentados
Vestimenta En colores vivos Camuflage para Con cascos y
para causar no ser vistos escudos
impresión de ornamentados
cantidad para causar temor

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 La mejor estrategia es
aquella que da
RESULTADO

Premisas La elección de la
estrategia se determina
acerca de las por el FIN que se
persigue
estrategias

Las estrategias no son

recetas de cocina que se
puedan aplicar
indiscriminadamente en
cualquier circunstancia

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 Una buena estrategia
considera al menos al
alumno, el contexto y al
docente.

Premisas Una buena estrategia es

el producto del análisis,
acerca de las la reflexión y un juicio
claro, ordenado y
estrategias sistematizado.

No se debe confundir
una estrategia de
enseñanza con una
estrategia de aprendizaje

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Premisas acerca de las estrategias
La estrategia responde a la pregunta ¿Cómo? Que no
tiene sentido sin un ¿Qué? Y sin un ¿QUIERO?

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Premisas acerca de las estrategias

¿Qué? ¿Quiero? ¿Cómo?

• ¿Qué fin es • El docente • ¿Cómo le

el que se quiere haré para
persigue? enseñar lograr el
pero ¿el aprendizaje
alumno de los
quiere estudiantes?
aprender?

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Premisas acerca de las estrategias
Teniendo claridad en los fines es fácil disponer de los
medios
Aristóteles

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Preguntas de reflexión
• ¿En tus tiempos se enseñaban estrategias para
aprender a comprender a leer y a razonar desafíos
matemáticos?
• ¿Cómo lograbas comprender lo que leías y a razonar
matemáticamente?
• ¿Los estudiantes requieren de estrategias de
aprendizaje para aprender las cosas que le interesan
como la música, el futbol, usar teléfonos celulares, usar
redes sociales?
• ¿Qué papel juega la voluntad en el aprendizaje?

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