EDUCACIÓN EN AMÉRICA PRECOLOMBINA

Doctorando:
Disney Biviana Quiroga Arias

Presentado a:
Dra. Juana Nancy Luis Fernández
Dra. Marilin Urbay Rodríguez

CENTRO UNIVERSITARIO ISIC

DOCTORADO EN EDUCACIÓN
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA
2019
 -Era impartida por los padres.
-Las madres enseñaban a las niñas todo lo que sabían sobre labores domésticas y
FORMACIÓN experiencias de vida.
DOMÉSTICA -Estaba inspirada en el carácter religioso.
-Se adaptaban el contenido de enseñanza a la actividad principal de la zona de residencia.
CULTURA MAYA - Las hijas de los nobles recibían una educación
FORMACIÓN cuidadosa en instituciones similares a conventos.
(Guatemala, -Nobles, sacerdotes y jefes militares: Se daba
OFICIAL -Los niños ingresaban a un establecimiento educativo
México, preferencia a la enseñanza de la liturgia, sin descuidar la
diferenciado de acuerdo con la clase social a la que
Honduras y astrología, la escritura, el cálculo y la genealogía.
pertenecían lo estudiantes.
-Clase media: Se acentúan las prácticas militares.
Salvador. ) FORMACIÓN -Existían músicos, cómicos, escribientes, arquitectos y
SUPERIOR escultores.

-Se inculca temor a los dioses, amor a los
FORMACIÓN padres, reverencia a los ancianos, misericordia a
DOMÉSTICA los pobres y desvalidos, apego al cumplimiento
del deber, alta estimación a la verdad y a la
justicia, y aversión a la mentira y al libertinaje.
-El Estado organizó el sistema de enseñanza
oficial con características tradicionales,
CULTURA
FORMACIÓN teocráticas, con objetivos militares y religiosos.
AZTECA -Existían dos instituciones que impartían
(México) OFICIAL
formación con diferenciación de clase sociales.
Esclavos y ciervos no concurrían a estos
establecimientos.
-Una de las profesiones más relevantes era la de
escribientes, se especializaban en un asunto en
particular.
FORMACIÓN
-Sabían trazar cartas geográficas, extraían y
SUPERIOR aislaban la plata, el plomo y estaño.
EDUCACIÓN EN
-Conocían de curaciones y tenían un catálogo de
ÁMERICA fauna y flora.
PRECOLOMBINA -También existían pintores y sabios.
FORMACIÓN -Primaba la formación de un carácter disciplinado
DOMÉSTICA y estoico y de un personalidad ordenado
-La educación militar tenía un lugar privilegiado.
-Existían docentes de diversas especialidades.
FORMACIÓN
CULTURA INCA -Se ofrecía una educación diferenciada de
OFICIAL acuerdo con la clase social a la que pertenecían.
(Perú)
-Se desarrollaron diferentes profesiones: arquitectos,
ingenieros hidráulicos, médicos, especialistas en
FORMACIÓN momificación, orfebres, maestros de diversas
SUPERIOR especialidades, jefes militares, soldados, músicos,
cantantes, poetas, bailarines, pintores y artistas
plásticos.
-Se centraba en educar en un sentido moral.
Espiritual, y transmitiendo el “modo de ser de
ellos”.
-Pretendían que sus hijos alcanzaran la perfección
FORMACIÓN mediante las oraciones, la no violencia y teniendo
DOMÉSTICA en cuenta una visión teísta del mundo.
-Recaía en los padres quienes recibían ayuda de la
comunidad.
-Se dividía en etapas de desarrollo en las que se
desarrollaban diversas actividades.
CULTURA
MUISCA-CHIBCHA
(Colombia) FORMACIÓN -Se ofrecía formación especial a los hijos de las
OFICIAL clases dominantes.
-La sociedad obrera estaba representada por
FORMACIÓN cazadores, expertos mineros y ágiles nadadores.
SUPERIOR -Las mujeres se dedicaban al arte de costura y las
artesanías en barro.
- Transmitían conocimientos mediante la
narración de relatos, crónicas e himnos.
- El padre educaba al varón (tareas
rudimentarias) y la madre a la hembra
(quehaceres domésticos), hasta los 14 años.
- Calmécac: Hijos de los nobles.
- Telpochcalli: Hijos de la clase media
-Yachahuasi: Hijos de las clases gobernantes.
-Nobles de menor rango y pajes palaciegos
-Sacerdotes: procedían de la aristocracia.
-Brujos: eran plebeyos.
-Acllahuasi: Doncellas de 9 a 12 años
seleccionadas de todas las comarcas del
imperio.
-Hijos de la gente común.
-Primer año de vida.
-De uno a tres años.
- Entre los tres a cinco años.
- De seis a doce años.
-Los herederos del Zipa.
-Los destinados al sacerdocio .
Se formaban para descifrar jeroglíficos, ejecutar operaciones aritméticas,
observar el curso de los astros, medir el tiempo, conocer las plantas y los
animales, rememorar hechos históricos, además de ser adiestrados en
ejercicios militares. - En el primer grado se formaba de monaguillo (tlamacazto).
La formación religiosa constaba de tres cursos, cada uno duraba 5 años. - En el segundo grado se formaban de diácono (tlamecaztli).
Anexo al templo estaba el Calmécac femenino, algunas lo abandonaban - En el tercer grado se formaba como sacerdote (tlanamacac).
para contraer matrimonio.
Los estudiantes eran formados para la guerra, por lo cual sus clases
eran prácticas en el manejo de armas como la macana y el arco.
Se habituaban a aguantar hambre, sed y fatiga y aprendían tácticas
militares.
El aprendizaje incluía aprender danzas de corte guerrero, utilizar
instrumentos musicales y dominar himnos de matices militar litúrgico.
- En el primer grado se formaba como instructor (tiacach).
- En el segundo grado se formaban como jefe de instructores (telpuchtlato).
La formación constaba de tres cursos.
- En el tercer grado se formaba como director de un Telpochcalli (tlacatectl).
Se realizaba de forma individual y directa.
El aprendizaje de los príncipes comprendía materias como: historia de su reino y de sus
familias, los preceptos religiosos, la geografía de su imperio, artes plásticas, música y poesía.
La enseñanza de la lengua quechua la impartía un personal calificado denominado simiyachac.
Riguroso entrenamiento físico, planificado, sistemático y orientado por instructores.
Se desarrollaba en grupos.
No disponía de maestros del más alto nivel.
Los sacerdotes más conocedores y experimentados se encargaban de formar sus relevos.
Eran preparadas por mujeres llamadas maconas, que les enseñaban actividades propias
del hogar a tejer una tela preciosa llamada Cumbi.
Obligadas a mantener enclaustramiento y su virginidad.
Aprendían quechua así como canto y danzas cusqueñas.
No aprendían las ciencias, se formaban en los oficios de sus respectivos padres.
El padre guardaba determinadas actuaciones y obligaciones: Observar un régimen de
alimentación semejante al de las madres, nunca dejar solo al nuevo hijo, calmar al niño
mediante caricias.
La comunidad asumía colectivamente gran parte de la responsabilidad educativa.
La enseñanza se desarrollaba mediante juegos y el ejemplo personal de los mayores.
Utilizaban la “aprobación” o el “rechazo” a los comportamientos infantiles.
Se enseñaba a los niños a compartir sus propiedades de forma espontánea.
Socializaban formando grupos de juego en los que se inculcaba la independencia.
Se comenzaba a utilizar el método de imitación de las actividades diarias de los adultos
y de la práctica del ceremonial religioso.
Comenzaban a tener mayor participación en las actividades de los adultos.
- Los varones acompañaban a sus padres en todas las actividades.
Se aplicaba la división de las actividades de acuerdo al sexo de los educandos.
- Las hembras realizaban tareas de carácter doméstico.
Eran internados y educados en un templo durante
la niñez y la adolescencia.
Estaban sometidos a varias prohibiciones como la
de ver al sol y comer sal. .
Entraban a los 12 años a una especie de seminario llamado cuca.
Estaban sujetos a una disciplina rigurosa y a una abstinencia especial.
Aprendían las ceremonias del culto, el uso de algunas hierbas para curar
enfermedades, el arte de los encantamientos, escribir y hablar diferentes lenguas
y conocimientos científicos de astronomía.
 BIBLIOGRAFÍA

• Flores L., Los chibchas o muiscas. 2012. Disponible en:

http://loschibchasomuiscas.blogspot.com/2012/11/los-chibchas-o-
muiscas.html
• Larrayo F., Historia comparada de la Educación de México. P.67 –
77. Disponible en:
https://es.slideshare.net/CarlosARodriguez1994/historia-comparada-
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• Luzuriaga L., Historia de la Educación y la Pedagogía. P.18-19
Disponible en: https://es.slideshare.net/Silser2009/historia-de-la-
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• Roberto H. Raíces filosóficas, históricas y pedagógicas de la
educación latinoamericana y caribeña. 2018