DIDÁCTICA

Objeto y componentes
 Didáctica: Origen del concepto

En latín ha dado
lugar a los verbos
docere y discere,
Etimológicamente, enseñar y aprender
Todos estos Didaxis tendría un
el término respectivamente, al
términos tienen en sentido más activo,
Didáctica procede campo semántico
común su relación del adjetivo
del griego: de los cuales
con el verbo didaktikos, que
didaktiké, pertenecen
enseñar, instruir, significa apto para
didaskein, palabras como
exponer con la docencia.
didaskalia, docencia, doctor,
claridad.
didaktikos, didasko doctrina, discente,
disciplina,
discípulo...
 Comenio (s XVII), es el autor más
importante de los inicios de esta
disciplina, con su obra Didáctica
Magna. La Didáctica era “el artificio
universal para enseñar todas las cosas
a todos, con rapidez, alegría y
eficacia”.

En el siglo XIX Herbart y sus discípulos la

resucitaron. Limitaban su contenido al
conjunto de los medios educativos e
instructivos

Otto Willmann s. XIX, volvió a darle

un carácter más general, como
teoría de la adquisición de lo que
posee un valor formativo, es decir,
la teoría de la formación humana.
 "Ciencia del
aprendizaje y de la
enseñanza en general".
Nos dice claramente
de qué trata, cuál es su
objeto, sin añadir nada
Objeto de la Didáctica

más.

El aspecto teórico de la
La Didáctica es la Didáctica está relacionado
ciencia de la con los conocimientos que
educación que elabora sobre los procesos de
estudia e interviene en enseñanza y de aprendizaje.
el proceso de Mientras que su aspecto
enseñanza- práctico consiste en la
aprendizaje con el fin aplicación de aquellos
de conseguir la conocimientos, en la
formación intelectual intervención efectiva en los
del educando. procesos reales de
enseñanza-aprendizaje.
 Elementos del acto
Enfoque de la Enfoque de la
didáctico como acto
Didáctica tradicional Didáctica moderna
de comunicación
¿Quién aprende?
¿Con quién aprende el
alumno? Alumno
¿Para qué aprende el
Maestro
¿A quién se enseña? alumno?
Objetivos
¿Qué aprende el
¿Quién enseña?
alumno? Contenidos
¿Por qué se enseña? ¿Cómo aprende el Metodología
alumno? Recursos didácticos
¿Qué se enseña?
¿Con qué material
Prerrequisitos
¿Cómo se enseña? didáctico?
Vida del aula
¿Desde qué condiciones?
¿En qué ambiente? Evaluación formativa
¿Qué, cómo y por qué
evaluar?
 Zabalza (1990) • Cita los siguientes problemas:
considera el
amplio campo • La enseñanza, como concepto
conceptual y clave.
operativo del • La planificación y el desarrollo
que debe curricular.
ocuparse la • El análisis en profundidad de los
Didáctica y se procesos de aprendizaje.
refiere a un • El diseño, seguimiento y control
conjunto de de innovaciones.
situaciones • El diseño y desarrollo de medios
problemáticas en el marco de las nuevas
que requieren la tecnologías educativas.
posesión de la • El proceso de formación y
información desarrollo del profesorado.
suficiente para la
adecuada toma • Programas especiales de
de decisiones instrucción.