ESCOLA INCLUSIVA: O DIREITO À

ACESSIBILIDADE DOS ALUNOS

Equipe: Angélica Vannessa da Silva

Joanadab de Sena Xavier
Kerlânia Jakelene B. Leite
Rosineide Cruz da Oliveira.

Tutor Externo: Gilderley da Silva

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INTRODUÇÃO

A escola é considerada um ambiente

educativo e inclusivo, na perspectiva da
educação inclusiva o foco não pode ser a
deficiência do aluno e sim os:
 Espaços
 Ambientes
 Recursos
Que a escola possa oferecer ao aluno
para tornarem acessíveis quanto à
especificidade de cada um.

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 PROBLEMA

A escola oferece condições que garantam o

acesso e a participação autônoma de todos os
alunos às suas dependências e a atividades de
formação?

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 OBJETIVOS
Geral Específicos
• Avaliar se os alunos com
• Verificar se os espaços e os deficiência encontram dificuldades
ambientes escolares oferecem no uso dos espaços e
condições de acessibilidade, equipamentos;
atendendo a inclusão dos alunos • Verificar se os espaços e
com deficiência. ambientes então dentro das
normas técnicas de acessibilidade
para alunos com deficiência;
• Analisar a percepção dos
professores que atuam com
alunos com deficiência sobre a
inclusão destes em sala de aula;

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