APRENDIZAJE COOPERATIVO

Cecilia Ruiz Universidad de Murcia

 ¿Qué es el Aprendizaje
Cooperativo (AC)?

ES UNA FORMA DE TRABAJO EN

GRUPO BASADO EN LA CONSTRUCCIÓN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y
DESARROLLO DE HABILIDADES MIXTAS
(APRENDIZAJE Y DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL), DONDE
CADA MIEMBRO DEL GRUPO ES
RESPONSABLE TANTO DE SU
APRENDIZAJE COMO DEL DE LOS
RESTANTES MIEMBROS DEL
GRUPO.
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
Donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su
aprendizaje como del de los restantes miembros del grupo.

ALUMNOS

Se comprometen

CON SU PROPIO APRENDEN JUNTO

APRENDIZAJE A OTROS A APRENDER

El éxito
GRUPO
Depende

APORTES INDIVIDUALES DE
CADA UNO DE SUS MIEMBROS
 ¿Qué es el Aprendizaje
Cooperativo (AC)?

“El AC le permite al docente alcanzar varias metas importantes al

mismo tiempo … elevar el rendimiento … establecer relaciones
positivas entre los alumnos … lograr un saludable desarrollo social,
psicológico y cognitivo”
(J&J,1999)

“El AC hace posible entender los conceptos que tienen que ser
aprendidos, a través de la discusión y resolución de problemas a
nivel grupal. Usando este método, los estudiantes también aprenden
las habilidades sociales y comunicativas que necesitan para
participar en la sociedad y convivir”

(Delors,1996)
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
LOS ALUMNOS TRABAJAN EN GRUPO NO SOLO PARA DESARROLLAR
TAREAS, SINO ADEMAS APRENDEN DEL PROCESO DE APRENDER

¿Cómo se trabaja?

Modelo Tradicional

Grupos heterogéneos de 3 o 4 estudiantes

Aulas con mesas móviles
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
En un grupo de aprendizaje cooperativo se tienen dos niveles de trabajo

Uno es el desarrollo personal y social de los

alumnos, que es útil para mantener
el grupo

Y el otro es el logro de aprendizaje de

determinados contenidos, que se refiere
al trabajo y producto concreto.
 Ingredientes básicos del
aprendizaje cooperativo

Interdependencia positiva Interacción cara a cara

•Estructurar tareas de manera que •Para que los miembros promuevan
los estudiantes se necesiten entre las explicaciones y discusiones
si para completarlas •Facilita el aprendizaje mutuo

Reflexión de grupo
•Qué fue útil
•Qué se debe mejorar

Responsabilidad individual
•Cada estudiante debe ser responsable con su trabajo
•La evaluación del grupo afecta al individuo
Habilidades interpersonales y
de grupo
•Conocer y confiar en el otro
•Comunicarse acertadamente
•Aceptar y apoyar al otro
•Resolver conflictos constructivamente
 Ingredientes del AC
1.-INTERDEPENDENCIA POSITIVA

Cuando los componentes del grupo son conscientes

que el éxito final de cada uno depende del éxito de
los demás.
 Ingredientes del AC
2.- RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL

Esta característica se refiere

a la capacidad de dominar y
ejecutar la parte del trabajo
de la cual el estudiante se ha
responsabilizado dentro de
un grupo de aprendizaje
cooperativo. No vale
descansarse en los otros
 Ingredientes del AC
3.- INTERACCION CARA A CARA

Como realmente se aprende es discutiendo

Son las formas de
interacción y de
intercambio verbal entre
las personas del grupo.
Para que los miembros
promuevan las explicaciones
y las discusiones que faciliten
y aseguren el aprendizaje
mutuo.
Explicar, discutir,
enseñar..
 Ingredientes del AC
4.-HABILIDADES PERSONALES Y DE GRUPO

Es necesario enseñar a los alumnos

las habilidades sociales necesarias
para colaborar.
Comunicarse, enseñar, organizar el
trabajo, tomar decisiones, criticar,
crear confianza, gestión de conflictos
 Ingredientes del AC

5.-AUTOANÁLISIS DEL GRUPO

Identificación de los
puntos fuertes,
propuestas de mejora
 Beneficios del aprendizaje
cooperativo
 Permite que el estudiante se involucre en su propio proceso
de aprendizaje, lo cual, se traduce en mejor retención de lo
aprendido
 Conocer el pensamiento de sus compañeros respecto al tema
que se está aprendiendo, teniendo de esta forma, otras
perspectivas o puntos de vista del mismo tema
 Enseñar a sus compañeros lo que entiende del tema, lo que
ayuda a reforzar su aprendizaje
 Aprender a defender sus ideas con argumentos claros,
desarrollando su capacidad argumentativa y comunicativa.
 Desarrollar habilidades sociales (integración, respeto,
tolerancia, solidaridad, etc).
¿Cuál debe ser el papel del
profesor ?

“La principal tarea del docente consiste en crear

situaciones de las que el alumno no pueda
escapar sin haber aprendido”
John Cowan
 El equipo docente
Cada vez es más necesario enfrentarse a los problemas,
retos y objetivos educativos de forma conjunta.

Experto
Tutor

Responsable
 Nuevos retos
Conseguir que los profesores de un mismo curso
se agrupen en equipos docentes donde se puedan
organizar y programar todas aquellas actividades
que afectan al mismo grupo de alumnos .
 Coordinación del equipo
docente

 Formación en coordinación y en metodologías.

 Creación de un espacio común en Internet para todo
el equipo.
 Analizar el trabajo que debería desarrollar el
estudiante y su programación temporal de forma que
el volumen de trabajo sea adecuado y esté
distribuido de forma razonable cada semana.
 Diseñar un cronograma de entregables y evaluaciones
distribuidas de forma óptima desde el punto de vista
del alumno.
 Coordinación del equipo
docente
 Intensificar el conocimiento y la colaboración entre
asignaturas a través de diversas iniciativas:
 Establecer un conjunto de competencias genéricas
cuya consecución sea un objetivo común.
 Revisión de los temarios a fin de establecer
conexiones entre asignaturas (replanteamiento de
ejercicios para ser más útiles).
 El uso de estrategias y metodologías docentes
similares (por ej. el aprendizaje cooperativo).
 Propuesta de actividades compartidas por varias
asignaturas (visitas externas, conferencias, etc.)
 Condiciones para el trabajo
cooperativo en el centro

“....una estrella, un profesional o especialista, sube

hasta la altura en que para proseguir, debe
solicitar ayuda a otros. Para obtenerla tiene que
aprender a persuadir, tener paciencia, restringirse,
ofrecer simpatía, sentir empatía y recuperarse de
los golpes emocionales que se producen en las
negociaciones en grupo, de dar y tomar.”

(Principio de Peter)
 ¿Cuál debe ser el papel del
profesor?

... facilitar el aprendizaje

 ¿Cuál debe ser el papel del
profesor en el AC?
El control de las actividades deja de
estar centrado en él y pasa a ser
compartido por toda la clase
 Enseñar a cooperar de forma positiva.
 Observar lo que sucede en cada grupo y con cada alumno
 Prestar atención a cada equipo para resolver los problemas
que puedan surgir
 Proporcionar reconocimiento y oportunidad de comprobar su
propio progreso a todos los alumnos
Mejora la interacción que el
profesor establece con sus TUTORIZAR AL
alumnos GRUPO
 Evaluación del trabajo
cooperativo

1. Evaluar a un componente, asignando la misma nota al resto

2. Evaluar a todos los del grupo, en caso de que alguno no
alcance el mínimo, todos deben ser evaluados nuevamente.
3. Interrogaciones imprevistas
4. Preguntas a integrantes escogidos al azar.
5. Observar y registrar la frecuencia con que cada alumno
contribuye al grupo
6. Un estudiante (comprobador) pide explicaciones a otro
miembros del grupo que luego evalúa.
7. Asignar a cada estudiante la correción del trabajo de un
grupo.
 Webs de Aprendizaje Cooperativo
D. W. Johnson, R. T. Johnson, K. A. Smith,
“Active learning: Cooperation in the College Classroom”
Interaction Book Company, Edina, MN, 1991
(www.co-operation.org)

Richard Felder (Professor Emeritus of Chemical Engineering at North Carolina State University).
Aquí encontrarás muchos artículos sobre estilos de aprendizaje, aprendizaje activo y cooperativo
http://www2.ncsu.edu:8010/unity/lockers/users/f/felder/public

Eric Mazur (Hardvard University) dedicada a la investigación sobre docencia (tiene varios trabajos
sobre aprendizaje cooperativo)
http://mazur-www.harvard.edu/education/educationmenu.phtml

Grupo de interés en aprendizaje cooperativo (GIAC), organizado por el ICE de la UPC. Además de
materiales de interés general, encontrarás materiales producidos por los miembros del grupo
(mayoritariamente profesores de la UPC, pero también de otras universidades).
http://www-ice.upc.es