INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

“No hay un camino real para la

ciencia,
y unicamente tienen
posibilidades de llegar a
sus cumbres luminosas
aquellos que no temen cansarse
escalando sus
escarpados senderos”

Karl Marx
Carta al ciudadano Maurice de Chatie
INTRODUCCIÓN
INVESTIGACIÓN

John Barrell afirma que

“la investigación es un proceso natural, un

proceso que la gente practica desde el
momento en que empieza a hacer uso del
lenguaje”.

Todos nosotros hemos investigadado alguna

vez.
La investigación es una parte
fundamental de la vida de
todos los seres humanos.

Sin embargo de la curiosidad natural

que todos sentimos alguna vez ante
algún hecho o fenómeno al proceso
de investigación consecuente y
ordenado existe una gran distancia.
SE SUELE CONSIDERAR QUE LA
INVESTIGACIÓN SE REDUCE A UNA SERIE DE
PASOS ORDENADOS QUE INEVITABLEMENTE
NOS LLEVARÁN A LOS RESULTADOS QUE
BUSCAMOS.

La investigación no debe abordarse

únicamente como un método, ni el método
debe ser definido como una serie de
pasos a seguir.

SE DEBE PENSAR LA INVESTIGACIÓN

CON UNA VISIÓN MUCHO MÁS RICA Y UTIL.
Procedimiento a través del
cual se realiza la búsqueda
para llegar al conocimiento,
para encontrar verdades
sobre el mundo que nos
rodea.

Toda investigación parte de un

conocimiento previo, este
conocimiento previo se afirma como
hipotéticamente válido, es decir se
convierte en un problema por
resolver.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN

OBJETO NO OBJETO
CONOCIDO INFORMACION CONOCIDO
GENERAL
¿?

Preguntas Respuestas

identificación de Información
un problema específica

Análisis
Soluciones
Suposiciones Respestas al
(conjeturas) problema
Características / COOK Y REICHARDT
INVESTIGACIÓN

CUALITATIVO CUANTITATIVO

• Ciencias Humanas • Ciencias Naturales

• Fenomenologismo • Lógico-positivismo

• Observación naturalista y no • Medición y control

controlada objetivo
• Subjetivo
• Desde fuera (lejano) de los
• Desde dentro (cercano) de los datos
datos
• Orientado a la verificación
• Orientado al descubrimiento confirmatoria, hipotético
exploratorio, descriptivo e deductivo
inductivo
 CUANTITATIVO
CUALITATIVO
• Orientado al producto o resultados
• Orientado al proceso
• Confiable, datos duros
• Valido, datos reales,
ricos y profundos
• Generalizable
• No generalizable
• Particularismo
• Hólistico
• Realidad estable
• Realidad dinámica
• Orientado al producto o resultados

• Confiable, datos duros

• Generalizable Particularismo

• Realidad estable
Niveles de investigación

Investigación cuantitativa
Investigación cualitativa
Procesos de investigación mixta
 Atributos del enfoque cuantitativo
1. Mide fenómenos
2. Utiliza estadísticas
3. Emplea experimentación
4. Análisis causa-efecto
5. Secuencial
6. Deductivo
7. Probatorio
8. Analiza la realidad objetiva
9. Permite generalizar resultados
10.Control sobre fenómenos
11.Precisión
12.Réplica
13.Predicción
Atributos del enfoque cualitativo

1. No busca la réplica
2. Se conduce básicamente en ambientes naturales
3. Los significados se extraen de los datos
4. No se fundamenta en la estadística
5. Inductivo
6. Recurrente
7. Analiza la realidad subjetiva
8. No tiene secuencia lineal
9. Profundidad de ideas
10. Amplitud
11. Riqueza interpretativa
12. Contextualiza el fenómeno
Etapas del Proceso Cuantitativo
1. Idea
2. Planteamiento del problema
3. Revisión de la literatura y desarrollo del marco
teórico
4. Ver alcance del estudio
5. Elaboración de hipótesis, definición de variables.
6. Diseño de la investigación
7. Definición y selección de la muestra
8. Recolección de los datos.
9. Análisis de los datos
10. Elaboración del reporte de
investigación
Etapas del Proceso Cualitativo

1. Idea
2. Planteamiento del problema
3. Inmersión inicial en el campo
4. Diseño del estudio.
5. Definición de la muestra inicial
6. Recolección de los datos.
7. Análisis de los datos
8. Interpretación de resultados
9. Elaboración del reporte
Diferencias

En el enfoque cuantitativo, las hipótesis

se establecen previamente.
En el enfoque cualitativo no se prueban
hipótesis.

El enfoque cuantitativo persigue el

propósito de generalizar.
El enfoque cuantitativo centra su
atención en las unidades
Ideas
 Las investigaciones se
originan por ideas
 Multiplicidad de fuentes de
investigación
 La autoridad de la fuente
generadora de la idea es
independiente de la calidad
de la idea
 La idea demanda desarrollo,
precisión.
 Las ideas deben madurarse
 Reconocer el estado del arte
que presenta el objeto-
problema de investigación
conocimiento
 Considerar enfoques
multidisciplinarios
 A veces un estudio genera
más preguntas que
respuestas.
Enfoques mixtos
 Parte de considerar que los procesos
cuantitativos y cualitativos son únicamente
posibles opciones para enfrentar problemas de
investigación y no posiciones epistemológicas.
 Las objeciones proceden de fundamentalistas
que defienden determinado enfoque
desdeñando el otro.
 Los pragmáticos consideran que el
planteamiento del problema y las
circunstancias dictan el método.
 El enfoque mixto es un proceso que recolecta,
analiza y vincula datos cuantitativos y
cualitativos en un mismo estudio o una serie
de investigaciones para responder a un
problema de investigación
Enfoques mixtos

 Los diseños mixtos logran obtener una mayor

variedad de las perspectivas del problema

 El mundo y los fenómenos son tan complejos que

requerimos un método para investigar relaciones
dinámicas y sumamente intrincadas. El enfoque
mixto es el mejor para poder hacerlo.

 Al combinar métodos, aumentamos no solo la

posibilidad de ampliar las dimensiones de
nuestro proyecto de investigación, el
entendimiento es mayor y más rápido.

 Modelo de enfoque dominante. Prevalece alguno

 Modelo de etapas múltiples. Alterna enfoques
Enfoques mixtos

 Diseños en paralelo Permiten comparar

frecuencias, factores, resultados
 Ventajas: mayor confianza y validez de los
resultados, mayor creatividad en el abordaje del
estudio, más flexibilidad interpretativa,
productividad en la recolección y el análisis de los
datos, mayor sensibilidad a los grados de variación
no perceptibles con un solo modelo, posibilidades
de descubrir fenómenos atípicos y casos extremos,
cercanía del investigador con el objeto de estudio,
posibilidad de innovación.
Enfoques mixtos

 Desventajas: Acumulación de gran cantidad de

datos sin efectuar un análisis exhaustivo y
completo, dificultad de organizar la información
en un marco coherente, mayores dificultades para
controlar sesgos, complejidad derivada de la
multidimensionalidad de los casos, carencia de
directrices para determinar la convergencia de los
resultados, costos elevados para implementar los
estudios, dificultad de réplica del estudio.
Enfoques mixtos

 Si estamos abiertos a nuevas metodologías, somos

progresistas, creemos en el cambio y la innovación,
así como en que todavía hay mucho que aprender y
que la evolución de la ciencia es permanente.

 Procuremos ir más allá de las guerras civiles entre

cuantitativos y cualitativos y los conflictos
paradigmáticos.
EXPLICACIÓN Y COMPRENSIÓN,
de Georg Henrik von Wright
La explicación científica
tiene dos aspectos:
1 El escrutinio y
descubrimiento de los
hechos (llamada ciencia
descriptiva)

2 La construcción de
hipótesis y teorías
(denominada ciencia
teórica)
• Pero no siempre
pueden aislarse.
• Por su parte la construcción teórica tiene
dos fines: uno es predecir la ocurrencia de
fenómenos, el otro es explicar los
fenómenos ya ocurridos. La predicción mira
hacia adelante, la explicación mira hacia
atrás.
DOS TRADICIONES

• En la historia de la
ciencia se distinguen
dos tradiciones:
• La tradición
Aristotélica, o
explicación
teleológica, o finalista
• La tradición Galileana,
o explicación causal, o
mecanicista
 • El Positivismo tiene tres
características principales:
El Positivismo
1 El monismo metodológico (un
único método a pesar de la
• El movimiento diversidad de objetos de estudio)
científico del siglo XIX 2 La física matemática como canon
puede equipararse al metodológico y certeza de verdad
producido hacia el
final del Renacimiento. 3 Explicación causal (explicación
En éste se destacaron de casos particulares -incluidos los
Copérnico Kepler, hechos de la naturaleza humana- a
Galileo, Newton, partir de leyes generales)
Versalius, Harvey. En
aquél, Ranke,
Mommsen, W. Además, rechaza las explicaciones
Humboldt, Rask, basadas en intenciones, fines, o
Grima, Tylor. propósitos.
• El positivismo se corresponde con
la tradición Galileana.
 El Idealismo o Hermenéutica.

A fines del siglo XIX surge una reacción al Positivismo: El Idealismo

o Hermenéutica.
Sus representantes más destacados son Droysen, Dilthey, Simmel,
Max Weber, Windelband, Rickert, Baden, Croce, Collingwood.
• Este movimiento antipositivista rechaza:

El modelo nomotético (o sea, las leyes generales)

El patrón de las ciencias naturales
La explicación en las ciencias sociales
• Y proponen el método ideográfico (la descripción de objetos
individuales y únicos) y la comprensión en vez de la explicación.
• El modelo es propuesto por primera vez por Droysen, pero más
tarde es sistematizado por Dilthey.
Diferencias entre comprensión y
explicación:

• La comprensión tiene • La comprensión tiene

una carácter más en cuenta la
sociológico (busca la intencionalidad. Está
empatía, es decir, comprendida por:
recrear en la mente • El objetivo o propósito
del investigador la • El significado
atmósfera espiritual, • El sentido
los pensamientos, los
sentimientos, y los • Se habla de la
motivos de su objeto “dimensión semántica”
de estudio. de la comprensión.
Neopositivismo o Positivismo
Lógico

Como contrarreación positivista, entre 1920 y 1930

surge el Neopositivismo o Positivismo Lógico.
Actualmente existe una corriente filosófica heredada
de este movimiento que se denomina filosofía
analítica. Ésta se divide en dos perspectivas:

1 La filosofía del lenguaje o filosofía lingüística (es

antipositivista)

2 La segunda ¡no tiene nombre!, pero tiene una confianza

absoluta en el progreso a través del desarrollo de la ciencia
y de una actitud racionalista hacia los asuntos humanos
Modelo de cobertura legal

En 1942, Hempel escribe: “The Function of General Laws

in History”. Aquí plantea el modelo de cobertura legal (o
explicación por subsunción). Se divide en dos ramas:
• El modelo nomológico-deductivo
• El modelo probabilístico-inductivo

Aquí el autor analiza el famoso caso del radiador del auto

(página 32). Von Wright afirma que “conocidos los
antecedentes y las leyes podríamos haber predicho con
certeza el acontecimiento. He aquí un buen ejemplo sin
duda de explicación, pero no del tipo de explicación que
interesa a los historiadores”.
La teleología* (causa o
principio)

La teleología se divide en dos sectores:

• El dominio de las nociones de función, carácter
propositivo y totalidades orgánicas (sistemas)
• El dominio de los objetivos e intenciones.
• El primero corresponde al campo de la biología, el
segundo al campo de la ciencia de la conducta, las
ciencias sociales, y la historiografía.
• Desde la biología se propone la retracción negativa.
* Creencia en que la marcha del universo es como un orden de fines que las
cosas tienden a realizar, y no una sucesión de causas y efectos. La teleología
se opone al mecanicismo
Gracias