UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA

PSICOLOGÍA Y DESARROLLO PROFESIONAL

UNIDAD 3: PROCESOS BÁSICOS DEL DESARROLLO

EQUIPO 3:

JAIR BENONI FLORES LORENZO 1671337 IMA 6°

LEYDA ESMERALDA ESCOBEDO GUTIÉRREZ 1669756 IMA 5°

ABIMAEL GUILLEN TOSCA 1673558 IMA 5°

JOSÉ ENRIQUE BARJAU NOVELO 1675974 IAE 8°

MOISÉS ISRAEL CEDILLO ALMANZA 1680121 IEA 3°

MARTES N4-N6
HERNÁNDEZ GARZA MARÍA DE JESÚS M.P.L.

1
3.6 CAMBIOS
PSICOLOGICOS
DURANTE LA
ADOLESCENCIA
 ¿Qué es la adolescencia?

▰ Esta determinada por la cultura en la que se encuentra.

▰ El proceso gradual de niño a adulto durante un periodo de tiempo
establecido.
▰ Empieza por la pubertad con un crecimiento físico notable junto con
la madurez sexual y termina al asumir las responsabilidades mismas
del adulto.

3
La adolescencia en distintas culturas

▰ Hindú
o Las adolescentes hindúes son unidas en matrimonio entre los 13-15
años, los hombres desde los 12 son preparados para la guerra y a los
16 los mandan.
• África
o La adolescencia comienza con un rito de paso en la pubertad (la
circuncisión para los hombres y la ablación de clítoris para ellas).

4
Otras culturas

▰ Judios
o Las niñas a los 12 y los niños a los 13 tienen su Bar Mitzvá que
los hace responsables de sus acciones.
• México
o Las adolescentes celebran su fiesta de quince años como el paso
a la madurez.

5
 Etapas

▰ 1. Esta marcada por los notorios cambios del cuerpo humano.

o El cuerpo se desarrolla en lo que viene siendo su máximo
rendimiento y por el crecimiento de los órganos sexuales.

▰ 2. Es notable por los desarrollos socialmente definidos por cada uno de

nosotros.
o El buscar tener un grupo al cual pertenecer por la necesidad del
sentir ser parte de algo.

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 Cambios Internos y Externos

▰ Durante la adolescencia es necesario que los cambios externos e

internos conjuguen para producir la madurez cognoscitiva. Esto
debido a que el espacio social aumenta y la madurez del cerebro ha
sido alcanzada.
▰ El pensamiento abstracto, formal y lógico son desarrollados en esta
etapa con el cual el adolescente utiliza técnicas lógicas para resolver
problemas, no tanto por el alrededor

7
 La necesidad de los cambios

▰ La interacción entre los cambios internos es necesaria, como el

desarrollo neurológico y para los cambios externos son los factores
externos, como los ambientales como la estimulación y la transmisión
cultural a través de la escuela.

8
3.7 DESARROLLO
DE LA IDENTIDAD
Los cambio cognitivos y físicos son realizados
regular mente en la adolescencia, para esto se
necesita la adquisición de una ideología para
su adaptación.

10
Stanley Hall (1904, 1916)

▰ Fue el primer Psicólogo en formular un

teoría sobre la adolescencia, propuso
que los grandes cambios físicos de la
adolescencia producen los cambios
psicológicos.

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¿Quién soy?

▰ “Una pregunta céntrica en el drama de adolescente

es ¿QUIEN SOY?; esto es, el tema principal de
estos años es la búsqueda de identidad: lo que hace
a cada persona un individuo diferente de cualquier
otro que haya existido alguna vez”(D.E. Papalia,
1992)

12
Esta pregunta es formada durante la infancia
cuando se empieza a tener conciencia del estado
e separación materna.

Esto aumenta en la adolescencia, cuando el

desarrollo físico, cognitivo, social y emocional
alcanza un máximo.

13
La búsqueda de la identidad es una
actividad de toda la vida, la cual se enfoca
durante la adolescencia y puede repetirse
de vez en cuando durante la edad adulta.

14
Dentro de todos los aspectos que se buscan para el
desarrollo de la identidad esta el estudio, en los años
escolares, el niño adquiere diversas habilidades
sociales y así se va desarrollando la misma.

15
3.8 DESARROLLO
INTELECTUAL Y DE LA
PERSONALIDAD EN
LAS ETAPA DE LA
UNIVERSIDAD
 Motivación, búsqueda de independencia e identidad.

 Descubrimiento intelectual y personal.

 Los estudiantes cambian en respuesta a la gran diversidad de

personas que conocen en la universidad.

 Nuevos retos y formas de pensar .

 Formas de autodescubrimiento, ya que se proporciona la

exploración de nuevas formas de carrera.

17
 Los estudiantes aceptan la coexistencia de diferentes puntos de vista.

 Se afirma la identidad a través de los valores y compromisos que se

escogen para ellos mismos.

 La mayoría de la gente estará de acuerdo en que los propósitos básicos de

una educación universitaria son ampliar la perspectiva de la mente joven y
estimularla para pensar por ella misma.

18
3.9 DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD Y CÓMO
ÉSTA DETERMINA LA
ELECCIÓN PROFESIONAL
 PERSONALIDAD

▰ La personalidad es un conjunto de
características o patrones que definen a
una persona, es decir, los
pensamientos, sentimientos, actitudes y
hábitos y la conducta de cada individuo,
que de manera muy particular, hacen
que las personas sean diferentes a las
demás
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FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS

▰ Los factores internos se refieren a las características personales que influyen en

la decisión de una carrera profesional. En definitiva, la elección vocacional es
también una expresión de la personalidad, que se relaciona con la identidad del
estudiante y depende del reconocimiento realista de las propias habilidades e
intereses. La identificación de los gustos personales, así como de las aptitudes o
capacidades potenciales para desempeñarse en un ámbito determinado, es un
proceso de indagación interna que resulta fundamental en el momento de la
elección.
▰ Los factores externos son los relacionados con el medio en el que se desarrolla
el estudiante, conformado por determinadas estructuras sociales, económicas y
culturales. Estos factores -familia y amistades, oferta educativa, duración de los
estudios, "mitos" profesionales o posibildades de salida laboral, por ejemplo-
constituyen el escenario desde el cual el aspirante se posiciona a la hora de
enfrentar la elección de su carrera.

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LA FAMILIA

▰ El momento de elección de la carrera profesional se presenta, en general, a una

edad en que la personalidad de muchos jóvenes se encuentra aun en proceso de
formación. Esto implica que, en ocasiones, los estudiantes más sensibles a las
presiones del medio deban enfrentar ciertas dificultades al momento de definir su
elección. En esta etapa, la influencia de la familia cobra una importancia vital, ya
que constituye el entorno más cercano al joven. Las experiencias adquiridas en
el núcleo familiar, y las expectativas de los padres pueden resultar
determinantes. Contar con el apoyo de la familia en el momento de la decisión es
fundamental para la reafirmación personal del estudiante.

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 LAS AMISTADES

▰ Sin duda, la juventud es una etapa vital en la que los amigos conforman un rol
preponderante en la formación de identidad, así como en la construcción de la
idea de pertenencia. En el grupo de amigos, el joven comparte sus experiencias,
emociones, intereses y actividades. Por este motivo, resulta lógico que, a la hora
de definir una carrera, las amistades también se vuelvan un factor de influencia.
Lo importante es que el joven, sin dejar de atender las sugerencias del entorno,
logre diferenciarse y reconocerse a sí mismo, valorando sus propios deseos e
intereses.

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 LA OFERT EDUCATIVA

▰ La elección vocacional se define a partir de la información que el estudiante

recibe acerca de la oferta educativa, conformada por las distintas áreas y
carreras disponibles y por los distintos centros que las ofrecen. Cuáles son las
carreras ofrecidas por el sistema educativo, qué actividades desempeña un
profesional de una carrera determinada, en qué ámbito ejerce su profesión y,
finalmente, cuáles son los centros disponibles para estudiar la carrera elegida,
son algunas de las preguntas fundamentales que debe formularse un aspirante a
la hora de definir su vocación.

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3.10 EDAD ADULTA
DESARROLLO HUMANO

Se le denomina
“Desarrollo del ciclo vital”
Este proceso afecta todos
los ámbitos de la vida
pero los tres principales
son el físico, el
cognoscitivo y el
psicosocial.

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ERIK ERICKSON
LEVISON Y GEORGE VALLIANT
El adulto de la edad media
Lo ven no como plan establecido
se interesa por tener alguna
sino como el resultado de las
influencia en la siguiente
épocas que la persona ha vivido.
generación brindándole
ayuda y orientación.

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Formas para adaptarse a las diversas
situaciones de la vida

Mecanismos maduros Mecanismos inmaduros

• Uso del buen humor • Enfermedades imaginarias
• Temores irracionales
• Altruismo
• Inhibiciones de la conducta
• Distorsión de la realidad

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R. Barón (1996)

• Considera que el individuo hace un nuevo

examen de su vida dando como resultado a una
nueva estructura vital que se percibe como la
mediana edad.

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