¿Qué tal…..!

¿cómo se
encuentran hoy?
¿Están cómodos? …..hoy es un
día especial….para ti….y muy
especial para mi….

Lic. Edwin C. Lévano Chamorro

MATEMÁTICA LÚDICA

¿Es un juego o
una gran
posibilidad?
 ¿Porqué la enseñanza de la
Matemática es tan difícil?
 Línea: Complejidad vs. Aplicabilidad
 Orientación: Rigurosidad vs. Practicidad
 Contenidos: Abstractos vs. Concretos.
 Metodología :Tradicional vs. Activa
 Material didáctico: Parametrado vs. Flexible.
 Estrategias:Cerrada vs. abierta
 ¿Qué se puede decir acerca de la
didáctica de la Matemática?
 Rigor lógico.
 La geometría elemental y la intuición
espacial.
 Sobre la Heurística.
 Creatividad y uso de materiales
didácticos.
 Manejo de estrategias.
 Hacia una significativa actividad
matemática.
 Exploración
 Descubrimiento
 Simbolización
 Manipulación
 Dominio
 Construcción
 Comunicación
 Creatividad en la actividad
matemática
 Desarrollo de esquemas
 Manejo de estrategias.
 Capacidad de organización.
 Desarrollo de actividades
significativas.
 Planteamiento de situaciones
concretas mediante estructuras
lúdicas.
 Humanicemos la educación
matemática.
 Relación: maestro- alumno
 Quehacer del alumno
 Simpatía por la Matemática
 Cultivar la labor en equipo.
 La Matemática es para todos.
 Satisfacción del alumno
 Valoración de la Matemática.
 Hacia el desarrollo del
pensamiento matemático.
 Saber
 Saber ser
 Saber hacer
 Comunicar el saber hacer
 Expresar el saber ser.

“El método predomina sobre el contenido”

 El impacto de la motivación.
 Relación :maestro – alumno
 Percepción estética de la Matemática.
 Saberes humanizados.
 Materiales didácticos
 Finalidad del aprendizaje
 Innovación en los principios
metodológicos.
 Contacto con la realidad de los
estudiantes.
 Conocimiento del tipo de inteligencias
del grupo.
 Conocimiento del tipo de aprendizaje
del grupo.
 Aplicación de métodos adecuados.
La importancia de la Heurística
 Aprendizaje activo
 Contacto con la realidad
 Desarrollo de la capacidad mental.
 Ejercicio de la creatividad.
 Transferencia de actividades.
 Preparación para otros retos.
 Satisfacción por su propia actividad.
 Equipo versus Grupo
 Mayor compromiso.
 Valoración de la actividad.
 Cooperación mutua.
 Responsabilidad compartida.
 Aprendizaje al máximo.
 Creatividad potencial.
El papel del juego en la educación
matemática.
 Actividad libre
 El ser humano necesita jugar.
 Placer desde su contemplación y
ejecución.
 Ejercita en el tiempo y el espacio.
 Libera tensiones y muchas veces
sirve de catarsis.
 Origina lazos especiales entre quienes
lo practican.
 El gusto por la Matemática.
 La manipulación
 Espontaneidad
 Lecturas anecdóticas.
 Creación de materiales recreativos.
 Horizontalidad del maestro.
 Posibilidad más que cumplimiento.
 Respeto por la capacidad intelectual.
 El impacto e importancia de los
contenidos
 Complejidad
 Aplicabilidad
 Presentación
 Valoración
 Recursos
 Tiempo
 El juego lúdico como material
didáctico
 Acercamiento a nivel social.
 Compromiso con el equipo.
 Agrado por la Matemática.
 Desarrollo de la creatividad.
 Mayor capacidad lógica.
 Aplicabilidad de acuerdo a la
necesidad del proceso enseñanza –
aprendizaje.
 ¿Cómo elaborar un juego lúdico?
 Analizar el grupo.
 Establecer las necesidades.
 Estructurar el juego denominándolo.
 Probar el funcionamiento.
 Analizar si cumple con el propósito.
 Establecer las reglas.
 Diseñarlo y ponerlo en práctica.
 ¿Cuándo
elaborar un juego
lúdico?
Dificultad de aprendizaje.
¿Para qué elaborar
un juego lúdico?
Complejidad del contenido.
¿Porqué elaborar
un juego lúdico?
Permite motivar y concentrar la atención
del alumno en aquello que se desea enseñar.
 ¿Para quiénes
elaborar un juego
lúdico?
Para todos y en el momento
que se requiera.
¿A través de qué generar un juego
lúdico?
 Monopolios  Crucigramas
 Ludos  Pupiletras
 Michi  Rompecabezas
 Bingo  Dominó
 Damas  Recorridos
 Casinos  Mensaje
 Memomate escondido
 Modelos
recreativos y/o
lúdicos
 Pupiletras matemático
A M H E N E A G T O
El triángulo que tiene 3 lados de
Q U I N C E N T R O Igual medida se llama .........
Punto donde se intersecan las
O A P O T E L E A N las bisectrices de un triángulo.
El ángulo cuya medida está
N B O M I Y T G P O entre 90º y 180º se llama ........
El lado de mayor longitud en un
O I T R E A D N E G triángulo rectángulo se llama.....
El polígono que tiene 2 lados
G R E U L D X A C R opuestos paralelos y 2 lados
opuestos no paralelos se llama...
O E N I S Z I B I E Línea trazada desde el vértice de un
triángulo que corta al lado opuesto
T A U L I O S A O C en su punto medio
Pitágoras nació en ..........
N Q Z I R T E S N I

E U A M I L U G N A
 CASINOS MATEMÁTICOS
La suma de los Al racionalizar: El residuo al Al factorizar: x3
coeficientes al dividir: – 64 , la suma
factorizar: x3-2x+4 entre de los
el
X2+4x-60 es denominador x+1 es: términos
independiente
es:
s de los
factores
primos es:
LUDO ………
META

PARTIDA
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 

 
 
 
     3 x 2  8 x  28
 
  x2
   
  
  x 2  2 x  15
    x5
 
 
  2 x 2  11x  13
 
  2 x  13
 
 
   4 x 2  7 x  15
  x3
 
 
 
  6 x 2  17 x  14
  3x  2
 
 
  2 x 2  5 x  12
 
  x4
 
 
  x 2  15 x  56
 
 
x 8
 
 
 
 
 
 
 Conclusiones
•La Matemática lúdica debe ser parte
del entorno del trabajo en el aula.
•Es una herramienta de gran impacto

didáctico.
•Es un medio para inducir el quehacer

matemático.
•Desarrolla diferentes formas de

pensamiento.
….La escuela no es una fabrica de platos
en donde si alguno de ellos no guarda la
simetría puedes romperlo y continuar
fabricando otros…….

….El alumno es una persona que tiene un

corazón, sentimiento, capacidad , y nos
está esperando para construir con ellos
una posibilidad de éxito para su vida…….
El maestro en cada
momento de nuestra
practica docente
debe ser:
 DINÁMICO CREATIVO
 INGENIOSO

NOVEDOSO INNOVADOR
 De veras ha sido un verdadero
gusto compartir con ustedes este
maravilloso espacio y a la vez su
tiempo….porque siempre que
podamos divulgar aquello que se
aprende…es una posibilidad de
darse un reto de ser mejor cada
día…..
verdaderamente

¡Muchas
gracias a
todos….!
elevano@launion.edu.pe