INTRODUÇÃO ÀS CIÊNCIAS SOCIAIS

Aulas nº 1, 2 e 3

16/9/2016
 Realidade

Pode ser explorada e compreendida de

diferentes modos.

Existência de diferentes níveis de

conhecimento acerca da realidade.

Senso comum
ou Conhecimento
conhecimento científico
vulgar
Tipos de conhecimento:

Consiste no conhecimento de verdades por

Conhecimento parte do sujeito:
Proposicional “A Andreia conhece as principais falácias
informais.”
Conhecimento que resulta do contacto
Conhecimento
entre sujeito e objeto:
por Contacto
“A Leonor conhece o António.”
Conhecimento de uma habilidade, é do
Saber-Fazer domínio do fazer:
“O António sabe nadar.”
 Estrutura do ato de conhecer – análise fenomenológica:

• A fenomenologia estuda o fenómeno do conhecimento, descrevendo o

que ocorre na relação entre um sujeito e um objeto.
• Segundo a descrição fenomenológica do ato de conhecer:
• O conhecimento resulta da relação entre um sujeito que conhece e um
objeto que é conhecido – o resultado dessa relação é o conhecimento.
• Sujeito e objeto são interdependentes – sujeito e objeto só existem um
em relação ao outro e as suas posições são irreversíveis.
• O sujeito apreende o objeto ficando na posse da sua imagem, mas o
objeto permanece exterior ao sujeito e inalterado.
• Depois do conhecimento, sujeito e objeto continuam separados.
• O sujeito é modificado pelo que apreendeu do objeto.
 SENSO COMUM
.

Conhecimento vulgar é o primeiro nível de conhecimento.

Deriva da experiência concreta e constata regularidades.
É um conhecimento eminentemente prático.
É fundamental para a vida quotidiana.
É superficial e espontâneo – porque é iminentemente prático.
É empírico, concreto e subjetivo – pois surge da experiência de cada
ser humano situado num tempo e num espaço concretos.
É assistemático, acrítico e dogmático – já que não se fundamenta em
estudos prévios, mas na acumulação observações repetidas.
Utiliza uma linguagem natural – o que pode conduzir a
ambiguidades.
 Conhecimento Científico

O conhecimento científico preocupa-se com os

aspetos mensuráveis e quantificáveis da realidade.
Procura descrever e explicar fenómenos.
Parte de hipóteses explicativas e de relações de causalidade
entre os fenómenos para fazer previsões de novos fenómenos.
É sistemático, metódico e objetivo – pois funciona com ordem e
segundo regras bem estabelecidas para alcançar maior rigor nos
seus resultados.
É eminentemente experimental ou inclui métodos formais de
prova – pela experimentação procura fundamentar as suas teorias.
É crítico e revisível – no sentido em que os seus resultados são sempre
provisórios até melhor resposta ser encontrada.
Utiliza uma linguagem técnica e exata – o que evita ambiguidades
interpretativas.
 DO SENSO COMUM AO
. CONHECIMENTO CIENTÍFICO

Karl Popper Gaston Bachelard

O senso comum é o ponto

O senso comum é um
de partida para qualquer
obstáculo epistemológico,
conhecimento mais
algo que impede a
aprofundado do real –
produção de
científico, filosófico ou
conhecimento científico.
outro.

É necessário e suficiente corrigi-lo, Não basta criticá-lo: é preciso

reformulá-lo e criticá-lo. romper totalmente com ele.
 O que é a Ciência ?

Conjunto organizado de conhecimentos;

Conhecimento rigoroso, metódico e

sistemático;

É um método que é aplicado a um

objecto;

Estudando um objecto através de um

método chegamos ao corpo do
conhecimento próprio de cada ciência.
 Classificação das
ciências

Formais (exatas) Empíricas

Sociais e
Naturais
Estudam conceitos, humanas
estruturas e
processos Estudam factos e
puramente lógicos, Estudam factos e acontecimentos
abstratos e acontecimentos característicos da
simbólicos. característicos da vida social e
natureza. humana.

•biologia •sociologia
•química •psicologia
•lógica •história
•física
•matemática •economia
•astronomia
•… •…
Há muitas situações em que as diferentes ciências cooperam umas com
as outras.
“Não é ainda o caso de Raquel (nome fictício), apesar do percurso
exemplar na faculdade de Ciências de Lisboa: média de 16 valores até ao
fim do curso, mesmo quando esteve em Itália a fazer Erasmus. Quando a
faculdade acabou, rumou aos Países Baixos para fazer o mestrado na área
da Biologia e depois seguiu para a Noruega fazer o doutoramento. Esteve
sempre nos primeiros lugares nas avaliações, desenvolveu projetos, viajou
pelo mundo em trabalho académico e quando regressou a Portugal estava a
contar candidatar-se a uma bolsa da Fundação para a Ciência e Tecnologia,
mas nunca a recebeu. "Quando me candidato para empregos em lojas
dizem-me que tenho CV a mais, no ensino está tudo lotado e na minha
área vai ser difícil arranjar." Raquel tem 33 anos, vive em casa dos pais e
pensa em emigrar. "Gostava de ficar em Portugal, contudo, estou cansada
da situação.
Instituto Nacional de Estatística (INE) publicou esta segunda-feira as suas
estimativas mensais para a taxa de desemprego, referentes a fevereiro:
um novo aumento do desemprego dos jovens, entre os 15 e os 24 anos. A
taxa, corrigida da sazonalidade, atingiu 35% e está a subir,
ininterruptamente, desde outubro, quando se fixou nos 33%. Desde junho
de 2014 que não atingia este patamar”

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