PROYECTO I

ING. ANTONIA SAMANIEGO

2019
CONTENIDO GENERAL
1) LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
2) ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
3) PRESENTACIÓN ORAL Y ESCRITA DEL PROTOCOLO
DE INVESTIGACIÓN
CONTENIDO GENERAL
1) LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
a) Tipos.
b) El problema.
c) Los objetivos.
d) Las hipótesis y sus variables.
e) El diseño metodológico.
f) Los niveles de investigación.
g) Selección de muestra.
h) Recolección y análisis de datos.
 LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
UNIDAD I
 Investigación Científica. Es un proceso que, mediante la
aplicación del método científico de investigación, procura
obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y
crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento.
 La investigación científica se encarga de producir
conocimiento.
El conocimiento científico se caracteriza por ser:
 Sistemático
 Ordenado
Metódico
Racional / reflexivo
Crítico / subversivo
Que sea sistemático significa que no puedo arbitrariamente
eliminar pasos, sino que rigurosamente debo seguirlos.
Que sea metódico implica que se debe elegir un camino
(método: camino hacia), sea, en este caso, una encuesta, una
entrevista o una observación.
Que sea racional / reflexivo implica una reflexión por parte del
investigador y tiene que ver con una ruptura con el sentido
común. Hay que alejarse de la realidad construida por uno
mismo, alejarse de las nociones, del saber inmediato. Esto
permite llegar a al objetividad.
Que sea crítico se refiere a que intenta producir
conocimiento, aunque esto pueda jugar en contra.
 INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Según su propósito y Según los medios

finalidad que se tengan para
investigar

Investigación Investigación
Investigación Investigación Investigación
Pura Aplicada
Según sus documental de campo experimental
conocimientos previos

Investigación Investigación Investigación

explorativa descriptiva explicativa
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
La investigación científica también puede clasificarse desde distintos ámbitos:
Según su propósito y su finalidad. Será investigación pura cuando intente aumentar los
conocimientos teóricos de una materia, mientras que será investigación aplicada cuando los
conocimientos apunten a una aplicación inmediata a la realidad.
Según sus conocimientos previos. Podrá ser exploratoria, descriptiva o explicativa: en el primer caso
buscará una visión general de un nuevo tema de estudio, en el segundo, quiere encontrar la
estructura o el funcionamiento de algo, y en el tercero, quiere encontrar las leyes que determinan
esos comportamientos.
Según los medios que se tengan que investigar. Se tratará de una investigación documental cuando
se base en análisis de datos obtenidos de diferentes fuentes, será investigación de campo cuando
recogerá los datos directamente desde el lugar donde se produce el hecho, y será experimental
cuando el propio investigador deba crear las condiciones para establecer la relación causa-efecto del
fenómeno.
EL PROBLEMA
UNIDAD I
Mario Bunge, La investigación científica: su estrategia y su filosofía. Habana: Ciencias sociales, 1972, p. 190.
El problema de investigación yace en la discrepancia existente entre
un modelo ideal y un modelo real, por ejemplo: modelo ideal: "los
niños no deben trabajar", modelo real: "los niños trabajan".
La prioridad aquí está en lo teórico, lo que se cree que se debería
hacer, el marco teórico afirma que "eso no debería ser así".
La discrepancia entre el modelo ideal y el real debe ser significativa y
se requiere la toma de consciencia de esa discrepancia (dada la
existencia del modelo ideal).
El tercer componente es, como se dijo, la solución. El trabajo se
orienta a la solución del problema, si no tiene solución no se
investiga.
QUÉ PROBLEMAS QUE
ENGLOBEN A NUESTRA
CARRERA PODRÍAMOS
CITAR??
QUÉ SOLUCIÓN PODRÍAN
TENER ESTOS
PROBLEMAS??
LOS OBJETIVOS
UNIDAD I
 QUÉ OBJETIVOS
PODEMOS
ESTABLECERNOS PARA
LLEGAR A LA SOLUCIÓN
DEL PROBLEMA??
LA HIPÓTESIS Y SUS
VARIABLES
UNIDAD I
Una hipótesis es una suposición hecha por alguien con
respecto a alguna situación o fenómeno particular, la
cual podría o no ser comprobada. A partir de una
hipótesis, se presenta una idea acerca de cómo es que
funciona un fenómeno o bien por qué éste se da.

Las hipótesis se derivan del análisis del problema o

fenómeno a investigar y toman en cuenta la teoría
propuesta para la tesis. En cierta medida, una hipótesis
es una respuesta provisional a las interrogantes
formuladas en el capítulo del planteamiento del problema.
Obviamente, el investigador espera que la hipótesis se
cumpla gracias a su capacidad de proyección lógica de
los resultados.
CÓMO DEBE SER LA HIPÓTESIS…
No de ben contener palabras ambiguas. El significado que se atribuya a los
términos utilizados debe estar determinado. Así los conceptos deben poder ser
entendidos sin dificultad por otros estudiosos del campo de la ciencia que se
trate.
Si hay en ellas términos generales o abstractos, estos deben tener referentes o
correspondencias empíricas.
La forma sintáctica de la hipótesis debe ser una proposición simple o
compuesta, no pudiendo ser una prescripción, interrogación o deseo.
 Ejemplos de hipótesis
1) La ingesta de comida chatarra y el sedentarismo son las causas de la obesidad entre la población.
2) El exceso de automóviles y las fábricas son las causas de la contaminación ambiental en las grandes ciudades.
3) La pobreza extrema es la causa principal de la deserción escolar a nivel básico.
4) La falta de interés en la lectura es la principal causa del bajo nivel de cultura en los países en vías de
desarrollo.
5) El sexismo es la principal causa de la violencia de género en la sociedad mexicana.
6) La falta de recursos económicos y tecnológicos es lo que ocasiona el atraso educativo en las zonas rurales.
7) Los jóvenes universitarios de clase alta, preferirán siempre la música estadounidense, esto debido a una
relación aspiracional que mantienen con respecto a Estados Unidos y su cultura.
8) La sobrepoblación que existe en algunos países latinoamericanos es la causa principal de las condiciones de
pobreza en la que viven muchas personas en esas regiones.
9) La falta de educación sexual es la principal causa de los embarazos adolescentes.
10) La falta de tiempo es la causa de que las personas no dediquen más tiempo a la lectura.
QUÉ HIPÓTESIS
PODEMOS
FORMULAR A
PARTIR DEL
PROBLEMA??
VARIABLES…
Son propiedades cambiantes y, precisamente, esa variación es
lo que le interesa al investigador medir o analizar. Las variables
pueden ser muchas y dependen de los objetivos del trabajo. Si, por
ejemplo, se estudia a una comunidad es posible que las variables
sean edad, género, altura, nivel académico, religión, intereses
culturales, gustos deportivos, ideologías, etc.
CARACTERÍSTICAS DE LAS VARIABLES…
Ser observable: Su información debe ser concreta y
evidente en la realidad
Ser cambiante: Puede adquirir diferentes categorías y
valores
Ser medible y evaluable: Posibilidad de ser cuantificada
Tener referencia conceptual: Deben emanar de un previo
conocimiento teórico de la realidad
De acuerdo a su función, las variables se clasifican en:
-Independientes: de ahora en adelante "X", son aquellas que
cumplen la función de causa o supuesta causa.
-Dependientes: de ahora en adelante "Y", son aquellas que
actúan como efecto o supuesto efecto.
Por ejemplo en la hipótesis
"La opinión de los adolescentes sobre el aborto varía de acuerdo
con su grado de compromiso religioso, siendo más favorable en
aquellos que observan una menor religiosidad".
 CUALES PUEDEN
SER LAS VARIABLES
RELACIONADAS AL
PROBLEMA??
EL DISEÑO
METODOLÓGICO
UNIDAD I
Conjunto de procedimientos para dar respuesta a la pregunta
de investigación y comprobar la hipótesis.
Plan o estrategia concebida para dar respuesta al problema y
alcanzar los objetivos de investigación (Christensen citado por
Bernal, 2000).
El diseño está determinado por el tipo de investigación que se
va a realizar (Bernal, 2000).
Estructura u organización esquematizada que adopta el
investigador para relacionar y controlar las variables de estudio
(Sánchez Carlessi, 1990).
 Preguntas de Investigación

Variables

Objetivos

Muestra
ELEMENTOS DEL Trabajo de campo
DISEÑO
METODOLÓGICO

Nivel de
investigación

Enfoque de investigación
Técnicas e Instrumentos de recolección de
datos y de procesamiento de datos
Tipo de investigación
LOS NIVELES DE
INVESTIGACIÓN
UNIDAD I
 Se refiere al grado de profundidad con que se
aborda un fenómeno o un evento de estudio.
Se define en base a los objetivos Generales y
Específicos.
Pueden ser:
• Exploratoria
• Documental
• Descriptiva
• Explicativa
•Correlacional
Según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea
alcanzar
La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento científico a
un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido
suficientemente
-
estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes;
La Investigación descriptiva: se efectúa cuando se desea describir , en todos sus
componentes principales, una realidad;
La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de
relación existente entre dos o más conceptos o variables.
Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal ; no sólo persigue describir
o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo.
Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de
investigación:
Investigación cuantitativa: es aquella que utiliza predominantemente información
de tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:
◦ Los diseños experimentales;
-
◦ La encuesta social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las
ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto
de recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo
determinado;
◦ Estudios cuantitativos con datos secundarios: los cuales, a diferencia de los dos
anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes
Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de
investigación:
La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su
medio natural, con información preferentemente cualitativa
Los principales tipos de investigación cualitativa son:
-
o Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar
soluciones a problemas que tenga un grupo , una comunidad, una organización. Los
propios afectados participan en la misma.
o Investigación participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se
origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se
mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación
participativa se pueden encontrar:
◦ Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales;
◦ Estudio etnográfico: es una investigación en la cual el investigador se inserta, camuflado en una
comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta previamente
elaborada
SELECCIÓN DE
MUESTRA
UNIDAD I
Una muestra es un
subconjunto del conjunto
total (universo) que se
supone representativo, es
decir que dicho subconjunto
representa lo más fielmente
posible las características
del conjunto total.
 El marco muestral listado que identifica
a los elementos de la población
objetivo

Diseño de la muestra
Diseñar la muestra incluye:
-Definir la población de estudio
-Obtener, de ser necesario y posible, el marco muestral
pertinente
-Escoger la técnica de muestreo más adecuada.
-Tomar decisiones sobre el tamaño y el margen de error de
la muestra
TIPOS DE MUESTRAS
Muestras probabilísticas todos los elementos de
la población tienen la misma posibilidad de ser escogidos y se
obtienen definiendo las características de la población y
el tamaño de la muestra, y por medio de una selección aleatoria
o mecánica de las unidades de análisis.
Imagínese el procedimiento para obtener el numero premiado en un sorteo de lotería. Este numero
se va formando en el momento del sorteo. En las loterías tradicionales, a partir de las esferas con un
digito que se extraen (despues de revolverlas mecanicamente) hasta formar el numero, de manera
que todos los numeros tienen la misma probabilidad de ser elegidos.
TIPOS DE MUESTRAS
Muestras no probabilísticas, la elección de los elementos no depende de la
probabilidad, sino de causas relacionadas con las caracteristicas de la
investigación o de quien hace la muestra. Aquí el procedimiento no es mecánico
ni con base en formulas de probabilidad, sino que depende del proceso de toma
de decisiones de un investigador o de un grupo de investigadores y, desde luego,
las muestras seleccionadas obedecen a otros criterios de investigación.

Por ejemplo, efectuar comparaciones por genero (entre hombres y mujeres), si la selección de la
muestra es aleatoria, tendremos unidades o elementos de ambos generos, no hay problema, la
muestra reflejara a la poblacion.
RECOLECCIÓN Y
ANÁLISIS DE DATOS
UNIDAD I
 Las técnicas de recolección de datos se definen como el
conjunto de procedimientos y herramientas para recoger, validar y
analizar la información necesaria que permita lograr los objetivos de
la investigación.

DATOS RESULTADOS CONCLUSIONES

 Un instrumento de recolección de datos es cualquier recurso de
que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de
ellos información. Existen múltiples y diferentes instrumentos útiles
para la recolección de datos y para ser usados en todo tipo de
investigaciones, ya sean cualitativas, cuantitativas
o mixtas.
CONFIABILIDAD
Todo instrumento usado en la
recolección de datos en una
investigación científica debe poseer
tres requisitos: Sin alguna de las tres
condiciones, el instrumento no será
VALIDEZ OBJETIVIDAD
útil, los resultados no serán legítimos
y la investigación deberá ser
rechazada.
Técnicas de recolección de datos
FUENTES PRIMARIAS FUENTES SECUNDARIAS

• Observación Directa • Bibliotecas (Libros, revistas,etc.)

• Experimentos • Documentos (actas, cartas,
• Encuestas películas, diarios, periódicos)
• Entrevistas • Datos estadísticos
• Cuestionarios • Censos
• Test • Expedientes
• Fotografías
LAS ENCUESTAS
Se utiliza el término encuesta para referirse a la técnica de recolección de
datos que utiliza como instrumento un listado de preguntas que están
fuertemente estructuradas y que recoge información para ser tratada
estadísticamente, desde una perspectiva cuantitativa.
Se reserva el término entrevista para aquellas conversaciones de carácter
profesional en la que la información obtenida será tratada en forma cualitativa,
no estadísticamente.
Consiste en una investigación realizada sobre una muestra de sujetos,
representativa de un colectivo más amplio, que se lleva a cabo en el contexto de
la vida cotidiana, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación con
el fin de conseguir mediciones cuantitativas sobre una gran cantidad de
características objetivas y subjetivas de la población.
El cuestionario
El cuestionario debe dividirse en cuatro partes principales:
1- El pedido de cooperación: consiste en un enunciado que solicita la colaboración de la
persona seleccionada para responder las preguntas de la encuesta, explicando brevemente
el propósito y/o tema general de la investigación.
2- Preguntas referidas a las variables objeto de la investigación: aquí se ubican las
preguntas referidas a los indicadores de los datos buscados, comenzando con las más fáciles
e interesantes y continuando con las más importantes.
3- Preguntas referidas a los datos de clasificación: interrogan sobre variables de base y que
permiten clasificar a la población en grandes grupos sociodemográficos. Son fáciles de
responder, y por ello se ubican cerca del final del cuestionario, cuando el encuestado ya esta
cansado.
4- Preguntas referidas a los datos de identificación: nombre, número de teléfono o algún
otro dato similar. El propósito es permitir al supervisor corroborar que se han realizado las
encuestas.
Tipos de preguntas
-Preguntas abiertas: el sujeto indagado tiene libertad
para responder, por ejemplo "¿dónde vive usted?"
-Preguntas cerradas dicotómicas: presentan dos
alternativas de respuesta, por ejemplo "¿trabaja usted
actualmente? Si / No"
-Preguntas cerradas categorizadas en forma de escala:
las categorías forman una escala.