INDUCCION A PROCESOS

PEDAGOGICOS

JUAN CARLOS TORRES DUEÑAS

 Impacto del modelo
pedagógico, estructura
pedagógica y
herramientas de trabajo
del instructor SENA
PUNTOS A DESARROLLAR

 Formule preguntas sobre el tema, revisándolas antes de aplicarlas.

 Consulte a sus compañeros o colegas aplicando las preguntas
elaboradas previamente.
 Recolecte los comentarios y apreciaciones.
 Analice el tipo de respuestas.
 MPI
 La concepción del Modelo Pedagógico Institucional es el de
responder desde una perspectiva humanística, con pertinencia y
calidad, a los retos que de cara al siglo XXI plantea para la
Formación Profesional Integral un mundo caracterizado por la
globalización, el avance tecnológico, la sociedad del
conocimiento, la complejidad y el cambio acelerado y
permanente, factores asociados a su vez a realidades tales
como la desigualdad, la pobreza, la exclusión, la violencia, la
corrupción, el relativismo en materia de principios y valores
éticos y el deterioro ambiental.
Cual es el MPI del SENA?
 El Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA constituye un
factor de primer orden en el empeño de incrementar los niveles de pertinencia y
calidad, efectividad y coherencia de todos los procesos adelantados por la
institución.
 El Modelo Pedagógico Institucional presenta una coherencia completa con los
documentos de Política Institucional vigentes, a saber: la Ley 119 de 1994, Ley de
Reestructuración del SENA, el Acuerdo 12 de 1985, Unidad Técnica y el Acuerdo
00008 de 1997, Estatuto de la Formación Profesional Integral del SENA.
Que percepción tiene sobre el modelo
pedagógico implementado en el SENA?

 R/. Tanto para instructores como para aprendices

el MPI del Sena es adecuado para adelantar el
proceso de enseñanza aprendizaje, se cumplen
con los objetivos descritos en los tiempos
estipulados, pero la pregunta es, ¿los egresados
de dichos programas o cursos cumplen con las
necesidades del sector productivo Colombiano?
 Que ventajas puede encontrar en dicho
modelo?
R/. Se alcanzan a cumplir los objetivos en los tiempos
estipulados
 Se hace uso de tecnologías modernas para el proceso de
enseñanza aprendizaje
 La institución no ahorra esfuerzos por tener los mejores
implementos para el desarrollo de los diferentes módulos.
 Los aprendices logran un nivel de experticia adecuado para
desempeñar las funciones laborales mas adelante
 Que dificultades encuentra en la
implementación de dicho
modelo pedagógico?
 No es posible construir una visión critica e integral de las diversas
situaciones en los aprendices, luego solo terminan desarrollando
labores especificas en las empresas (lo que podría llamarse seguir
una receta hasta obtener el producto deseado en un tiempo
estipulado).
 Terminan desarrollando actividades repetitivas, y les cuesta
dificultad innovar nuevos procesos (lo pueden llegar a hacer pero
el tiempo es mayor en promedio del deseado, lo que significa una
re-instrucción )
Es realmente dicho modelo el adecuado para
los objetivos que persigue educativamente el
SENA?
R/. El modelo es adecuado, la dificultad radica en los
tiempos de aprendizaje, mientras que en las universidades o
institutos tecnológicos un programa de tecnología dura en
promedio 3años, en el SENA un programa equivalente dura 1
año mas seis meses de practica, es decir la mitad del
tiempo, ¿será suficiente ese tiempo, o el resto de
instituciones educativas tienen tiempos excesivo de
aprendizaje en sus programas? • Algunas instituciones tienen
técnicos profesionales en dos años y técnicos laborales de un
año
 Conclusión.
 La institución tiene un modelo pedagógico adecuado, pero
es necesario revisar los contenidos de los módulos y
ajustar los objetivos y resultados a obtener en dichos
módulos para ajustar las competencias laborales de los
egresados de dichos programas.
 Es necesario escuchar las necesidades del sector
productivo (se debe hacer en las mesas de apoyo), pero
hay una queja generalizada sobre algunas de las
competencias alcanzadas por los egresados de los
programas de la institución.