14 DE MARZO DÍA

CONTRA EL
CIBERACOSO

Tercero a Sexto Básico

 Identificar situaciones
Objetivo de conflicto y empatizar
con las víctimas.
 1. Sentarse y formar un círculo con sus
asientos.
2. Cierren sus ojos.
ANTES DE
INICIAR 3. Relajen su cuerpo e intenten
conectarse con sus emociones.
4. Ahora escuchen atentamente mientras
leo el siguiente relato:
 ACTIVIDAD
1
CONFLICTOS RELATO
Y EMPATÍA
Los invito a cerrar los ojos y a conectarnos con nuestra respiración.
Inhalemos y exhalemos lentamente. Vamos a imaginar que un
pequeño punto de color verde recorre nuestro cuerpo: comienza en
nuestros pies, sube por nuestras piernas, hasta llegar a nuestro
estómago, y luego a la cabeza.
Intentamos mantener una respiración lenta y profunda, mientras
imaginan lo que les voy contando.
Los invito a recordar situaciones de acoso escolar que hayan
observado, y que ocurren frecuentemente en el colegio, y/o en
redes sociales. Pueden ser situaciones de acoso escolar físico, en
donde hayan observado golpes, empujones y/o tirones de pelo. O
también pueden recordar situaciones de acoso escolar verbal, en
donde hayan escuchado insultos o garabatos entre estudiantes
Ahora, los invito a pensar en situaciones de ciberacoso, en donde
alguien posteó palabras dolorosas o una foto indebida de otra
persona. Por último, los invito a pensar en situaciones de exclusión
social, en donde un grupo de estudiantes rechaza a otro, quizás
haciéndole la “ley del hielo”, o no permitiéndole participar de los
juegos del recreo.
Ahora, te invito a pensar en el tipo de acoso escolar que consideres
que esta más presente en este curso. Puede ser el acoso escolar
físico, verbal, exclusión social o ciberacoso. Finalmente, piensa en
la emoción que te genera el acoso que escogiste. Puede ser pena,
rabia, miedo, culpa, angustia u otra.
Lentamente abrimos los ojos, y nos preparamos para la siguiente
actividad.
IMPORTANTE: Existe la posibilidad de que para algún estudiante este tema sea sensible. En caso que alguien
se vea afectado, se recomienda que el facilitador aborde la situación validando la emoción del estudiante, y
ofreciéndole su ayuda
  Físico: golpes, empujones e incluso palizas entre uno o
varios agresores contra una sola víctima.
 Verbal: Posee la finalidad de discriminar, difundir
chismes o rumores, realizar acciones de exclusión o
bromas insultantes y repetidas del tipo poner apodos,
insultar, amenazar, burlarse, reírse de los otros.
¿CUÁLES SON  Exclusión social: Pretende aislar al niño o joven del resto
del grupo, ignorándolo, aislándolo y excluyéndolo del
LOS TIPOS DE resto Puede ser directo: excluir, no dejar participar a la
víctima en actividades, sacarlos del grupo o indirecto:
ACOSO? ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o
hacer ver que no está ahí.
 Ciberacoso: Es un acoso muy preocupante y peligroso,
consiste en el uso de medios de comunicación digitales
para acosar a una persona o grupo de personas, mediante
ataques personales, divulgación de información
confidencial o falsa entre otros medios.
ACTIVIDAD 1
ACOSO EN
MOVIMIENTO
 Ponerse de pie y en el círculo cada
estudiante nombrará el tipo de acoso
escolar que cree que está más presente
en el curso, deberá realizar un
INSTRUCCIONES movimiento corporal y un sonido para
representarlo.
Luego todo el curso emitirá el mismo
movimiento y sonido para representarlo.
 ACTIVIDAD 2 ¿Cómo podemos prevenir y detener
REFLEXIÓN EN
DUPLAS el acoso escolar en el curso?

Se anotarán las ideas principales en la pizarra.