ORIGEN Y ORGANIZACIÓN

DEL SISTEMA NERVIOSO

Mtro. Elvis E. Lopez Torres

 ORIGEN Y ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO

FILOGENESIS ONTOGENESIS DIVISIÓN

ORGANIZACIÓN
DEL SISTEMA DEL SISTEMA DEL SISTEMA
CEREBRAL
NERVIOSO NERVIOSO NERVIOSO

1. FASE DE 1. FECUNDACIÓN 1. S.N. CENTRAL 1. TEORÍA DE

EXCITABILIDAD LAS ASIMETRIAS
2. CAPAS 2. S.N. PERIFÉRICO CEREBRALES
2. FASE SINAPTICA GERMINATIVAS
3. S.N. AUTÓNOMO 2. TEORÍA DEL
3. FASE 3. TRANSFORMACIÓN
SEGMENTARIA CEREBRO TRIUNO
DEL ECTODERMO

4. FASE 4. TUBO NEURAL 3. TEORÍA DEL

INTERSEGMENTARIA CEREBRO TOTAL
5. VESÍCULAS
5. FASE PRIMARIAS
SUPRASEGMENTARIA
 FILOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
 FILOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
• FILOGÉNESIS: Evolución de las especies.
• Tendencias fundamentales del desarrollo
filogenético del sistema nervioso:
• La centralización anatómica de las estructuras
nerviosas,
• La cefalización o la aparición de una zona
reguladora superior como el cerebro, y
• La jerarquización de las estructuras y funciones
que constituyen el sistema nervioso.
Filogénesis del Sistema Nervioso
Etapa Características Ejemplos
Los organismos vivos tienen la capacidad
(1) de responder a los estímulos externos, a
través de un receptor epitelial y un receptor Esponjas
Excitabilidad
muscular sin tener aun un sistema nervioso.

El receptor epitelial es remplazado por un

(2) receptor específico que da pie a la aparición Corales
Sináptica de los órganos de los sentidos. Anémonas

Aparece una célula nerviosa que hace de

(3) puente entre los receptores y los efectores,
estableciendo las bases de un arco reflejo Planaria
Segmentaría
aún simple.

La célula nerviosa que se interpone entre el

(4) receptor sensitivo y el tejido contráctil, se
Inter- segmenta o se divide en estructuras Anélidos
segmentaria intermedias denominadas neuronas de
asociación.
(5) Inicia el proceso de cefalización, que
consiste en la aparición de una neurona
Supra- Vertebrados
suprasegmentaria que subordina a las
segmentaria neuronas inferiores.
 FILOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
Esquema de Ramón y Cajal
• FASE DE EXCITABILIDAD
• Esta fase es típica de los espongiarios. No existe sistema
nervioso y el movimiento precede a su aparición.
Simplemente un receptor epitelial recibe los estímulos y
efector muscular emite las respuestas de manera
inmediata. E-R inmediata (espongiarios)
• FASE SINÁPTICA
• En esta fase ciertas células epiteliales se transforman en
receptores especializados, esbozando un órgano sensorial
rudimentario. Surgen las sinapsis que transmiten el
estímulo y la respuesta. Existe un arco reflejo elemental;
se presenta en los corales y anémonas de mar.
 FILOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
Esquema de Ramón y Cajal
• FASE SEGMENTARIA
• En la fase segmentaria el sistema nervioso inicia su proceso
de segmentación. Surge la célula nervioso o neurona
intercalar ubicada entre el receptor sensitivo y el emisor
contractil. Las respuestas ya son mejor coordinadas y
adaptadas. Es propio de los gusanos más primitivos.
• FASE INTERSEGMENTARIA
• En esta fase surge para cada uno de los segmentos
corporales, neuronas intersegmentarias de carácter
asociativo, encargadas de dirigir la actividad alternada de
esos segmentos. Esta organización es propia de los animales
metaméricos (anélidos y gusanos).
 FILOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
Esquema de Ramón y Cajal

• FASE SUPRASEGMENTARIA
• Aquí emerge el ganglio cerebroide o
neurona psicomotriz que concentra las
actividades asociativa y motora. Es
propia de los animales más desarrollados
(vertebrados: peces, anfibios, reptiles,
aves, mamíferos). A partir de esta fase se
organiza el cerebro humano con todas
sus peculiaridades estructurales y sus
modalidades funcionales.
ONTOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
 ONTOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
• ONTOGÉNESIS: Desarrollo del individuo
• Tendencias fundamentales del desarrollo
ontogenético del SN. El
desarrollo ontogenético se
produce de manera:
• Céfalo caudal
• Próximo distal
• De lo general a lo singular
 ONTOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
ETAPA GERMINAL
• Cuando el espermatozoide se une al
óvulo, en el huevo o cigoto
resultante, se inicia un proceso de
división celular en progresión
aritmética, hasta que a los 4 días de
producida la fecundación se tienen
72 células. A este periodo de
división celular se le conoce como
etapa germinal, y dura de 10 a 12
días, aproximadamente. El cigoto
pasa del estadio de mórula, al de
blástula, hasta que se produce su
implantación en el útero como
trofoblasto.
 ONTOGÉNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
UNA BREVE NOTA SOBRE GENÉTICA
• Cada cromosoma contiene 20,000 genes,
cuya estructura se encuentra configurada a
manera de una espiral de cadenas de
polinucleótidos. Esta cadena es conocida
como ADN (ácido desoxirribonucleico), y
fue descubierta por Watson y Crick en 1953,
quienes encontraron que cada nucleótido del
ADN se compone de una molécula de ácido
fosfórico, de un monosacárido
(desoxirribosa) y de una base nitrogenada
(ya sea adenina, guanina, citosina o timina).
Los genes se organizan en pares dentro de la
estructura cromosómica. Un par proviene del
padre y el otro de la madre. A un mismo par
de genes se le denomina alelo, esto es así
cuando el par de genes coinciden en el
mismo rasgo.
 GENOTIPO Y FENOTIPO
• Si embargo pueden no coincidir en la
cualidad del rasgo que representan. Es decir,
que para el caso del color de los ojos, el gen
paterno puede ser de color azul y el de la
madre de color café. A la combinación de
estos rasgos se le conoce como genotipo. El
color de los ojos estará determinado
entonces por los genes dominantes. Si el
color café es el rasgo del gen dominante, los
ojos del individuo resultante también serán
cafés. La expresión del color café es el
fenotipo, aunque el código genético para el
color de los ojos sea azul y café. Aquellos
genes cuyas cualidades no se manifiestan
son llamados recesivos, y sólo podrán
manifestarse cuando la combinación
genética no contenga rasgos dominantes
disímiles.
 ONTOGÉNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
• En el estado de gástrula se diferencian las tres capas
germinativas:
• Ectodermo (origen
del sistema nervioso
y la piel)
• Mesodermo (origen
de los huesos y los
músculos)
• Endodermo (origen
de la sangre y los
órganos)
 ONTOGÉNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
• En el ectodermo aparece la
placa neural de la que emerge
el surco neural con sus
pliegues.
• Se arquean las crestas
neurales hasta formar el tubo
neural.
• Del tubo neural se constituye
el neuroectodermo. De las
crestas neurales se originan
los ganglios raquídeos del
sistema de relación y los
ganglios paravertebrados del
sistema vegetativo.
 ONTOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
ETAPA EMBRIONARIA
• La etapa embrionaria, se caracteriza por el
desarrollo estructural de los futuros órganos.
Este proceso implica la diferenciación de
tres capas germinales:
• Endodermo
• Mesodermo
• Ectodermo
 ONTOGÉNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
• El tubo neural presenta una porción caudal cilíndrica
(futura médula) y una porción cefálica (futuro
encéfalo).
• En la porción cefálica aparecen las tres vesículas
primarias: prosencéfalo o cerebro anterior,
mesencéfalo o cerebro medio y rombencéfalo o
cerebro posterior.
• Luego el tubo neural se dobla sobre sí mismo
originando la acodadura cervical (entre el
rombencéfalo y la médula) y la acodadura cefálica (en
el mesencéfalo).
 ONTOGÉNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
• El prosencéfalo origina el telencéfalo del que se
forman los hemisferios cerebrales y el diencéfalo,
del que se forman el tálamo y los ojos.
• El mesencéfalo origina el acueducto de Silvio, los
colículos superiores, inferiores o cuerpos
geniculados y los pedúnculos cerebrales.
• El rombencéfalo origina el metencéfalo del que se
forma la protuberancia anular y el cerebelo, y el
mielencéfalo que constituirá el bulbo raquídeo y
la médula espinal.
 ONTOGÉNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
ETAPA FETAL
• la etapa fetal, que servirá para
que las estructuras del sistema
nervioso adquieran la madurez
intrauterina suficiente para
funcionar en el ambiente
externo luego del nacimiento.
El cerebro de un niño al
momento de nacer pesa más o
menos 360 gramos, mientras
que el de un individuo adulto
pesa 1,360 gramos.
 DIVISIÓN DEL
SISTEMA NERVIOSO
 DIVISIÓN DEL
SISTEMA NERVIOSO
• Sistema Nervioso Central SNC
• Médula
• Encéfalo
• Tronco encefálico
– Bulbo raquídeo
– Protuberancia anular o puente de varolio
– Pedúnculos cerebrales o mesencéfalo
• Cerebelo
• Cerebro
• Sistema Nervioso Periférico SNP
• 12 pares de nervios craneales
• 31 pares de nervios raquídeos
• Sistema Nervioso Autónomo SNA
• Sistema nervioso autónomo simpático
• Sistema nervioso autónomo parasimpático
 SISTEMA NERVIOSO
AUTÓNOMO
• El SN autónomo regula la
actividad de los órganos
viscerales del cuerpo, y no
obstante de estar sujeto al control
cerebral, realiza sus funciones de
manera automática. De manera
que no somos conscientes de su
acción.
• A su vez el SN autónomo se
divide en el SNA simpático y el
SNA parasimpático.
 SISTEMA NERVIOSO
AUTÓNOMO SIMPÁTICO
• El SNA simpático comprende una cadena de
ganglios que se extienden desde la región
torácica hasta la región lumbar de la médula
espinal, que inervan varios músculos y
glándulas. Este sistema se activa mediante la
liberación de sustancias neurotransmisoras
como la adrenalina y la noradrenalina
durante los periodos de tensión. Su
activación provoca en el organismo
respuestas orgánicas como dilatación pupilar
y arterial, constricción de las vísceras
abdominales, sudoración, aumento del ritmo
cardiaco y de la respiración, entre otros.
 SISTEMA NERVIOSO
AUTÓNOMO PARASIMPÁTICO
• El SNA parasimpático por su parte, está
conformado por ganglios que salen del
tronco cerebral por vía de los nervios
craneales (III, VII, IX y X). Estas vías son
activadas por la liberación de acetilcolina y
cumplen funciones de regulación
homeostática, es decir que, sus funciones
son antagónicas al SNA simpático. Mientras
el SNA simpático es responsable de las
respuestas viscerales del organismo cuando
sentimos miedo o ansiedad; el SNA
parasimpático, se encarga de hacer que los
cambios que se producen por acción del
SNA simpático vuelvan a la normalidad.
 SISTEMA NERVIOSO
PERIFÉRICO
• El sistema nervioso periférico
cumple mas bien funciones de
distribución sensitiva y motora,
por ello abarca nervios que
inervan las partes más distales
del cuerpo.
• Este sistema comprende:
• 12 pares de nervios craneales
• 31 pares de nervios raquídeos
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
NERVIOS CRANEALES
• Los nervios craneales, tienen su origen en estructuras
nerviosas del tronco encefálico y son responsables de los
movimientos voluntarios de los ojos, los movimientos del
cuello, la lengua, los músculos faciales, la sensibilidad del
rostro, las sensaciones cenestésicas, olfativas, acústicas y
visuales. Los nervios craneales, en consecuencia, cumplen
funciones motoras, sensoriales y viscerales; según sea el
caso. Estos nervios llevan información a la corteza si son
sensoriales, o bien se ocupan de emitir una respuesta si son
motores. Si son viscerales en cambio, cumplen funciones
autónomas, aunque pertenecen al sistema nervioso
periférico.
 Nervio Función

(I) Nervio sensitivo que transmite los impulsos nerviosos sensitivos desde la
Nervio olfatorio nariz hasta el cerebro.
(II) Nervio sensitivo que transmite los impulsos nerviosos desde la retina hasta
Nervio óptico los lóbulos occipitales en el cerebro.

(III) Nervio motor y autónomo que inerva los músculos de los ojos que son
responsables de la elevación de los párpados y la constricción de las pupilas.
Nervio motor ocular común
(IV) Nervio motor que controla el músculo del ojo que es responsable de los
Nervio patético movimientos rotatorios hacia abajo y hacia fuera.

(V) Nervio sensitivo y motor, cuya rama sensitiva transporta las sensaciones de
dolor, temperatura y tacto de la cara; mientras que la rama motora controla
Nervio trigémino los músculos de la masticación y el reflejo corneano.
(VI) Nervio motor que controla los músculos que rotan el globo ocular hacia
Nervio motor ocular externo afuera.

(VII) Nervio sensitivo y motor que inerva los músculos responsables de la expresión
facial y también controla el sentido del gusto en los tercios anteriores de la lengua.
Nervio facial
(VIII) Nervio sensitivo cuya la rama coclear controla la audición, mientras la rama
Nervio acústico vestibular regula el equilibrio.

(IX) Nervio sensitivo, motor y autónomo que lleva la información sensorial desde
Nervio glosofaríngeo la faringe y la sensación del gusto en los tercios posteriores de la lengua.

(X) Nervio sensitivo, motor y autónomo que inerva los órganos de la cavidad
Nervio vago o neumogástrico torácica y abdominal, también es responsable de la deglución de los
alimentos.
(XI) Nervio motor responsable del encogimiento de los hombros y la rotación de
Nervio espinal la cabeza.
(XII) Nervio motor que regula los movimientos de la lengua al hablar y tragar.
Nervio hipogloso
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
NERVIOS RAQUÍDEOS
• Los nervios raquídeos se constituyen en 31 pares de nervios que
tienen su origen en la médula espinal y que inervan los músculos
y las glándulas del cuerpo y las extremidades. Estos se dividen en
8 pares de nervios cervicales, 12 pares de nervios torácicos o
dorsales, 5 pares de nervios lumbares y 5 pares de nervios sacros.
Los nervios cervicales sensitivos inervan las porciones ventro-
laterales de la nuca, del hombro, la parte superior del tórax, y las
porciones dorso laterales de la cabeza. Los nervios cervicales
motores inervan los músculos cervicales de la columna vertebral,
los músculos del trapecio, el músculo esternocleidomastoideo y el
diafragma. Los nervios torácicos sensitivos y motores inervan el
tronco medio y las extremidades superiores. Los nervios lumbo-
sacros inervan la zona del vientre, los glúteos y las extremidades
inferiores.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
• El sistema nervioso central comprende el encéfalo y la
médula espinal.
• La médula espinal conecta el encéfalo
con los nervios periféricos tanto sensitivos
como motores. Los nervios sensitivos
ocupan las porciones posteriores mientras
que los nervios motores ocupan las
porciones anteriores. El conjunto de
nervios sensitivos se constituyen en haces
de neuronas que se valen de las vías
ascendentes para transportar los estímulos
cutáneos desde el cuerpo hasta las zonas
cerebrales correspondientes. Los nervios
motores forman haces de neuronas que
recorren las vías descendentes desde el
cerebro hasta la médula espinal para la
ejecución de los actos.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
• El encéfalo incluye el
tronco encefálico, el
cerebelo y el cerebro. El
tronco encefálico se
divide estructuralmente,
desde sus estructuras
más inferiores hasta las
más superiores, en el
bulbo raquídeo, la
protuberancia anular y el
mesencéfalo.
• El bulbo raquídeo es una
continuación de la médula espinal.
Esta estructura nerviosa participa en
la regulación de la presión arterial y
la respiración. En el bulbo raquídeo,
también se decusan los nervios
motores que bajan a la médula por
medio de los haces córtico-
espinales. A esto se debe que el
hemisferio izquierdo del cerebro
controle los movimientos del lado
derecho del cuerpo y viceversa.
• El puente de Varolio o
protuberancia anular, también
regula la respiración así como la
presión sanguínea, pero además
constituye un pasaje para las vías
nerviosas entre el mesencéfalo, el
cerebelo y el bulbo raquídeo.
• El mesencéfalo comprende los
pedúnculos cerebrales que se
encuentran en la base del cerebro.
Esta estructura contiene vías
sensitivas y motoras, así como
interconexiones entre el tronco
cerebral, la corteza y la médula
espinal.
• El cerebelo, se ocupa de coordinar el
equilibrio y de afinar los actos
motores, asumiendo funciones del
control, la integración y el
aprendizaje de las actividades
motoras. Para poder hacer ello, el
cerebelo recibe información sensorial
de la médula espinal, información
motora desde la corteza cerebral e
información sobre el equilibrio desde
los órganos vestibulares del oído
interno.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
• El Cerebro: Para facilitar su estudio, en el cerebro se distinguen
tres caras: la cara externa, que comprende la corteza cerebral con
sus cisuras, muescas y circunvoluciones; la cara interna que
comprende las estructuras subcorticales mediales (como el tálamo
y el cuerpo calloso); y la cara basal donde se aprecian las
estructuras infratentoriales y encéfalo troncales (como los
pedúnculos cerebrales y el mesencéfalo).
• El cerebro se divide en dos
hemisferios y cuatro pares de
lóbulos: frontales, parietales,
temporales y occipitales. Cada
hemisferio presenta una
especificidad funcional que
implica una asimetría cerebral.
Es decir que cada hemisferio se
especializa en funciones
particulares. De modo que
mientras el hemisferio cumple
funciones simbólicas, o sea que
tienen injerencia sobre el lenguaje
y el cálculo aritmético; el
hemisferio derecho asume
predominantemente funciones
relacionadas con las emociones,
la orientación espacial y la
música.
• En el cerebro también se distinguen
estructuras corticales y subcorticales.
Las estructuras subcorticales regulan
las funciones instintivas y emocionales
mientras que la corteza cerebral regula
las funciones más racionales. Así, el
córtex cerebral, se constituye en el
sistema de integración del sistema
nervioso, por medio del control de las
funciones superiores (el pensamiento,
el lenguaje, la memoria, la percepción,
la atención, etc.), así como de las
funciones inferiores (sensitivas y
motoras). Mientras la corteza cerebral
es rica en sustancia gris, la subcorteza
está compuesta por complejos de
neuronas de sustancia blanca. Estas
estructuras cumplen funciones motoras,
sensitivas y emocionales.
• Es importante hacer notar que
la corteza cerebral es un
manto de tejido nervioso que
tiene apenas 3 mm de espesor.
En la corteza cerebral se
distinguen 7 capas de
neuronas que constituyen su
citoestructura y que han ido
superponiéndose una sobre la
otra en un proceso de
migración neuronal durante
las etapas del desarrollo
intrauterino. Cada capa de
neuronas agrupa un tipo
específico de estas, pudiendo
observarse mediante métodos
de tinción con cromo-plata,
capas de fibras granuladas,
fusiformes y piramidales de
grande y regular tamaño.
ORGANIZACIÓN
CEREBRAL
 TEORÍA DE LAS
ASIMETRÍAS CEREBRALES
• ASIMETRÍA CEREBRAL es un término
empleado para designar las diferencias
funcionales que existen entre los hemisferios
cerebrales al momento de procesar la
información.
• Ya en 1864 Paul Broca identificó en el girus
triangularis del lóbulo prefrontal izquierdo, el
área del lenguaje articulado y con ello mostró
por vez primera la radical diferencia entre las
funciones de los hemisferios cerebrales.
• En 1874 Carl Wernicke descubrió la zona del
lenguaje sensorial en tercio posterior de la primera
circunvolución temporal izquierda.
• En 1940 Van Wagenen realizó por primera vez la
sección del cuerpo calloso.
• Roger Sperry empleó la sección del
cuerpo como técnica para aliviar las
crisis de pacientes epilépticos.
• Pronto notó un síndrome de
desconexión de los hemisferios
cerebrales que le permitieron hacer
hallazgos muy importantes que le
hicieron merecedor del premio nobel de medicina
en 1982.
SÍNDROME
DE SPERRY
• Sperry encontró que como los hemisferios
cerebrales eran desconectados, el procesamiento
de la información quedaba interrumpido.
• La información sensorial se procesaba en la mitad
correspondiente del cerebro, pero si tenía una
connotación emocional o verbal, la secuencia para
dar una respuesta se bloqueaba generando errores
en los resultados.
• De este modo, Sperry llegó a la
conclusión que cada hemisferio
cerebral procesa diferentes tipos
de información y que además,
sigue un procesamiento igualmente
diferente.
 TEORÍA DEL
CEREBRO TRIUNO
• Paul McLean desarrolla la teoría del cerebro
triuno, según la cual, el cerebro humano está
integrado por tres cerebros en uno que siguen un
orden jerárquico y funcional según la secuencia
del desarrollo filogenético.
• Estos cerebros son:
• El cerebro reptiliano
• El sistema límbico
• La neocorteza
El sistema límbico,
también conocido
como cerebro visceral,
está constituido de
diversas estructuras
subcorticales mediales:
la corteza cingular, el
giro subcalloso, el giro
parahipocampal, la
corteza olfativa y diversas
estrcuturas subcorticales
(hipotálamo, el septum,
el epitálamo, la habénula,
el núcleo anterior y
dorsomedial del tálamo,
parte de los ganglios
basales y la amígdala).
 TEORÍA DEL
CEREBRO TOTAL
• William “Ned” Herrmann basado en los estudios
de dominancia hemisférica y en la teoría del
cerebro triuno, así como en sus propias
investigaciones en bioretroalimentación y
electroencefalografía, replanteando el problema de
la dominancia hemisférica.
• Herrmann concibe el funcionamiento cerebral
como el producto de la integridad 4 áreas o
cuadrantes.
• La teoría de Herrmann tiene importantes
implicancias en la creatividad y el aprendizaje.
• CUADRANTE A: Lóbulo superior izquierdo, se
especializa en el pensamiento lógico, analítico, crítico,
matemático y basado en hechos concretos. Profesiones:
médico, abogado,físico, biólogo, matemático.
• CUADRANTE B: Lóbulo inferior izquierdo, caracteriza
un estilo de pensamiento secuencial, organizado,
planificado y detallado. Profesiones: contador,
planificador, gerente, administrador.
• CUADRANTE C: Lóbulo inferior derecho, predomina un
estilo de pensamiento emocional, sensorial, interpersonal,
musical, simbólico y espiritual. Profesiones: maestro,
periodista, trabajador social.
• CUADRANTE D: Lóbulo superior derecho, se destaca por
si estilo de pensamiento conceptual, holístico, integrador,
global, creativo, artístico, espacial y metafórico.
Profesiones: arquitecto, pintor, artista, escultor, músico,
diseñador.
• Según los 4 cuadrantes se pueden determinar 4
tipos de pedagogía:
• Cuadrante A (cortical izquierdo): pedagogía basada en
los hechos y la lógica.
• Cuadrante B (límbico izquierdo): pedagogía basada en
la estrucura y el método.
• Cuadrante C (límbico derecho): pedagogía basada en el
diálogo, la participación y la escucha.
• Cuadrante D (cortical derecho): pedagogía basada en la
imaginación y la innovación.
• De la combinación de los 4 cuadrantes se pueden
determinar 4 estilos de aprendizaje:
• AB: realista y sentido con común
• CD: idealista y kinestésico
• AD: pragmático y cerebral
• BC: instintivo y visceral
 Características docente-alumno
Estilo docente Estilo del alumno
Profundiza en la Le gustan las clases
Cortical asignatura, acumula argumentadas, apoyadas
izquierdo conocimiento y pone a en los hechos y en las
prueba sus hipótesis. pruebas.
Prepara clases muy Es metódico, organizado y
Límbico estrucuturadas. Da más meticuloso. Es de los que
izquierdo importancia a la forma rehacen una tarea si sabe
que al fondo. que tiene errores.
Pone en marcha juegos y No soporta críticas
Límbico debates. Se ingenia para severas. Busca el diálogo
derecho establecer un buen en clase y aprecia los
ambiente en su clase. juegos, videos y paseos.
Tiene inspiración, le Es intuitivo y animoso,
Cortical gusta filosofar. Avanza de suele ser muy soñador y
derecho forma global y es muy original en sus acciones y
creativo en sus clases. opiniones.
 Características docente-alumno
Formas de Tipo de
Evaluación Aprendizaje
Se centra en el saber. Da Prefiere conocer teorías y
Cortical una evaluación busca la experimentación.
izquierdo cuantificada y ofrece
notas precisas.
Valora el trabajo y la Integra sus conocimientos.
Límbico disciplina. Coloca notas Le gustan los avances
izquierdo precisas y desaprueba a planificados. No soporta
los alumnos relajados. los errores del profesor.
Pone notas de manera Dialoga con su entorno.
Límbico aproximativa. Valora las Hace preguntas al profesor
derecho intervenciones orales del y verifca sus aprendizajes.
alumno.
Da importancia a la Aprecia la novedad y
Cortical creatividad y la selecciona sus
derecho innovación. Sobrevalora aprendizajes.
los trabajos originales.
 Ventajas y desventajas
de los tipos de pedagogía
VENTAJAS
Es riguroso, fiable y
Cortical preciso. Profesional
izquierdo competente y rechaza lo
arbitrario.
Es minucioso, metódico,
Límbico objetivo, eficaz y puntual.
izquierdo Da seguridad al alumno.
Es cálido y humano.
Límbico Mediador cuando hay
derecho discusiones. Favorece la
armonía en la clase.
Es creativo e innovador.
Cortical Propone novedades
derecho pedagógicas. Es
estimulante y flexible.
DESVENTAJAS
Es seco y le falta contacto.
Suele ser intolerante y muy
abstracto. Le falta
espontaneidad.
Impone su forma de
pensar,provoca pasividad y
bloquea la curiosidad de
los alumnos.
Establece dependencia
afectiova, tiene sus
preferidos en clase. Es
subjetivo y parcializado.
Le falta rigor y
planificación. Suele ser
desconcertante y muy
general en sus clases.
 Curso de acción según la didáctica
Sugerencias para el docente
Estabecer un clima más cálido en la convivencia.
Cortical Valorar a los alumnos como personas. Emplear
izquierdo métodos gráficos claros y ejemplos concretos.
Practicar actividades artísticas para desarrollar su
imaginación y mejorar rigidez.
Ser menos autoritario y directivo, para ser más flexible.
Límbico Dar instrucciones menos esteriotipadas. Ser más
izquierdo abierto. Poner atención al fondo como a la forma.
Trabajar más equipo sobre temas concretos.
Reflexionar antes de hablar. No intimar demasiado con
Límbico los estudiantes. Controlar sus afectos. Debe practicar
derecho deporte para aprender a dominar mejor sus impulsos y
sus emociones. Ser más pragmático y organizado.
Ser más riguroso. Evitar saltar de un tema a otro.
Cortical Planificar mejor sus clases y ponerlas incluso por
derecho escrito. Debe llevar una agenda y medir sus tiempos
en el salón de clases.
GRACIAS