Servicio de Acompañamiento a Familia

Área de Formación y Desarrollo de Capacidades

EL APRENDIZAJE ADULTO
Los adultos sí aprenden
 continúan haciéndolo durante toda
su existencia
 continúan estudiando y creciendo por propia iniciativa, esto
ha sido un fenómeno permanente en la historia
 las peores trabas que frenan el aprendizaje del adulto tiene
poco o nada que ver con la edad, son obstáculos que él
mismo se impone.
 muchas personas dedican todo su tiempo en tareas
directamente vinculadas a la educación de adultos.

1
¿QUÉ IMPULSA EL APRENDIZAJE EN LOS
ADULTOS?
Motivaciones Motivaciones
extrínsecas intrínsecas

La búsqueda de soluciones a La propia satisfacción

problemas o necesidades personal y el aumento de la
concretas autoestima y el autoconcepto

Un rol más activo en la proyección que ello supone a

educación de los hijos y en nivel personal, familiar y
el desempeño familiar. profesional.

La promoción profesional u dar a la vida un sentido más

ocupacional amplio y más pleno.

Mejorar la capacidad de
La adaptación profesional u
adaptación a los cambios
ocupacional
socialeS

2
El adulto aprende cuando tiene oportunidad
de…

EXPLORAR

CONVERSAR ENSAYAR

Aprender es tener
IMAGINAR oportunidad de
PREGUNTAR

MOVERSE MANIPULAR

PROBAR
OBSERVAR

3
 ¿QUE ES EL APRENDIZAJE?
Es el proceso mental interno por el cual una persona construye su propio conocimiento:

 asimila un nuevo contenido

Nueva información

 lo relaciona con los saberes que ya

poseía y con las experiencias realizadas ,
produciéndose un conflicto cognitivo NUEVA
INFORMACIÓN
SABERES
PREVIOS

 le atribuye un significado al nuevo aprendizaje

modificando sus esquemas previos de conocimiento:
acomodación.

 Se genera así un nuevo y diferente reequilibrio cognitivo incorporándolo a su

expriencia

4
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE
ADULTO
• Porque es un proceso mental interno, en donde el

PERSONAL sujeto de acuerdo a sus experiencias previas y

motivaciones intrínsecas y extrínsecas integra los
nuevos conceptos a su propia estructura mental

• Porque la integración entre los conceptos previos y

SIGNIFICATIVO nuevos es representativa para el sujeto, es decir, le

otorga un nuevo significado

• Porque los aprendizajes adquiridos y asimilados se

FUNCIONAL encuentran disponibles para ser utilizados en

diferentes situaciones de acuerdo a las necesidades y
realidad del sujeto.

• Porque el aprendizaje es un proceso contÍnuo que se

PERMANENTE da a lo largo de toda la vida y permite el desarrollo del

ser humano en el ámbito personal, ocupacional y
social.

5
 Aprendizaje Espontáneo
vs
Proceso de enseñanza - aprendizaje

PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE:

APRENDIZAJE ESPONTÁNEO Proceso de Formación y Desarrollo de
Capacidades.

•ESPÓNTANEO •INTENCIONAL
•SE GENERA EN LA PROPIA •EXTERNO
EXPERIENCIA COTIDIANA •ESPACIOS DISEÑADOS
•DEPENDE DE LA PROPIA PERSONA

6
SECUENCIA METODOLÓGICA – SESIONES DE CAPACITACIÓN
ETAPAS PASOS METODOLOGICOS
ACTIVIDAD INICIAL 1) DINAMICA DE INTEGRACIÓN
1era. etapa 2) EXPECTATIVAS DE LOS/AS PARTICIPANTES
“ABRIENDONOS AL
APRENDIZAJE” 3) PRESENTACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE
(20 minutos aproximadamente)

ACTIVIDAD CENTRAL 4) EXPERIENCIA O EXPERIMENTACIÓN

2da. Etapa 5) REFLEXION Y ANÁLISIS
“CONTRASTANDO NUESTROS
SABERES CON LO NUEVO” 6) RETROALIMENTACION
(2 horas aprox.) 7) CONCLUSIONES/SINTESIS

ACTIVIDAD FINAL 8) PROYECCIONES Y COMPROMISOS PARA LA

3era.etapa APLICACIÓN EN LA PRÁCTICA
“INTEGRANDO EL NUEVO
CONOCIMIENTO A NUESTRA 9) AUTOEVALUACION Y EVALUACIÓN
PRACTICA COTIDIANA”
(40 minutos aprox.)
7
 EL PROCESO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
CAPACIDADES RESPONDE Y FACILITA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE

Proceso de aprendizaje

DISPOSICIÓN A CONFLICTO COGNITIVO INCORPORA EL NUEVO

APRENDER QUE CULMINA EN UN APRENDIZAJE A SU
NUEVO APRENDIZAJE EXPERIENCIA

Secuencia metodológica en un proceso de formación y desarrollo de capacidades

FASE INICIAL FASE DE DESARROLLO FASE DE CIERRE

1era. etapa 2da. etapa “INTEGRANDO EL NUEVO
“ABRIENDONOS AL “CONTRASTANDO NUESTROS CONOCIMIENTO A NUESTRA
APRENDIZAJE” SABERES CON LO NUEVO” PRACTICA COTIDIANA”

8
EL PROCESO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
CAPACIDADES SE CARACTERIZA POR:
Emplear una
metodología activa,
basada en el
proceso de acción-
Estar centrada en el reflexión-acción.
sujeto que aprende, Es un proceso
el adulto que participativo
aprende

El proceso de
Enseñanza se
Ser contextualizado Ser diferenciado
caracteriza
por:

9
EL PROCESO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
CAPACIDADES
Tiene como punto de partida las CARACTERÍSTICAS DEL QUE APRENDE:
Edad, lengua, cultura, disponibilidad de tiempos, motivaciones, estilos de aprendizaje,
entre otros aspectos.

METODOLÓGIA: Responden y facilitan el

ESTRATEGIAS secuencia, técnicas, proceso de Aprendizaje
de los adultos
recursos.

Asegurando para ello:

1) Las condiciones que faciliten dicho proceso: ambiente,
equipos, manejo del tiempo, recursos.
2) El desarrollo de competencias del facilitador de aprendizajes

10
El facilitador de aprendizaje

1. Fomenta un clima grupal basado en el respeto,

la confianza y espontaneidad.
1. Toma en cuenta los saberes previos de los participantes.
2. Fomentar la participación activa de todos los participantes.
3. Realiza preguntas (antes que dar respuestas) que pongan en actividad la capacidad de
reflexión y criticidad de los participantes.
4. Analiza y sintetiza la opinión e información expresada por los participantes.
5. Brinda información pertinente y actualizada, aclara dudas e información errónea en el
momento oportuno).
6. Integra y redondear las diversas opiniones y planteamientos de los participantes.
7. Escucha con respeto y promueve la reflexión frente a las situaciones que se plantean.
8. Utiliza técnicas y dinámicas participativas.
9. Conduce el taller, evaluándolo de manera permanente y realizando las adaptaciones
necesarias con flexibilidad y criterio.
10. Define claramente los acuerdos y promueve la asunción de compromisos en los
participantes.

11
YUSULUPAKI

GRACIAS