Universidad de los andes

Facultad de humanidades Y Educación

Escuela de Educación
Mención Básica Integral
Cátedra : Arte y Expresión
Profe: Betty Osorio
Semestre : A -2018

PROBLEMARIO PARA
NIÑOS

Animadora Pedagógica
Mariluz Durán
C.I 23.724.898
 Presentación :
iHola amiguitos y amiguitas como están ! Hoy queremos presentarte un producto donde te podrás
divertir , aprender y producir hermosas cosas con tus propios conocimientos de una manera más
divertida y didáctica Poniendo un poco de atención ya que debes aprender mucho para ello cuentas con
un poco de ayuda en el siguiente instrumento didáctico, los cuales serán una serie de situaciones de
aprendizaje definidas en cuatro momentos referentes a las siguientes técnicas :Títere de Guante,
Marioneta ,Muppes ,Silueta y Máscaras Conjunto a la Formación Estética Aplicada :Visual, auditiva ,
constrictiva ,corporal y audiovisual esto te, trabajar el conocimiento de diferentes áreas de aprendizaje
tales como: lengua, matemática, ciencias sociales, ciencias naturales y educación física. Dentro del
encontraras problemas para solucionarlos a través de sopas de letras, completacion, jerarquía y muchas
más sorpresas. Anímate y explora esta nueva aventura y elige el problema que quieras resolver según tu
preferencia y así aprenderás mucho .Este libro se realizo pensando en los niños como sus propios
protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje en el podrás encontrar contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales que servirán como apoyo para tu formación educativa

Llego la hora de solo divertirte y entre estas paginas te presentamos un mundo de conocimientos,
armonía y belleza
adelante!
 Índice :
TITERE DE GUANTE- MARIONETA- MUPPET- SILUETA- MÀSCARAS
• presentación:
•Capitulo I Situaciones Iniciales Naturales:
•Área de Ciencias Naturales
•Área de Educación Física
•Área de Lenguaje y literatura
•Área de Ciencias Sociales
•Área de matemática

•Capitulo II Situaciones Genésicas Conceptuales:

•Área de Ciencias Naturales
•Área de Educación Física
•Área de Lenguaje y literatura
•Área de Ciencias Sociales
•Área de matemática

•Capitulo III Situaciones Genésicas Procedimentales

•Área de Ciencias Naturales
•Área de Educación Física
•Área de Lenguaje y literatura
•Área de Ciencias Sociales
•Área de matemática
•Capitulo IV Situaciones Post –vivenciales :

• Área de Ciencias Naturales

•Área de Educación Física
•Área de Lenguaje y literatura
•Área de Ciencias Sociales
•Área de matemática

•lectura para niños

•Apreciación
•Conclusión
•Comentarios
•Fuentes de información
 Situaciones vivenciales de formación

PARTE I LAS SITUACIONES INÍCIALES NATURALES: en ellas están integrados

diferentes contenidos y se te proponen los problemas que tú deberás solucionar
pero en el orden de tu preferencia.

PARTE II LAS SITUACIONES GENÉSICAS CONCEPTUALES: donde podrás

confrontar tus respuestas con las nuestras, verificar las correctas, corregir aquellas
en las que te hayas equivocado, modificar y volver a reconstruir tu aprendizaje.

PARTE III LAS SITUACIONES GENÉSICAS PROCEDIMENTALES: aquí pondrás

en práctica los conocimientos que adquiriste en las situaciones iníciales naturales.
Dónde vas a aplicar lo que has aprendido y confrontado, obtendrás un producto
realizado con tus propias manos!

Por medio de ellas podrás transferir los conocimientos adquiridos, a tu familia,

compañeros y tu comunidad, mediante la organización de talleres junto al
consejo comunal, lograrás compartir todo lo que has aprendido. ¡Adelante
Índice libre
Amiguito y amiguita, te
invito a crear tu propio
índice ; a medida que
vallas resolviendo las
actividades ve colocando
las actividades que mas te
hayan gustado
 Capitulo I

Situaciones
Iniciales
Naturales:
Amiguito y amiguita! Hoy comienzas a recorrer
este hermoso libro , así que anímate a
solucionar los problemas que se te presentan a
continuación; encontraras: sopas de letras,
selección y relación de imágenes, completación
de frases y oraciones que te permitirán conocer
sobre cosas de tu interés, y muchas otras
actividades que te darán la oportunidad de
aprender nuevas cosas de forma divertida!
Anímate y emprendamos el camino juntos!
TÈCNICA: TITERE DE
GUANTE
TÈCNICA: MARIONETA
 TÈCNICA: MUPPET

Amiguito y amiguita! Continua así mas adelante

te encontraras con la técnica de Muppes es
muy divertida. Sigue adelante!
 TÈCNICA: SILUETA

Amiguito y amiguita! Continua así mas adelante

te encontraras con la técnica de Silueta es muy
divertida. Sigue adelante!
 Mi nombre es
A.I. Matemática Problema N° __ Lee los párrafos y
Problema N° ___ Completa y Situación Inicial Natural _____________ jerarquiza los pasos para la realización de
A.F.E.V: pintura
Técnica: Silueta- articulación-
relaciones los siguientes (S.I.N.) las articulaciones de la silueta
Decoración es la Problema___ Identifica y relaciona los
cáncamo-hilado-decoración conceptos con las imágenes Colocación y colores primarios y secundarios
combinación de
Bloque: número silumapiarcahinudecorando elementos ornamentales
Grado: 4to grado en un lugar o un espacio Realizar el diseño general de la silueta en la lamina de
para embellecerlo. Amarill papel considerando tamaño y forma
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación El cáncamo en las siluetas es un o
te presentamos una serie de problemas en los que tu nudo de hilo pabilo con forma verde
Limpiar y ordena el lugar de trabajo
de Anillo o forma de tornillo
eres la estrella principal, donde disfrutaras Las ________de una _____ es la _____ La palanca es una Máquina violeta
resolviendo y aprendiendo. material de dos o más _____ de modo simple que consiste generar Unimos las articulaciones al cuerpo introduciendo los
que por lo menos una de ellas una fuerza y transmitir serafines en las aberturas que realizamos con el
Color secundario
mantenga alguna libertad de _______. desplazamiento punzón.
Problema N°_ Identifique y seleccione los azu
Recortamos con las tijeras el diseño particular de las
materiales e instrumentos que sean necesarios l
El hilado en silueta es la articulaciones de nuestro personaje elaborado en la
para elaborar las articulaciones de la silueta utilización del nylon para anaranja
lamina de papel
darle movilidad a las do
articulaciones utilizando Color
los cáncamos primario Si el diseño es correcto, Marcamos el diseño particular
La pintura es una Sustancia
de textura líquida que da de las articulaciones en el cartón kilo
a una cosa. Problema___ encuentra las siguientes palabras sobre las técnicas de la pintura
en la sopa de letra y con ayuda de los colores primarios y secundarios, colorea Prepara el sitio de trabajo, reúne los materiales e
las palabras con el color que desees utilizar. instrumentos.
Cáncamo-tornillo-colocación-combinación-movimiento-
Y S J G O L E M A R U
elementos-objeto-unión-pintura-fuerza-anillo-dos-fuerza-
sustancia-piezas-nudo-simple-hilo-siluetas-nylon- Cortamos con las tijeras el diseño particular de las
desplazamiento-maquina -articulaciones-ornamentales- T P V U V I T R A L A
articulaciones realizado en el cartón kilo
hilado-líquida-silueta-pabilo-cancamosembellecerlo-
I E A C U A R E L A C
articulación-movilidad-decoración
A I M A E R B L K O R Del diseño general procedemos a realizar el diseño
particular de las articulaciones de la silueta
Problema (__) Jerarquiza y enumera los pasos para G B E P A M C Z I O I
realizar el cancamo de la silueta
Tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura
T D E P E C E E H N L
en el extremo de las articulaciones y el cuerpo de la
(__) Toma el metro o regla. Para determinar el centro de
R T H R A R R U M A I silueta previamente realizado
la silueta.
(__)prepara el lugar de trabajo los materiales e
instrumentos K Q J F B O A I G E C
(__) mide medio centímetro del lado izquierdo y derecho Problema__ complete los conceptos y relaciónalos con las imágenes que
desde el punto central y márcalo con el lápiz o marcador C J S M G E U O C O O corresponda.

(__) toma el punzón y realiza las dos aberturas P U N T I L L I S M O

_________ es el arte de _______ o _____con
nylon, cola plástica, tempera, pincel, Diseño general, tijeras, metro, diseño particular
(__) tomamos el hilo pabilo y lo doblamos -Oleo -Acrílico –cera –Tempera -Puntillismo-Vitral- varios ______
de las articulaciones, serafines, goma espuma, madera, lápiz, punzón, delantal, mantel, (__) Introducimos el hilo pabilo en la abertura y le
cartón kilo, cruceta hacemos un pequeño nudo
Problema N°__ Ayuda a la armonía del cuento a encontrar sus la ________ es una
articulaciones que le hacen falta para completar el su silueta para el corto
composición ________
de cine. Seguidamente no olvides dibujar la silueta con las articulaciones y
los serafines donde correspondan para que la armonía tenga movimiento. producida por un
Problema N° ___ Identifica, solo_______
selecciona las siluetas que
poseen articulaciones y
enuméralas La ______ es una _____ o ______ de textura
_______ o ________ con que se da ______ a
una cosa.

liquida-Color- artística-América-tridimensionales-sustancia- decorar-

monocromía-bidimensionales-color- espesa-policromía-producto-pintar –
pintura- colores-solo

ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
Mariluz Durán Prieto
A.I. Matemática Problema__ completa la decoración de tu silueta. Elige la forma del rostro, ojos, boca, nariz y orejas, además elige la
A.F.E.V: pintura forma de su cabello , forma de las alas y el vestuario que necesita para representar el personaje de la armonía o Problema (__) Identifica y
Técnica: Silueta- articulación- desarmonía para la obra de teatro .
selecciona los materiales para
cáncamo-hilado-decoración realizar el cancamo de la silueta
Bloque: número
Grado: 4to grado marcador

Nylon

lápiz
Cartón kilo

metro
Hilo pabilo
Regla
alambre punzón

Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el hilado de

Problema (__) )jerarquiza y relaciona los pasos para realizar el hilado de la
la silueta
silueta con las imágenes

(__) Tomamos el nylon lo introducimos por la abertura y le hacemos un pequeño nudo en el extremo,
nylon teniendo en cuenta que el nudo quede en la parte del frente de la silueta

(__) Prepara el lugar de trabajo

(__)mascamos con el lápiz o marcador donde vamos a realizar la abertura

punzón

lápiz (__) Limpiamos el lugar de trabajo

(__) tener presente cual es la articulación que le vamos a dar movilidad

metro

marcador (__) tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura donde marcamos previamente
regla
(__) Pasamos el nylon por el centro del cancamo y colocamos en el otro extremo amarramos una bolita
de tirro para darle peso

(__) toma la regla y mide un centímetro desde el borde hacia dentro, donde queremos realizar la
foami abertura

Hilo pabilo
ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
yeso

Mariluz Durán Prieto

A.I: Cs. Sociales Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación Problema ___. Completa los siguientes conceptos
F.E.V.A: escultura te presentamos una serie de problemas en los que tu
Situación Inicial Natural (S.I.N.)
Técnica: Silueta- cuerpo-utilería eres la estrella principal, donde disfrutaras La _______ es el arte y técnica de El arte en ______ ______ es una imagen que
Bloque: la sociedad venezolana y su
resolviendo y aprendiendo. tiene _____ __________ (_____ , ___
espacio geográfico silucucisoesuti representar _______ o crear
_______ en tres _________ y______).
Grado: 4to grado
trabajando o labrando un
Problema ___. Según el cuento armonías y desarmonías cuáles son los continentes y el material, como______, ______, La ______ Conjunto de ______ o _______
Problema__ Ayuda a la desarmonía del cuento a
noreste país que se menciona en el cuento. Identifícalos y selecciónalos.
ubicar la cabeza, el cuerpo y las alas según los puntos _______ o ______ empleados en escenografía______
cardinales Australia
Asia
Colombia El ______ es el conjunto de
Ala inferior derecha suroest partes la ______ y el _______
este e el arte ______ solo tiene ___
noroest __________
e Extremidad
El _______ _______ _______ En este
Inferior aparece el texto verbal completo
derecha Escultura-objetos-teatral-anchoprofundidad-tronco-utilería-
Ala inferior alto-elementos-arte- técnico-literario-texto-verbal-figura-
Ala superior izquierda Ala superior Europa dimensiones-guión-bidimensional-cabeza-barro-claroscuro-
derecha izquierda largo-piedra-planosmadera-perspectiva- bronce-cuerpo-tres-

Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar la el

cuerpo de tu silueta para el corto de cine. Y no olvides
relacionar los pasos con las imágenes México Problema (__) relaciona los conceptos del vocabulario técnico para realizar el guión micro de radio

Oceaní Áfri
Elaborar el diseño particular de la ca RAFAGA
a CESA
silueta
Problema ___ Identifica y Selecciona cuales son los materiales e instrumentos para realizar PASA A PRIMER
el cuerpo de la silueta. lápiz marcad tijera Goma espuma
Cartón kilo PLANO
tirro or Diseño general
Realizar el diseño de la silueta en la FUNDE
Diseño particular
lamina de papel bond de las
Papel bond extremidades PASA A FONDO ESCALETA
Diseño
particular del
cuerpo
Si el diseño es correcto Colocamos las partes
recortadas en la lamina de papel bond sobre el cartón Problema N°__ Observa detenidamente las es una música durante un tiempo determinado, lo que se
Problema___ Distingue e Identifica el
kilo y marcamos imágenes. Identifica y clasifica las esculturas calcula en segundos.
tridimensionales y las esculturas tronco y la cabeza que se asemeje a tu
bidimensionales en silueta personaje de silueta para el corto de cine

Recortar la cabeza y el cuerpo de el

diseño de nuestra silueta que elaboramos La música queda en el fondo mientras hablan los locutores.
en la lamina de papel bond con las tijeras
FUNDE:
especie de resumen que
Elabora el diseño general de la silueta marca la pauta de lo que va a
Sube la música durante unos segundos y vuelve
hacer un guión.
considerando el tamaño y la forma a bajar.

Preparar el lugar de trabajo y los materiales e instrumentos Se va bajando poco a poco la música
que vas a utilizar hasta que desaparece.
Se mezcla una música con otra
suavemente

Recortar con las tijeras la cabeza y el cuerpo de la

silueta elaboradas en la lamina de papel

ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
Tronco-Cabeza-pies- manos-ojos
Mariluz Durán Prieto

MI NOMBRE ES:
 Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación
te presentamos una serie de problemas en los que tu Situación Inicial Natural (S.I.N.) Problema__ Observa la escenografía de siluetas. Identifica los nombres de los planos y relaciónalos
eres la estrella principal, donde disfrutaras con la imagen
A.I: Ciencias naturales
resolviendo y aprendiendo.
A.F.E.V: Dibujo Quinto plano
Técnica: Silueta- Diseño- escenografía
silucinadiescenografía Primer plano

Bloque: Salud Integral Tercer plano

Grado: 4to grado Problema__ Jerarquiza y clasifica los pasos para dibujar Problema: __ Observa el dibujo de la desarmonía para realizar
nuestro personaje y la escenografía en silueta para el corto nuestra silueta para el corto de cine. relaciona los nombres de las
líneas con cada una de ellas y ubícalas en el dibujo Segundo plano
de cine
Problema: __ completa el texto del (__) (__)Imaginar y visualizar donde se va desarrolla la
cuento armonías y desarmonías. Luego escenografía de la obra armonías y desarmonía Dibujo central Cuarto plano
selecciona cuales imágenes se
(__) (__) Ponte cómodo
relacionan con el cuento
(__) (__) coloca en una buena posición el papel. Esto va a la par con
Las ________ buscaban a las _________
estar cómodo, entonces coloca tu papel en un ángulo que sea
porque se les olvidó colocar la gota de
funcional para ti. No hay una posición preestablecida.
______ en las ________ de _______ y
(__) (__)Preparar el lugar de trabajo Problema___ según las escenas selecciona los espacios
se encuentran ________ porque no
correctos para la escenografía del cuento armonías y
hay________, no hay ________, ni (__) (__)Tener las manos limpias
desarmonías
_______ y han _________ la _______ (__) (__) Preparar los materiales e instrumentos, lápiz de
________de sus hijos. Ya no _______ dibujo, sacapuntas, borrador y hojas blancas
_____,______, ni _______ y se (__) (__) Empieza dibujando sin ejercer mucha presión
encuentran todos _______ y________ . Escena: será áfrica
de adelante hacia atrás para crear líneas suaves y
Ya no _______como antes porque ya no delgadas. Si cometes un error podrás borrar fácilmente
tienen_______. las líneas suaves. Escena: será Oceanía

(__) (__) Buscar el soporte con el tamaño adecuado para Escena: mirando las estrellas
realizar el dibujo

(__) (__)Centralice el soporte Escena: salón de jugos

Ubique el espacio
(__) (__)Dividir el espacio del soporte para distribuir Escena: mirando la tierra
adecuadamente el tamaño del dibujo
Armonías-carnes-alimentan-flaquitos-comen-familias- Escena: cola en el supermercado
(__) (__) Tome el lápiz e inicie la línea
trabajo-alimenticia- desarmonías-estudian- gota-
frutas-gorditos-salud-legumbres-desnutridos- Escena: encuentro en el
(__) (__) ubique las partes del cuerpo que se van a
alimentos- medicinas-dulces-energías cosmo
articular

(__) (__) Ubique la base general para dibujar Escena: salón de arte
primeramente el tronco.
Problema__ Completa los siguientes conceptos . Escena: día lluvioso
(__) (__) Recuerda dibujar un pronunciamiento que es el
La ______ es una seguidilla de ______ que se que se va a unir al tronco y la base para articular
Problema__ selecciona identifica y relaciona los materiales e Escena: llegamos a Perú
extiende indefinidamente y de manera
(__) (__) Coloque Las partes de papel sobre el cartón y instrumentos para realizar el diseño y decoración de la
continua
márcalas para proceder a recortar silueta
_______ se refiere a un ______ o ______ que se realiza, ya sea Escena: encuentro en el supermercado
________ o en un_______ ______ , antes de concretar la (__) (__)Imaginar y visualizar el personaje que se va a
producción de algo realizar en silueta para el corto de cine

Escena: llegamos a Colombia

El ______ es una forma de _______ ______ en un plano
Problema N°__ Identificar las posición de la figura y selecciona cual es la
horizontal es decir en____ ________. Escena: será
que usaras para realizar tu silueta para el personaje del cuento
armonías y desarmonías Asia
La ________ es el Conjunto de ________ necesarios para De perfil
________ y representar una _____ de______
Escena: llegamos a
Venezuela
La ______ es la Manera de representar uno o varios
______ en una_______ ______, que da idea de la ______
y_______ Escena: encuentro en el cine
Escena: será la Antártida
La _____ es la Parte del _____ u otro lugar destinado a la
representación de un______
De frente
Dibujo-dimensiones-obra-teatro-superficie-posición- volumen- plana -
elementos-puntos-mentalmente--boceto-esquema-teatro-expresión-
acostada ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
escena –diseño-ambientar-gráfica- dos-soporte- material-escenografía-
línea-espectáculo-perspectiva-objetos
De espalda
Mariluz Durán Prieto
 Situación Inicial Natural (S.I.N.)
A.I: Lenguaje y literatura
A.F.E.V: diseño gráfico siluedigraletiextremidades
Técnica: Silueta-extremidades Problema N° ___Complete las definiciones con las Problema N° ___ Lee detenidamente las escenas del cuento armonías y desarmonías y observa las imágenes. Ordena, completa y
Bloque: interacción comunicativa palabras que se encuentran en la parte de abajo del relaciona las escenas según el cuento con las imágenes. Pero tal parece que el cuento no esta escrito formalmente no olvides
escrita cuadro agregarle los signos ortográficos
Grado: 4to grado pues allí en _____ donde no hay caos y Pues allá en la _____ vengan y
todas las personas trabajan y comen lo observen
Las _________ están ________ con el que desean
Problema N° ___ La desarmonía del cuento no recuerda el ______o ______del_______
________ donde están vengan vengan
nombre de sus extremidades ayúdala a recordarlas Así buscaban las _________ al grupo
El ______ _______ es la ______ que proyecta de_______. Ellas se encontraban en
__________ ________destinados a transmitir el infinito del _____a eso que le
pata un_______ conocemos como ____ Donde iban y
saltaban de y una______ a otra.
s
Sera en el continente _______ Contestan las
________ es Conjunto de _______de ______ no haya no . Entonces en donde
Extremidad responde las _______ Pues haya en el
superior derecha ________ de una______ Una de las _______ responde se les continente ______ en Venezuela dicen las
olvido colocar la gota de la _______ a las desarmonías.
_______ Nosotras llegamos pusimos la
gota de la ________ y saben lo que pasó. ya estando allí, dicen las______ ¡vamos a colocarle la
cabeza el ______ es un ______ de gran El________, el________. Se gota de la______ contestan los ______ no mañana van a
______ que se emplea para _________unos a otros.
______responden ¡pero donde fue eso!.
Las decir que fueron _______ que hicieron el ______
Vamos a solucionar el problema dentro de ellos mismos.
Extremidad inferior ________ se acercaron a un grupo de ______ _______ si todos
_______ ______ y _______ compartirán el ______
derecha del _______ para todas sus________.
actividad-Extremidades-impreso-escritura-gráfico-
tronco-cuerpo-comunicaciones-tamaño-mensaje-normas-
prpaganda-personaje-diseño-lenguaarticulados- visuales-
ojos afiche

Observen las inmensas _____ para ______ _____no se

Extremidad inferior Problema N° ___ selecciona, relaciona y
consiguen los_______, ni las _______ todos están
________. ya no hay _______ al _______.
izquierda completa los materiales para realizar las
extremidades de la silueta

Entonces en el continente _______ dicen las______. No

alas Extremidad manos ahí no contestan las__________.
superior izquierda
las ________responden pero ¿donde fue en el
continente _______responden las _________:
¡no ahí no!.
lápiz tirro
Problema( ). Identifique y ordene los pasos para goma espuma
Y poco a poco se fueron alejando las _______
realizar un afiche y ________ de la______ . observando el
______ y el ______ cambia todo . Y mas
nunca se les olvidara colocar la ______ de
Incorpora una imagen: Es de gran importancia, pues el mensaje a la_______.
través de la imagen adquiere un contacto inmediato con el receptor
sin mayor reflexión sobre el contenido, y puede quedar bastante lamina de papel
tiempo en la memoria de las personas ( ) bond Las ________ se fueron acercando a las ________ y
Crea un slogan: El slogan es una frase publicitaria corta y una de ellas le dijo a las _________ lo que hicieron
cartón kilo
contundente que resume el beneficio o las cualidades de la marca. tijera ustedes es terrible Contestan las armonías pero que
Esta frase debe ser evocada para asociarla con el producto, por lo hicimos nosotras
tanto, debe ser fácil de percibir, de comprender, de recordar y lugar de trabajo
repetir ( o )logotipo: siempre debe estar presente en el afiche ( )
La marca
Incluye los datos del producto promocionado o de la invitación que se Armonías-asiatico-angeles-comprar-comida-niños-pintando-estrella-
hace, por ejemplo lugar, día, hora etc. ( ) universo-Europeo-enfrentaran-trabajo-Africano-amor-desarmonias-
marcador trabajo-china -desastre-trabajo- valor-pintan-cosmo- Perú-
Determina el objetivo de tu afiche, qué es lo que quieres comunicar Pues haya en el continente
( ) alimentos-gota- Venezuela-desequilibrio-familias-Americano-milagro- _________ en
Busca tipografías atractivas: Debes poder leerlas a distancia ( ). tierra-imaginan-disgustados-medicinas-trabajan-colas-amor-armonía- _________ dicen
desarmonías- las_________
Debes tener en cuenta a quiénes va dirigido ( )
regla
Comprar en una tienda un afiche ya elaborado ( )
 Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación Problema N°___ A continuación se te presentan una serie de instrumentos
te presentamos una serie de problemas en los que tu Situación Inicial Natural
A.I: Educación Física eres la estrella principal, donde disfrutaras y materiales selecciona y clasifica cuales son los correctos para realizar el
A.F.E.V: arquitectura resolviendo y aprendiendo. (S.I.N.) teatrino y el soporte para la silueta de tu personaje. Seguidamente
siluemosoteaedufiarquitectu
Técnica: Silueta- movimiento- relaciona las palabras con la imagen
soporte-teatrino
Bloque: aptitud física Problema N°___ Identifica y jerarquiza los pasos para realizar
Grado: 4to grado el teatrino y relaciona las imágenes.
Problema (__) Jerarquiza los pasos para realizar un teatrino para el
Problema N° ___Complete las definiciones con las corto de cine.
palabras que se encuentran en la parte de abajo del
cuadro (__) dibujar en una hoja de papel el teatrino . considerando la
similitud del teatrino a una obra de arquitectura marcar sobre el
cartón

El _______ en __ es un _____ de _____. (__) Prepara los materiales e instrumentos necesarios

recibe el peso del _____ __ el cual impide (__) Prepara el lugar de trabajo
que esta se _______ o_____.
(__) recortar con tijeras y pegar con goma blanca o de zapato

la _______de _____es la ________de (__) considera tamaño y formas del personaje para realizar el
las _____, _______, ________, ______, teatrino
________, _________,_____ , ______
(__) pintar y decorar el teatrino
de______ ,______, _______, Problema ___. Jerarquiza los pasos para realizar el soporte de la
___________ , ______ en____ , Problema (__) Identifica los elementos que deben estar Problema (__) Identifica y relaciona las imágenes con los silueta.
________ y ______ por escenas presentes en el historia de papel, que concepto se relaciona conceptos referentes a los diferentes tipos de danzas.
y quien los desempeña personas,
el arte de los
escen animales movimientos (__)tener presente la parte trasera de la silueta
as Parte del
__________ es el conjunto de __________ , de teatro
_______ o ______ , que se producen en un
coreograf direct (__) Medimos la parte trasera de la silueta para determinar el
entorno _____ .
ía
duración de la
or
centro y trazamos una línea vertical
escena
cámara
product
danza, teatro
comedia, teatro
or Danza (__) tomamos la madera que debe medir entre 1 cm de espesor y
El _______es el ________ dentro de o sobre el personaje sin palabras contemporánea 60 cm o 50 de largo y por la parte trasera de la silueta con goma
cual los _______ realizan la representación de
s
sonidist
Danza de zapato o cola plástica y pegamos la madera al cuerpo de la
sus________ . tiem
Aparato que sirve a moderna silueta sobre la línea que marcamos previamente
para registrar
po
imágenes
sentimient guionis (__) prepara el lugar de trabajo
os elementos ta ballet
La _____ es un arte donde se utiliza el samba
_________del _______usualmente
empleados en (__) Diseña el personaje en general.
escenografía
con _______ utilería editor

Marioneta, tango (__) limpia el lugar de trabajo

técnica silueta, muppets,
títere, mascara camarógrafo
La _______ es el Arte y técnica de_______,
escenografí estado de
proyectar y construir _______ y ______ a animo de la danza
_________. escena
categoría tradicion
teatral relatos en sonidos que al
sonidos acompañan la
silueta-trozo- historia-categoría-coreografía-tiempo-tecnica-utileria- escena
voces-música-efectos-escenografía-escenas-clima -kilo-tiempo- efectos de
espacios-públicos-movimiento-teatral-sonidos-arquitectura--títeres- sonido
día lluvioso,
sentimientos-personajes-música-espacio-edificios- tambalee-
día soleado
organizacióncamara-papel-madera-cuerpo-Soporte-cartón-
personas-físico-teatrino-historias-danza voces
música tiemp
o ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
MARILUZ DURÁN PRIETO
Amiguito y amiguita! Continua así mas adelante
te encontraras con la técnica de Máscara es
muy divertida. Sigue adelante!
 Capitulo II
TÈCNICA:GUANTE
Situaciones
Genésicas
Conceptuales:

Buen trabajo amiguitos y amiguitas, ya

te encuentras en la segunda etapa del
recorrido de esta aventura mágica, aquí
podrás confrontar tus respuestas de las
actividades resultas anteriormente en
las Situaciones Iníciales Naturales. Así
que corrige y sigamos con la travesía.
TÈCNICA: MARIONETA
TÈCNICA: MUPPET
TÈCNICA: SILUETA
 Mi nombre es
A.I. Matemática Problema N° __ Lee los párrafos y
Problema N° ___ Completa y Situación genésica _____________ jerarquiza los pasos para la realización de
A.F.E.V: pintura
Técnica: Silueta- articulación-
relaciones los siguientes (S.G.C.) las articulaciones de la silueta
Decoración es la Problema___ Identifica y relaciona los
cáncamo-hilado-decoración conceptos con las imágenes Colocación y colores primarios y secundarios
combinación de
Bloque: número silumapiarcahinudecorando elementos ornamentales
Grado: 4to grado en un lugar o un espacio 2 Realizar el diseño general de la silueta en la lamina de
para embellecerlo. Amarill papel considerando tamaño y forma
Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación El cáncamo en las siluetas es un o
te presentamos una serie de problemas en los que tu nudo de hilo pabilo con forma verde
Limpiar y ordena el lugar de trabajo
de Anillo o forma de tornillo 9
eres la estrella principal, donde disfrutaras Las articulaciones de una silueta es la
La palanca es una Máquina violeta
resolviendo y aprendiendo. Unión material de dos o más piezas de
simple que consiste generar Unimos las articulaciones al cuerpo introduciendo los
modo que por lo menos una de ellas una fuerza y transmitir serafines en las aberturas que realizamos con el
mantenga alguna libertad de Color secundario
desplazamiento 8 punzón.
Problema N°_ Identifique y seleccione los movimiento. azu
Recortamos con las tijeras el diseño particular de las
materiales e instrumentos que sean necesarios l
El hilado en silueta es la articulaciones de nuestro personaje elaborado en la
para elaborar las articulaciones de la silueta utilización del nylon para anaranja
lamina de papel
darle movilidad a las do 4
articulaciones utilizando Color
los cáncamos primario Si el diseño es correcto, Marcamos el diseño particular
La pintura es una Sustancia
de textura líquida que da de las articulaciones en el cartón kilo
a una cosa. Problema___ encuentra las siguientes palabras sobre las técnicas de la pintura
5
metro Cartón kilo en la sopa de letra y con ayuda de los colores primarios y secundarios, colorea Prepara el sitio de trabajo, reúne los materiales e
las palabras con el color que desees utilizar. instrumentos.
tijera Cáncamo-tornillo-colocación-combinación-movimiento- 1
Y S J G O L E M A R U
elementos-objeto-unión-pintura-fuerza-anillo-dos-fuerza-
sustancia-piezas-nudo-simple-hilo-siluetas-nylon- Cortamos con las tijeras el diseño particular de las
desplazamiento-maquina -articulaciones-ornamentales- T P V U V I T R A L A
6 articulaciones realizado en el cartón kilo
hilado-líquida-silueta-pabilo-cancamosembellecerlo-
I E A C U A R E L A C
articulación-movilidad-decoración
A I M A E R B L K O R Del diseño general procedemos a realizar el diseño
particular de las articulaciones de la silueta
serafines Problema (__) Jerarquiza y enumera los pasos para G B E P A M C Z I O I
3
realizar el cancamo de la silueta
Tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura
T D E P E C E E H N L
en el extremo de las articulaciones y el cuerpo de la
punzón (_2_) Toma el metro o regla. Para determinar el centro
7 silueta previamente realizado
de la silueta. R T H R A R R U M A I

K Q J F B O A I G E C
(_3_) mide medio centímetro del lado izquierdo y derecho Problema__ complete los conceptos y relaciónalos con las imágenes que
desde el punto central y márcalo con el lápiz o marcador C J S M G E U O C O O corresponda.
Diseño general
lápiz (_4_) toma el punzón y realiza las dos aberturas P U N T I L L I S M O
mantel Policromía es el arte de pintar o decorar con
nylon, cola plástica, tempera, pincel, Diseño general, tijeras, metro, diseño particular
(_5_) tomamos el hilo pabilo y lo doblamos -Oleo -Acrílico –cera –Tempera -Puntillismo-Vitral- varios colores
de las articulaciones, serafines, goma espuma, madera, lápiz, punzón, delantal, mantel,
cartón kilo, cruceta
Problema N°__ Ayuda a la armonía del cuento a encontrar sus la Monocromía es una
articulaciones que le hacen falta para completar el su silueta para el corto
composición artística
de cine. Seguidamente no olvides dibujar la silueta con las articulaciones y
los serafines donde correspondan para que la armonía tenga movimiento. producida por un solo color
Problema N° ___ Identifica,
selecciona las siluetas que 6 4
poseen articulaciones y
enuméralas La pintura es una Sustancia o producto de
textura líquida o espesa con que se da color a
2 una cosa.

5 liquida-Color- artística-América-tridimensionales-sustancia- decorar-

1 monocromía-bidimensionales-color- espesa-policromía-producto-pintar –
colores-solo
0

2 4 2
ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
3 Mariluz Durán Prieto
A.I. Matemática Problema__ completa la decoración de tu silueta. Elige la forma del rostro, ojos, boca, nariz y orejas, además elige la
A.F.E.V: pintura forma de su cabello , forma de las alas y el vestuario que necesita para representar el personaje de la armonía o Problema (__) Identifica y
Técnica: Silueta- articulación- desarmonía para la obra de teatro .
selecciona los materiales para
cáncamo-hilado-decoración realizar el cancamo de la silueta
Bloque: número
Grado: 4to grado marcador

marcador

Nylon
metro

lápiz Hilo pabilo

Cartón kilo
regla

punzón
nylon
metro
Hilo pabilo
Regla
alambre punzón
lápiz

Problema (__) Identifica y selecciona los materiales para realizar el hilado de

Problema (__) )jerarquiza y relaciona los pasos para realizar el hilado de la
la silueta
silueta con las imágenes

(_6_) Tomamos el nylon lo introducimos por la abertura y le hacemos un pequeño nudo en el extremo,
nylon teniendo en cuenta que el nudo quede en la parte del frente de la silueta
metro
(_1_) Prepara el lugar de trabajo

(_4_)mascamos con el lápiz o marcador donde vamos a realizar la abertura

punzón

lápiz (_8_) Limpiamos el lugar de trabajo

punzón (_2_) tener presente cual es la articulación que le vamos a dar movilidad
metro

marcador (_5_) tomamos el punzón y hacemos una pequeña abertura donde marcamos previamente
regla
(_7_) Pasamos el nylon por el centro del cancamo y colocamos en el otro extremo amarramos una
bolita de tirro para darle peso

Cartón kilo (_3_) toma la regla y mide un centímetro desde el borde hacia dentro, donde queremos realizar la
foami abertura

Hilo pabilo nylon

ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
yeso

Mariluz Durán Prieto

A.I: Cs. Sociales Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación Problema ___. Completa los siguientes conceptos
F.E.V.A: escultura te presentamos una serie de problemas en los que tu
Situación genésica (S.G.C.)
Técnica: Silueta- cuerpo-utilería eres la estrella principal, donde disfrutaras La escultura es el arte y técnica
El arte en tres dimensiones es una imagen que
Bloque: la sociedad venezolana y su de representar objetos o crear
resolviendo y aprendiendo. tiene tres dimensiones (alto, ancho y
espacio geográfico silucucisoesuti figuras en tres dimensiones profundidad).
Grado: 4to grado trabajando o labrando un
Problema ___. Según el cuento armonías y desarmonías cuáles son los continentes y el material, como barro, piedra,
La utilería Conjunto de objetos o elementos
Problema__ Ayuda a la desarmonía del cuento a
noreste país que se menciona en el cuento. Identifícalos y selecciónalos. madera o bronce.
empleados en escenografía teatral
ubicar la cabeza, el cuerpo y las alas según los puntos
cardinales Australia
Asia
Colombia El cuerpo es el conjunto de
Ala inferior derecha suroest partes la cabeza y el tronco
este e
As
noroest ia
e Extremidad
Euro El Guión Técnico Literario En este
Inferior aparece el texto verbal completo
pa
derecha
Ala inferior Escultura-objetos-teatral-anchoprofundidad-tronco-utilería-
Ala superior izquierda Europa alto-elementos-arte- técnico-literario-texto-verbal-figura-
Ala superior
derecha dimensiones-guión-bidimensional-cabeza-barro-claroscuro-
izquierda África largo-piedra-planosmadera-perspectiva- bronce-cuerpo-tres-

Problema__ Jerarquiza los pasos para realizar la el América

cuerpo de tu silueta para el corto de cine. Y no olvides Oceaní
relacionar los pasos con las imágenes México a
Problema (__) relaciona los conceptos del vocabulario técnico para realizar el guión micro de radio

Oceaní Áfri
Elaborar el diseño particular de la ca RAFAGA
a CESA
silueta
3 Problema ___ Identifica y Selecciona cuales son los materiales e instrumentos para realizar
el cuerpo de la silueta. tijera Goma espuma
PASA A PRIMER
Cartón kilo
lápiz marcad PLANO
tirro or Diseño general
Realizar el diseño de la silueta en la FUNDE
Diseño particular
lamina de papel bond Cartón de las
PASA A FONDO
4 kilo Papel bond
Lámina de
extremidades

marcado
ESCALETA
Diseño tijera
particular del lápiz papel bond r
cuerpo
Si el diseño es correcto Colocamos las partes
recortadas en la lamina de papel bond sobre el cartón Problema N°__ Observa detenidamente las es una música durante un tiempo determinado, lo que se
Problema___ Distingue e Identifica el
kilo y marcamos imágenes. Identifica y clasifica las esculturas calcula en segundos.
tronco y la cabeza que se asemeje a tu
6 tridimensionales y
bidimensionales en silueta
las esculturas
personaje de silueta para el corto de cine

Recortar la cabeza y el cuerpo de el

diseño de nuestra silueta que elaboramos La música queda en el fondo mientras hablan los locutores.
en la lamina de papel bond con las tijeras Tronco
7 tronco FUNDE:
escultura Escultura
especie de resumen que
Elabora el diseño general de la silueta marca la pauta de lo que va a
bidimensional tridimensional Sube la música durante unos segundos y vuelve
hacer un guión.
a bajar.
considerando el tamaño y la forma 2
Preparar el lugar de trabajo y los materiales e instrumentos tronco Se va bajando poco a poco la música
que vas a utilizar Escultura
cabeza hasta que desaparece.
1 tridimensional
Escultura
bidimensional
Escultura
tridimensional
Se mezcla una música con otra
suavemente

Recortar con las tijeras la cabeza y el cuerpo de la

silueta elaboradas en la lamina de papel
5 cabeza cabeza
ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
Escultura
tridimensional
Tronco-Cabeza-pies- manos-ojos
Mariluz Durán Prieto
 Bienvenido (a) amiguitos y amiguitas a continuación
te presentamos una serie de problemas en los que tu Situación genésica conceptual(S.G.C.) Problema__ Observa la escenografía de siluetas. Identifica los nombres de los planos y relaciónalos
eres la estrella principal, donde disfrutaras con la imagen
A.I: Ciencias naturales
resolviendo y aprendiendo.
A.F.E.V: Dibujo Quinto plano
Técnica: Silueta- Diseño- escenografía
silucinadiescenografía Primer plano

Bloque: Salud Integral Tercer plano

Grado: 4to grado Problema__ Jerarquiza y clasifica los pasos para dibujar Problema: __ Observa el dibujo de la desarmonía para realizar
nuestro personaje y la escenografía en silueta para el corto nuestra silueta para el corto de cine. relaciona los nombres de las
líneas con cada una de ellas y ubícalas en el dibujo Segundo plano
de cine
Problema: __ completa el texto del (__) (_1_)Imaginar y visualizar donde se va desarrolla la
cuento armonías y desarmonías. Luego escenografía de la obra armonías y desarmonía Dibujo central Cuarto plano
selecciona cuales imágenes se
(_5_) (_5_) Ponte
relacionan con el cuento cómodo
(_6_) (_6_) coloca en una buena posición el papel. Esto va a la par
con estar cómodo, entonces coloca tu papel en un ángulo que sea
Las desarmonías buscaban a las
funcional para ti. No hay una posición preestablecida.
armonías porque se les olvidó colocar
la gota de armonía en las familias de (_2_) (_2_)Preparar el lugar de trabajo Problema___ según las escenas selecciona los espacios
Venezuela y se encuentran correctos para la escenografía del cuento armonías y
(_10_) (_9_)Tener las manos limpias
desanimados porque no hay trabajo, no desarmonías
(_3_) (_3_) Preparar los materiales e instrumentos, lápiz
hay alimentos , ni medicinas y han de dibujo, sacapuntas, borrador y hojas blancas
descuidado la salud alimenticia de sus
(_12_) (_11_) Empieza dibujando sin ejercer mucha Escena: será áfrica
hijos. Ya no comen frutas, carnes, ni
presión de adelante hacia atrás para crear líneas suaves y
legumbres y se encuentran todos delgadas. Si cometes un error podrás borrar fácilmente
flaquitos y desnutridos. Ya no estudian Escena: será Oceanía
las líneas suaves.
como antes porque ya no tienen
energías.
(_4_) (_4_) Buscar el soporte con el tamaño adecuado Escena: mirando las estrellas
para realizar el dibujo

(_7_) (_7_)Centralice el soporte Escena: salón de jugos

Ubique el espacio
(_8_) (_8_)Dividir el espacio del soporte para distribuir Escena: mirando la tierra
adecuadamente el tamaño del dibujo
Armonías-carnes-alimentan-flaquitos-comen-familias- Escena: cola en el supermercado
(_11_) (_10_) Tome el lápiz e inicie la línea
trabajo-alimenticia- desarmonías-estudian- gota-
frutas-gorditos-salud-legumbres-desnutridos- Escena: encuentro en el
(_13_) (__) ubique las partes del cuerpo que se van a
alimentos- medicinas-dulces-energías cosmo
articular

(_9_) (__) Ubique la base general para dibujar Escena: salón de arte
primeramente el tronco.
Problema__ Completa los siguientes conceptos . Escena: día lluvioso
(_14_) (__) Recuerda dibujar un pronunciamiento que es
La línea es una seguidilla de puntos que se el que se va a unir al tronco y la base para articular
Problema__ selecciona identifica y relaciona los materiales e Escena: llegamos a Perú
extiende indefinidamente y de manera
(_15_) (_12_) Coloque Las partes de papel sobre el cartón instrumentos para realizar el diseño y decoración de la
continua
y márcalas para proceder a recortar silueta
diseño se refiere a un boceto o esquema que se realiza, ya sea Escena: encuentro en el supermercado
mentalmente o en un soporte material, antes de concretar la (_1_) (__)Imaginar y visualizar el personaje que se va a
producción de algo realizar en silueta para el corto de cine

Escena: llegamos a Colombia

El dibujo es una forma de expresión gráfica en un plano
Problema N°__ Identificar las posición de la figura y selecciona cual es la
horizontal es decir en dos dimensiones. Escena: será
que usaras para realizar tu silueta para el personaje del cuento
armonías y desarmonías Asia
La escenografía es el Conjunto de elementos necesarios para De perfil
ambientar y representar una obra de teatro
Escena: llegamos a
Venezuela
La perspectiva es la Manera de representar uno o varios
objetos en una superficie plana, que da idea de la posición
y volumen Escena: encuentro en el cine
Escena: será la Antártida

La Escena es la Parte del teatro u otro lugar destinado a la

representación de un espectáculo
De frente
Dibujo-dimensiones-obra-teatro-elementos-puntos-mentalmente--
acostada ANIMADOR(A) PEDAGOGICO(A)
boceto-esquema-teatro-expresión-escena –diseño-ambientar-gráfica-
dos-soporte- material-escenografía-línea-espectáculo
De espalda
Mariluz Durán Prieto
 Situación genésica conceptual (S.G.C.)
A.I: Lenguaje y literatura
A.F.E.V: diseño gráfico siluedigraletiextremidades
Técnica: Silueta-extremidades Problema N° ___Complete las definiciones con las Problema N° ___ Lee detenidamente las escenas del cuento armonías y desarmonías y observa las imágenes. Ordena, completa y
Bloque: interacción comunicativa palabras que se encuentran en la parte de abajo del relaciona las escenas según el cuento con las imágenes. Pero tal parece que el cuento no esta escrito formalmente no olvides
escrita cuadro agregarle los signos ortográficos
Grado: 4to grado pues alli en Peru, donde no hay caos y Pues allá en la tierra vengan y
todas las personas trabajan y comen lo observen
Las extremidades están articulados con que desean
Problema N° ___ La desarmonía del cuento no recuerda el el tronco o cuerpo del personaje
¿Armonías donde están vengan
nombre de sus extremidades ayúdala a recordarlas vengan? Así buscaban las desarmonías
El diseño gráfico es la actividad que al grupo de Amonios. Ellas se
encontraban en el infinito del cosmo a
proyecta comunicaciones visuales 7
pata eso que le conocemos como universo.
destinados a transmitir un mensaje Donde iban y saltaban de y una estrella
s a otra.
Sera en el continente africano Contestan las
6 desarmonías no haya no . Entonces en donde
Extremidad Ortografía es Conjunto de normas de Una de las desarmonías responde se les responde las armonías Pues haya en el 1
superior derecha escritura de una lengua olvido colocar la gota de la armonía a las continente americano en Venezuela dicen las
personas Nosotras llegamos pusimos la desarmonías.
gota de la desarmonía y saben lo que

cabeza el afiche es un Impreso de gran pasó. El desequilibrio, el desastre. Se ya estando allí, dicen las armonías ¡vamos a colocarle la
enfrentaran unos a otros. Las armonías gota de la armonía! . contestan los desarmonías no mañana
tamaño, que se emplea para responden ¡pero donde fue eso!. van a decir que fueron ángeles que hicieron el milagro.
propaganda Vamos a solucionar el problema dentro de ellos mismos.
Extremidad inferior se acercaron a un grupo de niños pitando si todos
imaginan pintan y trabajan compartirán el valor del
derecha trabajo para todas sus familias.
actividad-Extremidades-impreso-escritura-gráfico-
tronco-cuerpo-comunicaciones-tamaño-mensaje-normas- 9
prpaganda-personaje-diseño-lenguaarticulados- visuales-
ojos afiche

Observen las inmensas colas para comprar comida no se

Extremidad inferior Problema N° ___ selecciona, relaciona y
consiguen los alimentos, ni las medicinas todos están
disgustados. ya no hay amor al trabajo .
izquierda completa los materiales para realizar las
2 3
extremidades de la silueta

Entonces en el continente Europeo dicen las armonías. No

alas Extremidad manos ahí no contestan las desarmonías.
superior izquierda
las armonías responden pero ¿donde fue en el
continente asiático?. responden las desarmonías: 4
¡no ahí no!.
lápiz tirro
Problema( ). Identifique y ordene los pasos para goma espuma
Y poco a poco se fueron alejando las armonías y
realizar un afiche desarmonías de la tierra. observando el amor y 5
el trabajo cambia todo . Y mas nunca se les
olvidara colocar la gota de la armonía.
Incorpora una imagen: Es de gran importancia, pues el mensaje a
través de la imagen adquiere un contacto inmediato con el receptor
sin mayor reflexión sobre el contenido, y puede quedar bastante lamina de papel
tiempo en la memoria de las personas ( ) bond Las desarmonías se fueron acercando a las armonías y una
Crea un slogan: El slogan es una frase publicitaria corta y 11 de ellas le dijo a las armonías. ¡lo que hicieron ustedes es
cartón kilo
contundente que resume el beneficio o las cualidades de la marca. tijera terrible!. Contestan las armonías. ¡pero que hicimos
Esta frase debe ser evocada para asociarla con el producto, por lo nosotras!.
tanto, debe ser fácil de percibir, de comprender, de recordar y lugar de trabajo
repetir ( o )logotipo: siempre debe estar presente en el afiche ( )
La marca
1
Incluye los datos del producto promocionado o de la invitación que se Armonías-asiatico-angeles-comprar-comida-niños-pintando-estrella- 0
hace, por ejemplo lugar, día, hora etc. ( ) universo-Europeo-enfrentaran-trabajo-Africano-amor-desarmonias-
marcador trabajo-china -desastre-trabajo- valor-pintan-cosmo- Perú-
Determina el objetivo de tu afiche, qué es lo que quieres comunicar ¡Pues haya en el continente
( ) alimentos-gota- Venezuela-desequilibrio-familias-Americano-milagro- americano en Venezuela!
Busca tipografías atractivas: Debes poder leerlas a distancia ( ).
8 tierra-imaginan-disgustados-medicinas-trabajan-colas-amor-armonía- dicen las desarmonías.
desarmonías-
Debes tener en cuenta a quiénes va dirigido ( )
regla
Comprar en una tienda un afiche ya elaborado ( )
TÈCNICA: MÀSCARA
 •Capitulo III y capítulo IV
Situaciones
Genésicas
Procedimentales
Y situación genésica
postvivencial
Muy Bien amiguitos y amiguitas… ya has llegado
a la tercera y cuarta etapa de nuestro
recorrido, así que pondrás en práctica los
conocimientos que aprendiste en las situaciones
anteriores… es hora de conocer más de las
técnicas.

Hora de trabajar.

SITUACION GENESICA
PROCEDIMENTAL

SITUACION GENESICA
POSTVIVENCIAL
TÈCNICA: TÌTERE DE GUANTE

SITUACION GENESICA
PROCEDIMENTAL

SITUACION GENESICA
POSTVIVENCIAL
 TÉCNICA:MARIONETA

SITUACION GENESICA
PROCEDIMENTAL

SITUACION GENESICA
POSTVIVENCIAL
 TÉCNICA: MUPPETS

SITUACION GENESICA
PROCEDIMENTAL

SITUACION GENESICA
POSTVIVENCIAL
 TÈCNICA: SILUETA

SITUACION GENESICA
PROCEDIMENTAL

SITUACION GENESICA
POSTVIVENCIAL
 A.I: Matemática S. G. P
A.F.E.V: pintura Situación Genésica Procedimental
Técnica: Silueta- articulaciones
cáncamo-hilado-decoración
Bloque: Números
silumapiarcahinudecorando
Grado: 4to grado ¡Amiguitos y amiguitas!
ANIMADORA PEDAGOGICA:
MARILUZ DURÁN Es hora de Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los
trabajar, y conocimientos previos, iniciales conceptuales y
confrontados, es hora de en practica lo que hemos
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: aprendido acerca de la técnica de silueta
tu particularmente hacer la articulaciones, cáncamo, hilado y
imaginación decoración
para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de
formación vas a realizar las articulaciones, cáncamo,
hilado, decoración
de tu silueta para el corto de cine.
¡Vamos anímate es muy divertido

S. G. PV
Situación Genésica Post-vivencial Felicitaciones.
silumapiarcahinudecorand ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
o conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en
A.I: Matemática el aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de
A.F.E.V: pintura ANIMADORA PEDAGOGICA: números, junto con la aplicación de la formación estética visual
Técnica: Silueta- MARILUZ DURÁN (pintura) y con la técnica de siluetas en el área de la realización de
articulaciones- cáncamo-hilado- las articulaciones, cáncamo, hilado y decoración
decoración , es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus
Bloque: Números situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un
Grado: 4to grado taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una fiesta
pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que
MI NOMBRE ES: lograron producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a
donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico
Vamos tu puedes
 A.I: Cs. Sociales
S. G. P
A.F.E.V: escultura
Técnica: Silueta- cuerpo-utilería
Situación Genésica Procedimental
Bloque: la sociedad venezolana y
su espacio geográfico
Grado: 4to grado silucucisoesuti
¡Amiguitos y amiguitas!
ANIMADORA PEDAGOGICA:
MARILUZ DURÁN Es hora de Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los
trabajar, y conocimientos previos, iniciales conceptuales y
confrontados, es hora de en practica lo que hemos
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: aprendido acerca de la técnica de silueta
tu particularmente hacer el cuerpo y la utilería
imaginación para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de
formación vas a realizar el cuerpo y utilería de tu silueta
para el corto de cine.
¡Vamos anímate es muy divertido

A.I: Cs. Sociales

A.F.E.V: escultura
S. G. PV
Técnica: Silueta- cuerpo-utilería Situación Genésica Post-vivencial Felicitaciones.
Bloque: la sociedad venezolana y
su espacio geográfico
Grado: 4to grado
silucucisoesuti ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en
el aprendizaje integral del área de ciencias sociales en el bloque de
ANIMADORA PEDAGOGICA: la sociedad venezolana y su espacio geográfico, junto con la
MARILUZ DURÁN aplicación de la formación estética visual (escultura) y con la técnica
de siluetas en el área de la realización del cuerpo y utileria, es hora
de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus situaciones
para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al
final hacer las exposiciones y comparte en una fiesta pedagógica,
con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que lograron producir
MI NOMBRE ES: en el taller de siluetas y hacer una exposición a donde acudirán tus
compañeros y animador pedagógico
Vamos tu puedes
 A.I: Ciencias naturales S. G. P
A.F.E.V: Dibujo Situación Genésica Procedimental
Técnica: Silueta- Diseño y escenografía
Bloque: Salud Integral silucinadiescenografía
Grado: 4to grado
¡Amiguitos y amiguitas!
ANIMADORA PEDAGOGICA:
MARILUZ DURÁN Es hora de Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los
trabajar, y conocimientos previos, iniciales conceptuales y
confrontados, es hora de en práctica lo que hemos
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: aprendido acerca de la técnica de silueta
tu particularmente hacer el diseño y la escenografía para eso
imaginación con la ayuda de tus situaciones vivenciales de formación
vas a realizar el diseño y la escenografía de tu silueta para
el corto de cine.
¡Vamos anímate es muy divertido

S. G. PV
A.I: Ciencias naturales Situación Genésica Post-vivencial Felicitaciones.
A.F.E.V: Dibujo
Técnica: Silueta- Diseño y ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
escenografía silucinadiescenografía Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
Bloque: Salud Integral conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en
Grado: 4to grado el aprendizaje integral del área de ciencias naturales en el bloque
ANIMADORA PEDAGOGICA: de Salud Integral, junto con la aplicación de la formación estética
MARLUZ DURÁN visual (dibujo) y con la técnica de siluetas en el área de la
realización de el diseño y la escenografía, es hora de pasar al
conocimiento transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu
silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las
exposiciones y comparte en una fiesta pedagógica, con tus vecinos,
amigos y familiares sobre lo que lograron producir en el taller de
MI NOMBRE ES: siluetas y hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y
animador pedagógico
Vamos tu puedes
A.I: Lenguaje y literatura S. G. P
A.F.E.V: diseño gráfico Situación Genésica Procedimental
Técnica: Silueta-extremidades
Bloque: interacción comunicativa escrita siluedigraletiextremidades
Grado: 4to grado
¡Amiguitos y amiguitas!
ANIMADORA PEDAGOGICA:
MARILUZ DURÁN Es hora de Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los
trabajar, y conocimientos previos, iniciales conceptuales y
confrontados, es hora de en practica lo que hemos
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: aprendido acerca de la técnica de silueta
tu particularmente hacer las extremidades para eso con la
imaginación ayuda de tus situaciones vivenciales de formación vas a
realizar las extremidades de tu silueta para el corto de
cine.
¡Vamos anímate es muy divertido

A.I: Lenguaje y literatura

A.F.E.V: diseño gráfico S. G. PV
Técnica: Silueta-extremidades Felicitaciones.
Situación Genésica Post-vivencial
Bloque: interacción comunicativa escrita ¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Grado: 4to grado
siluedigraletiextremidades Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en
el aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de
ANIMADORA PEDAGOGICA: números, junto con la aplicación de la formación estética visual
MARILUZ DURÁN (diseño gráfico) y con la técnica de siluetas en el área de la
realización de las extremidades, es hora de pasar al conocimiento
transferido. Reúne todas tus situaciones para hacer tu silueta e ir a
tu comunidad a ejecutar un taller, al final hacer las exposiciones y
comparte en una fiesta pedagógica, con tus vecinos, amigos y
familiares sobre lo que lograron producir en el taller de siluetas y
MI NOMBRE ES: hacer una exposición a donde acudirán tus compañeros y animador
pedagógico
Vamos tu puedes
 A.I: Educación Física
A.F.E.V: arquitectura S. G. P
Técnica: Silueta- movimiento- Situación Genésica Procedimental
soporte-teatrino
Bloque: aptitud física siluemosoteaedufiarquitectu
Grado: 4to grado
¡Amiguitos y amiguitas!
ANIMADORA PEDAGOGICA:
MARILUZ DURÁN Es hora de Muy bien amiguitos y amiguitas, ya tienes los
trabajar, y conocimientos previos, iniciales conceptuales y
confrontados, es hora de en practica lo que hemos
de utilizar
¡ Coloca tu nombre aquí !: aprendido acerca de la técnica de silueta
tu particularmente hacer la movimiento, soporte y teatrino
imaginación para eso con la ayuda de tus situaciones vivenciales de
formación vas a realizar movimiento, soporte, teatrino
de tu silueta para el corto de cine.
¡Vamos anímate es muy divertido

A.I: Educación Física

A.F.E.V: arquitectura
Técnica: Silueta- movimiento- S. G. PV Felicitaciones.
soporte-teatrino Situación Genésica Post-vivencial
Bloque: aptitud física
¡ Lo has hecho excelente hasta ahora!
Grado: 4to grado siluemosoteaedufiarquitectu Amiguito y amiguita Felicitaciones; ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales y procedimentales de los contenidos en
el aprendizaje integral del área de matemática en el bloque de
ANIMADORA PEDAGOGICA: números, junto con la aplicación de la formación estética visual
MARILUZ DURÁN (arquitectura) y con la técnica de siluetas en el área de la
realización de las movimiento, soporte y teatrino
, es hora de pasar al conocimiento transferido. Reúne todas tus
situaciones para hacer tu silueta e ir a tu comunidad a ejecutar un
taller, al final hacer las exposiciones y comparte en una fiesta
pedagógica, con tus vecinos, amigos y familiares sobre lo que
MI NOMBRE ES: lograron producir en el taller de siluetas y hacer una exposición a
donde acudirán tus compañeros y animador pedagógico
Vamos tu puedes
 TÈCNICA: MÁCARA

SITUACION GENESICA
PROCEDIMENTAL

SITUACION GENESICA
POSTVIVENCIAL
A.I.: Matemática
A.F.E.: Constructiva - Metal
Técnica: Máscara – Diseño
MASMEDIMAT
Nombre: __________________
Bloque: Medidas de Superficie /
Simetría. Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Grado: 6to grado
Situación Genésica Procedimental (S.G.P.)
Compañeritos ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales en el
aprendizaje integral, en el contenido
del área de Matemática sobre Medidas
de Superficie y Simetría, donde
involucramos la técnica de Máscara y
la combinamos con la Aplicación de la
Formación Estética Constructiva, ha
llegado el momento de pasar al
conocimiento procedimental. En él (lo
procedimental) deberás pasar de lo
teórico a lo practico y para así poder
producir y transformar tus
conocimientos conceptuales llevándolos
a lo procedimental, realizando el
diseño de tu máscara.
Situación Post – Vivencial (S.P.V.)
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que
cuentas con los conocimientos
conceptuales y procedimentales
referentes al aprendizaje integral en el
contenido del área de Matemática
sobre Medidas de Superficie y Simetría
y aplicaste la técnica de Máscara junto
con la Aplicación de la Formación
Estética Constructiva, es hora de
compartir y transferir tus
conocimientos; une las situaciones
anteriores para hacer el modelo de la
máscara y dirígete a tu comunidad a
ejecutar un taller, en donde realizaras
exposiciones y un compartir con tus
vecinos. No olvides invitar a tus
compañeros y animador pedagógico.
 A.I.: Ciencias Sociales
A.F.E.: Constructiva - Cerámica
Técnica: Máscara - Modelado
Bloque: Historia, Sociedad e
CISOMOCERAMA
Identidad Nombre: __________________
Grado: 6to grado Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Situación Genésica Procedimental (S.G.P.)
Compañeritos ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales en el
aprendizaje integral, en el contenido
del área de Ciencias Sociales sobre
Historia, sociedad e Identidad, donde
involucramos la técnica de Máscara y
la combinamos con la Aplicación de la
Formación Estética Constructiva, ha
llegado el momento de pasar al
conocimiento procedimental. En él (lo
procedimental) deberás pasar de lo
teórico a lo practico y para así poder
producir y transformar tus
conocimientos conceptuales llevándolos
a lo procedimental, realizando el
modelado de tu máscara.
Situación Post – Vivencial (S.P.V.)
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que
cuentas con los conocimientos
conceptuales y procedimentales
referentes al aprendizaje integral en el
contenido del área de Ciencias Sociales
sobre Historia, Sociedad e Identidad y
aplicaste la técnica de Máscara junto
con la Aplicación de la Formación
Estética Constructiva, es hora de
compartir y transferir tus
conocimientos; une las situaciones
anteriores para hacer el modelado de la
máscara y dirígete a tu comunidad a
ejecutar un taller, en donde realizaras
exposiciones y un compartir con tus
vecinos. No olvides invitar a tus
compañeros y animador pedagógico.

MASCINAEMDERA
Nombre: __________________
Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Situación Genésica Procedimental (S.G.P.)
Compañeritos ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales en el
aprendizaje integral, en el contenido
del área de Ciencias Naturales sobre
La Tierra y el Universo, donde
involucramos la técnica de Máscara y
la combinamos con la Aplicación de la
Formación Estética Constructiva, ha
llegado el momento de pasar al
conocimiento procedimental. En él (lo
procedimental) deberás pasar de lo
teórico a lo practico y para así poder
producir y transformar tus
conocimientos conceptuales llevándolos
a lo procedimental, realizando el
empapelado de tu máscara.
A.I.: Ciencias Naturales
A.F.E.: Constructiva - Madera
Técnica: Máscara - Empapelado
Bloque: La tierra y el Universo: Materiales
Grado: 6to grado
Situación Post – Vivencial (S.P.V.)
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que
cuentas con los conocimientos
conceptuales y procedimentales
referentes al aprendizaje integral en el
contenido del área de Ciencias
Naturales sobre La Tierra y el Universo
y aplicaste la técnica de Máscara junto
con la Aplicación de la Formación
Estética Constructiva, es hora de
compartir y transferir tus
conocimientos; une las situaciones
anteriores para hacer el empapelado de
la máscara y dirígete a tu comunidad a
ejecutar un taller, en donde realizaras
exposiciones y un compartir con tus
vecinos. No olvides invitar a tus
compañeros y animador pedagógico.
 LENDETEXMAS
Nombre: __________________
Animador Pedagógico: Gabriela Plaza
Situación Genésica Procedimental (S.G.P.)
Compañeritos ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales en el
aprendizaje integral, en el contenido
del área de Lenguaje y Comunicación
sobre Interaccion Comunicativa
Escrita, donde involucramos la técnica
de Máscara y la combinamos con la
Aplicación de la Formación Estética
Constructiva, ha llegado el momento de
pasar al conocimiento procedimental.
En él (lo procedimental) deberás pasar
de lo teórico a lo practico y para así
poder producir y transformar tus
conocimientos conceptuales llevándolos
a lo procedimental, realizando la
decoración y detalles de tu máscara.
A.I.: Lenguaje y Comunicación
A.F.E.: Constructiva - Textil
Técnica: Máscara – Decoración y detalles.
Bloque: Interacción Comunicativa Escrita: Teatro
Grado: 6to grado
Situación Post – Vivencial (S.P.V.)
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que
cuentas con los conocimientos
conceptuales y procedimentales
referentes al aprendizaje integral en el
contenido del área de Lenguaje y
Comunicación sobre Interacción
Comunicativa Escrita y aplicaste la
técnica de Máscara junto con la
Aplicación de la Formación Estética
Constructiva, es hora de compartir y
transferir tus conocimientos; une las
situaciones anteriores para hacer la
decoración y los detalles de la máscara
y dirígete a tu comunidad a ejecutar un
taller, en donde realizaras exposiciones
y un compartir con tus vecinos. No
olvides invitar a tus compañeros y
animador pedagógico.
 A.I.: Educación Física
A.F.E.: Constructiva – Arte Culinario.
Técnica: Máscara – Movimiento y
Desplazamiento
Bloque: Expresión y comunicación corporal
ARCUEDUFIMASMO
Nombre: __________________
Grado: 6to grado
Animador Pedagógico: Gabriela Plaza

Situación Genésica Procedimental (S.G.P.) Situación Post – Vivencial (S.P.V.)

Compañeritos ya que cuentan con los
conocimientos conceptuales en el
aprendizaje integral, en el contenido
del área de Educación Física sobre
Expresión y Comunicación Corporal,
donde involucramos la técnica de
Máscara y la combinamos con la
Aplicación de la Formación Estética
Constructiva, ha llegado el momento de
pasar al conocimiento procedimental.
En él (lo procedimental) deberás pasar
de lo teórico a lo practico y para así
poder producir y transformar tus
conocimientos conceptuales llevándolos
a lo procedimental, realizando los
movimientos para usar tu máscara.
¡Muy Bien Compañeros!! Ahora que
cuentas con los conocimientos
conceptuales y procedimentales
referentes al aprendizaje integral en el
contenido del área de Educación Física
sobre Expresión y comunicación
corporal y aplicaste la técnica de
Máscara junto con la Aplicación de la
Formación Estética Constructiva, es
hora de compartir y transferir tus
conocimientos; une las situaciones
anteriores para hacer los movimientos
para usar tu máscara y dirígete a tu
comunidad a ejecutar un taller, en
donde realizaras exposiciones y un
compartir con tus vecinos. No olvides
invitar a tus compañeros y animador
pedagógico.
 Cuenta Cuentos
Gotitas de armonía para
Venezuela
Autor: Betty Osorio
Universidad de Los
Andes
Armonías donde están? Armonías donde están? Vengan vengan
! Así buscaban las desarmonías al grupo de Armonías, ellas
se encontraban en el infinito del cosmo a eso que le conocemos
como el universo.
Donde iban y saltaban de una estrella a otra. Se columpian en
los luceros. Era un lugar muy hermoso donde ellos disfrutaban.
 Las desarmonías se fueron acercando a las armonías y una de ellas les dijo armonías. !es terrible lo que hicieron! Su
comportamiento a causado un gran daño.
Contestan las armonías: nosotras pero no hemos hecho nada malo. Contestan las desarmonías: se les olvido colocar la gota
de la desarmonía a las familias y nosotras llegamos y le colocamos la gota de la desarmonía y saben lo que va a pasar. La
desarmonía es el desequilibrio, el desastre se enfrentaran unos a otros se destruirán eso es tormentoso
contestan las desarmonías: como se les olvido colocar la gota de la armonía. Pero donde fue eso desarmonías
Contestan las desarmonías pues halla en la tierra vengan y
observen
Armonías: Donde fue en Asia

Desarmonías: no ahí no!

Armonías: entonces en el continente Europeo

Desarmonías: no ahí tampoco!

Armonías: En el continente Africano

Desarmonías: no ahí no!

Desarmonias: En el continente Africano no, es en el continente
Americano

Armonias: En el Norte, en el Centro o en El Sur.

Desarmonias en el centro, en Venezuela
Armonias: En Venezuela esta pasando eso!
Desarmonías: Siiii!, Observen las inmensas solas para comprar comida, no hay medicamentos para
curar a los enfermos. Ya no hay amor al trabajo se están autodestruyendo. Y fueron llegando las
armonías muy rápido con sus hermosos colores no eran mariposas, tenían alas pero no eran ángeles y los
santos que hicieron milagro y no se van acordar de nosotras.
Vamos a solucionar ese problema dentro de ellos mismos. Las
armonias se fueron metiendo en cada una de las personas y en
especial en un grupo de niños y se acercaron, todos producían y
estaban felices.

Desarmonias: ya ven como vamos a recuperar la armonía. Si todos imaginamos y creamos,

será muy sencillo el trabajo y la alegría que transmiten los niños será el cambio lo
compartiremos por todas partes, con sus familias y con todas las personas.
Poco a poco se fueron alejando las armonías y desarmonías de la tierra y
observaban como el compartir y el amor a la producción lo cambia todo. Y
de hoy en adelante mas nunca se les olvidara colocar la gota de la armonía
Apreciación :
amiguito y amiguita este espacio es para ti
debes auto evaluarte , evalúate en función
de los conocimientos que tenias antes , los
que tienes ahora y las cosas que produjiste
durante los procesos y el taller

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 Apreciación :
Él recorrido por la educación estética junto al arte y expresión son dos áreas de
conocimiento que están relacionadas entre si y aportan al ser humano valiosos
conocimientos y verdaderamente un aprendizaje significativo, ya que los
conocimientos son una trayectoria que, si lo hiciste bien recordaras por el resto de tu
vida , si hay algo que nadie jamás podrá quitarte son tus conocimiento y tu sentido
de creatividad y originalidad .
dicho esto, debes ejercitar siempre tus espacios habilidades enriquecerte de
conocimientos es lo único que tendrás por toda tu vida , por ello lo que aprendiste en
estas técnicas debes procurar poner en practica tus conocimientos adquiridos y
transferirlos a tus comunidades , pues para lograr una sociedad culta , tu eres un
papel fundamental , en tus manos tienes el poder para apreciar el conocimiento, y
que las personas que lo obtengan lo divulguen a su vez. Puede ser el inicio de una
cadena larga , fuerte y poderosa, una cadena de conocimientos , arte y formación
estética fundamentales
Así que adelante ,mis amiguitos , vayan a disfrutar de sus conocimientos y a
ponerlos en practica y finalmente compartirlos y transferirlos a la sociedad .
Comentarios :
Ahora amiguito y amiguita puedes escribir
en este espacio los comentarios que tengas
acerca del libro y su contenido

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 Fuentes de información :

http://www.mercaba.org/ARTICULOS/L/la_animacion_una_opcion_pedagogi.htm
http://definicion.de/audiovisual/#ixzz4PwG6VWVq
http://digital104.com/dosier/ServiciosFormacion.pdf
http://es.slideshare.net/pasodecorobuenavista/recursos-para-el-aprendizaje-
ldica-y- creatividad-9896809
http://es.slideshare.net/pasodecorobuenavista/recursos-para-el-aprendizaje-
ldica-y-creatividad-9896809
http://esteticaarteyexpresion.blogspot.com/2012/06/la-finalidad-del-arte-en-la-
educacion.html
http://www.mercaba.org/ARTICULOS/L/la_animacion_una_opcion_pedagogi.htm
https://es.wikipedia.org/wiki/Audiovisual

El Currículo Básico Nacional. Consultado en:http://www. maestravenezolana.com