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Analicemos 2 casos:
Josefina Alicia
CASO 1
Reflexiona sobre este caso y contesta las preguntas en tu
cuaderno de campo:
4. ¿La docente Alicia desarrolla las habilidades de orden superior? ¿Por qué?
Elaborar un cuadro comparativo
sobre ambos casos
Reflexión
Caso N°01 Caso N°02
• La profesora Josefina ha planteado una actividad que refleja • La actividad propuesta por la profesora Alicia se
una visión repetitiva y memorística de la enseñanza- desarrolla en un contexto que posibilitará la
aprendizaje de la Matemática; preocupada más en desarrollar construcción de la noción del doble de un número.
contenidos. Refleja una visión que busca desarrollar las
capacidades de sus niños en lugar de abordar un
• Esta visión de la Matemática conlleva a concebirla como un contenido.
conjunto de reglas y procedimientos a seguir. Desde esta • Esta visión concibe la Matemática como un medio
concepción, la preocupación del docente se centra en lograr para desarrollar un conjunto de habilidades del
que los niños repitan los procedimientos enseñados. pensamiento que puedan independizarse del
contenido con el que fueron aprendidas y permitan
• El rol de los niños se reduce a escuchar, copiar información y al niño enfrentar situaciones problemáticas diversas,
responder preguntas que requieren solo del uso de la con variadas estrategias de resolución.
memoria y que no favorecen el desarrollo de capacidades, • Los niños son los protagonistas de las actividades de
pues no se propicia la problematización, la reflexión ni la aprendizaje. El docente se preocupa de
discusión. problematizarlos constantemente posibilitando que
desarrollen así su competencia matemática.
• Desde esta concepción, en el mejor de los casos, los niños • Los docentes planifican sus actividades considerando
aprenderán algoritmos sin saber cuándo es pertinente usarlos que cada conocimiento matemático que aprendan
y las situaciones problemáticas se convertirán en la aplicación los niños responda a una necesidad de la realidad
de las operaciones enseñadas, lo que generará actitudes que se logre cubrir con la Matemática.
negativas de los niños hacia la Matemática.
Reflexión
Caso N°02
• La actividad propuesta por la profesora Alicia se desarrolla en un contexto que
posibilitará la construcción de la noción del doble de un número. Refleja una visión
que busca desarrollar las capacidades de sus niños en lugar de abordar un contenido.
• Esta visión concibe la Matemática como un medio para desarrollar un conjunto de
habilidades del pensamiento que puedan independizarse del contenido con el que
fueron aprendidas y permitan al niño enfrentar situaciones problemáticas diversas,
con variadas estrategias de resolución.
• Los niños son los protagonistas de las actividades de aprendizaje. El docente se
preocupa de problematizarlos constantemente posibilitando que desarrollen así su
competencia matemática.
• Los docentes planifican sus actividades considerando que cada conocimiento
matemático que aprendan los niños responda a una necesidad de la realidad que se
logre cubrir con la Matemática.
2. DECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
En equipo:
Cada equipo crea un problema –un equipo por cada grado- a la luz de la reflexión teórica
compartida-, en el que se evidencie:
Benjamín Franklin
Gracias