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LIC.

EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA, 09

Procesos de Grupo

Cuarto Semestre

Mtra. Raquel Delgadillo Macías


2019

Correo: raqueld62@gmail.com
Procesos de Grupo
Aspectos generales de la materia
• Este curso tiene el propósito de fortalecer a la y el estudiante en la
línea de formación psicosocial en el ámbito de la educación.
• Se cursa en cuarto semestre
• Su carácter es obligatorio
• Se consideran 8 créditos
• Las sesiones semanales son de 4 horas.
¿Qué significado tienen los procesos grupales?
Enfoques:
• Teorías (caracterización, análisis micro y macro social)
• Formas de acción y trabajo
• Procesos, desarrollos, alcances (liderazgos, cohesión, comunicación,
relaciones intergrupales, influencia, conflicto, identidad, inclusión…)
• Herramientas. Técnicas de cohesión grupal, de toma de decisiones,
roles, gestión de recursos, polémicas, son aquellos instrumentos que
se toman de otros entornos…
Aquí se abordan los temas de la psicología social, se reflexiona y problematiza
desde situaciones que se viven en los grupos en un marco educativo (como
proceso cultural), en un contexto escolar u escenarios educativos más
amplios.
Propósito
• Aportar elementos teóricos y metodológicos que fundamenten la
aproximación grupal que permita su aplicación en el campo
educativo.
Estructura del Curso. Objetivos
2. Procesos de 3. Herramientas de Grupos y aprendizaje
1. Teórica Grupal
Grupo Grupo cooperativo

• Conocer las • Identificar los • Conocer y aplicar las • Analizar el


definiciones y principales principales aprendizaje
enfoques que procesos y herramientas y cooperativo como
abordan el estudio repercusiones en técnicas grupales proceso grupal;
de los grupos la dinámica grupal para su estudio, alcances y
humanos. evaluación e limitaciones.
intervención en el
escenario educativo.
Contenidos por Unidad
2. Procesos de 3. Herramientas de Grupos y aprendizaje
1. Teórica Grupal Grupo cooperativo
Grupo
• El grupo como • Estructura • Sociometría (estudio • Enfoques teóricos
totalidad de la interacción, sobre aprendizaje
• Cohesión métodos estadísticos) cooperativo
• El grupo como • Identidad
conjunto de • Técnicas de trabajo • Procedimientos y
• Conflicto en grupo técnicas del
individuos aprendizaje
• Polarización • Grupos focales
• El grupo como cooperativo
• Inclusión
proceso • La argumentación del
/exclusión
• Tipos de grupo aprendizaje
• Liderazgos cooperativo
(situacional, • Hacia un enfoque
grupalista: los
relacional,
procesos de grupo y
centrado en la el aprendizaje
persona. cooperativo.
Forma en que se abordará: Curso-taller

Debate e intercambio de ideas sobre los conocimientos


abordados en cada uno de las unidades.
Metodología

Actividades didácticas para promover el aprendizaje:


Exposición de contenidos, lecturas y trabajo de equipos
Análisis de elementos teóricos y prácticos
Comprensión de referentes sobre:
• Grupos
• Coordinación
• Asesorías
• Trabajo colaborativo
Criterios de evaluación
• Conciencia de la importancia del aprendizaje grupal
• Evaluación y autoevaluación

¿Qué vamos a evaluar?


Lluvia de ideas
• Participación individual y
Criterios de evaluación de equipo.
¿Qué vamos a evaluar? • Comunicación intra y
interpersonal
• Investigación y manejo de
lo teórico y metodológico
• Relación teoría y práctica
• Diseño y estructura lógica
de las actividades que
faciliten el aprendizaje:
lectura, resumen, ensayos
disertivos, mapas
conceptuales, cuadros,
Criterios de evaluación

• Reportes de lectura: con la referencia


bibliográfica, comentarios, honestidad,
cuidando ortografía y redacción.
• Exposiciones en equipo: con
preguntas generadoras y abiertas,
introducción, desarrollo, conclusiones,
dinámica, fuentes consultadas.
Anexos: Respuestas a las preguntas,
descripción de la dinámica apegada al
tema, evidencias fotográficas de la
exposición y el trabajo colaborativo.
Fuentes de consulta
UNIDAD 1.

(El grupo como totalidad)


Sánchez, J.C. (2002). El marco referencial de la psicología de los grupos. En Psicología de los grupos. Teorías, procesos y
aplicaciones, Madrid: Mc Graw Hill, pp. 1-29.
(El grupo como conjunto de individuos)
Anzieu, D. y J-Y. Martin (1971). El concepto de grupo. En La dinámica de los grupos pequeños. Buenos Aires: Kapelusz, pp.
9-27.
(El grupo como proceso)
Arciga B., Salvador. (2013). Grupos. En S. Arciga, J. Juárez y J. Mendoza (coords.). Introducción a la Psicología Social.
México:
UAM-Iztapalapa-M.A. Porrúa, pp. 37-49.
(Tipos de grupo y tipos de liderazgo)
Domènech, M. (2004). Grupos, movimientos colectivos e instituciones sociales. En T. Ibáñez (coord.).Introducción a la
Psicología Social. Barcelona: UOC, pp. 377-433.
Fuentes de consulta
Unidad 2.
(Estructura)
• Canto, J.M. (1998). La estructura del grupo. En Psicología de los grupos estructura y procesos.
Málaga: Aljibe, pp. 91-100.
(Identidad)
• Montalbán Peregrin, F.M. (1998). Relaciones entre grupos: una perspectiva psicosocial. En J. M. Canto.
Psicología de los grupos. Málaga: Aljibe, pp.199-218.
(Cohesión, conflicto, polarización)
• Martínez, C., Casado, E., Marques, J., & Páez, D. (2005). Normas Grupales, interacción pedagógica y
cultura. En D. Páez, I.
• Fernández, S. Ubillos, & E. Zubieta, Psicología Social, Cultura y Educación. España: Pearson-Prentice
Hall, pp. 633- 668.
(Inclusión y Exclusión)
• María Elena Sandoval (2009) Diversidad social y procesos de exclusión e inclusión: una perspectiva
psicológica. Programa Andino de Derechos Humanos. Quito: PADH, 11 pp. Disponible en:
http://portal.uasb.edu.ec/UserFiles/369/File/PDF/CentrodeReferencia/Temasdeanalisis2/Globalizacionpaz
yddhh/articulos/mesandoval. pdf.
Fuentes de consulta
Unidad 3.
(Sociometría)
• Forselledo, A. G. (2010). Introducción a la sociometría y sus aplicaciones. Universitario de Estudios
Superiores Educación a Distancia. Montevideo: UNESU, 27 pp. Disponible en
http://unesu.info/ddnn.asu/sociometria.introduccion.pdf.
(Técnicas de trabajo en grupo)
• González, J., Monroy, A., & Kupferman, E. (1999). Técnicas y tácticas grupales. En J. González, A. Monroy, & E.
Kupferman, Dinámica de grupos. México: Pax. pp. 51-97.
(Grupos focales)
• Escobar, J. y Bonilla-Jimenez, F. I. Grupos focales: una guía conceptual y metodológica. En Cuadernos
Hispanoamericanos de Psicología, Vol. 9 (1), pp. 51-67.
• Bibliografía complementaria
(Sociometría. Manual de consulta en internet)
• Bezanilla, J.M: (2011). Sociometría: un método de investigación psicosocial. México: PEI Editorial, 190 pp.
Disponible en
http://www.psiquiatria.com/bibliopsiquis/assetstore/66/55/09/66550915545565665363993314096570749
91.
Fuentes de consulta
Unidad 4.
• Ovejero, A. (1993). Aprendizaje cooperativo: una eficaz aportación de la psicología social a la
escuela del siglo XXI. En Psicothema, Vol.5, Suplemento, pp. 373-391.
• Ovejero, A. (1990). El aprendizaje en grupo cooperativo como instrumento escolar. En El
aprendizaje cooperativo. Una alternativa eficaz a la enseñanza tradicional. Barcelona: PPU.
pp. 131-152.
• Bibliografía complementaria
• Troyano, Y. (2002). Aprendizaje cooperativo. En M. Marín; R. Grau y S. Yubero. Procesos
psicosociales en los contextos educativos. Madrid: Ediciones Pirámide, pp. 175-171.
• Programa elaborado por: Armando Ruiz Badillo, Claudia López Becerra, Jorge Mendoza
García, Gustavo Martínez Tejeda e Irisela Sánchez Pérez. Di]i_m\r_ 2010
• Programa actualizado en bibliografía por: Irisela Sánchez Pérez, Claudia López Becerra y
Armando Ruiz Badillo. Di]i_m\r_ 2016
Tarea. Trabajo individual
Tema: El grupo como totalidad.

1. Sánchez, J.C. (2002). El marco referencial de la psicología de los


grupos. En Psicología de los grupos. Teorías, procesos y
aplicaciones, Madrid: Mc Graw Hill, pp. 1-29.
2. Investigación individual:
• Tipos de grupos
• Procesos grupales
• Aprendizaje en los grupos

De manera individual: Resumen con referencias


bibliográficas y citas textuales en comillas, comentarios
personales y preguntas abiertas para debate (4 a 6
preguntas)
D
U U

D P
N
A L
S P
E