Planeamiento curricular:”Es el conjunto de

procesos de previsión, realización y control

de las experiencias de aprendizaje deseables
en una población educacional
determinada”(Ctr. Ministerio de educación de
Perú 1976, p. 105)
 El planeamiento se tiene que dar de forma
integral.
 Conducir el desarrollo al fortalecimiento de

las capacidades, valores actitudes y destrezas

del alumno.
 Programación sistemática.
 Se debe desarrollar en un nivel macro y

micro de planeación.
 Concebirse como un proceso integral.

 Ser participativo.

 Visualizar como proceso permanente.

 Ser flexible.
a) principio de integración: se trata de
integrar y relacionar los conocimientos,
que se aplican en diferentes niveles. Se
integran los aportes provenientes de
diferentes disciplina por ejemplo: los
estudios sociales integran elementos de
política, economía, geografía, sociología,
etc.
 Este principio de organización significa que
cada objetivo, contenido o experiencia
presupone la existencia de otros que
pueden precederlo o seguirlo, a manera de
los eslabones de una cadena
a) Ejemplo de la aplicación del
principio de secuencia vertical
en el contenido.
•El magnetismo sus efectos y
aplicaciones.
•Los imanes y sus partes
propiedades de atracción y
repulsión entre sus polos.
•Efecto del magnetismo a través de
la madera, vidrio, papel y agua.
• métodos de imantación, fricción y métodos para hacerlo.
contacto
b)Ejemplo del principio de
secuencia vertical aplicado al
planeamiento de objeticos.
•Demostraciones practicas para
explicar las propiedades de los
imanes.
•Aplicación de leyes básicas de
magnetismo para localizar los
polos de un imán.
•Selección de materiales posibles
de imantar y aplicar diferentes
•Comunica sus investigaciones
acerca del magnetismo en la
tecnología.
 Se refiere al carácter progresivo
con que el estudiante adquiere el
aprendizaje, lo que permite ir
profundizando sus logros en
relación con el contenido.
añ Procesos u objetivos
o
IV Discrimina conceptos y
caracteriza del tiempo: hoy,
tiempo, mañana, día, tarde,
temprano, tarde, etc.
V Aplico conceptos de tiempo:
mañana, tarde, anoche, ayer, mi país, señalando hechos
semana, año, siglo.
VI Aplico conceptos de tiempo:
día, año, siglo, etc. Para
poder comprender hechos
históricos
Acciones didácticas y recursos
Reconstruyo algunos hechos
importantes que me ocurrieron y los
ordeno en secuencia lógica
representados en dibujos.
Elaboro un calendario histórico de
relevantes , años y siglos en que
ocurrió.
Describo hechos históricos ubicando
en el tiempo , analizo causas y
consecuencias de esos hechos,
como producto del momento en que
se dieron.
 Relación reciproca y horizontal que
se debe dar entre los elementos que
se estructuran en los diferentes
elementos que constituyen
documentos curriculares.
ejemplo: planes anuales, unidades de
trabajo, etc.
 Objetivos Contenidos Experiencia de Evaluación
aprendizaje
Describo las •Valores. •Mediante la técnica Al finalizar anoto
costumbres, los del cuchicheo las costumbres,
valores y las •Costumbres. compartimos las creencias y
creencias que costumbres (comidas, valores
se practican en •Creencias. forma de creencias, presentados por
mi familia. etc.) los valores y los demás
creencias familiares. compañeros, que
han llamada mi
•Elaboro una lista de atención y que
las costumbres no se dan en mi
descritas por los familia comunico
compañeros que a mis familiares
integran el grupo y lo que e anotado
participamos en una y expreso las
 Proceso de micro planeamiento curricular o
planeamiento didáctico, el cual consiste en la
previsión, selección y organización de las
condiciones necesaria para generar
experiencias de aprendizaje.
 Esta etapa es fundamental para alcanzar los
objetivos trasados.
a) Diagnostico: en esta etapa se analizan los
elementos a utilizar en el proceso de
enseñanza aprendizaje. Esta etapa nos da el
punto de partida en el aspecto social,
personal y formativo de nuestros estudiantes.
b) El diseño curricular: este constituye la forma
en que se organizaran los elementos
curriculares básicos.
 Anual: define los objetivos del año.
 Mensual: se toma del plan anual y se ordena
generalmente en plan mensual enfatizando en
experiencias de aprendizaje para el logro de
objetivos.
 Semanal y diario: con sustento del plan mensual,
se elaboran planes concretos para desarrollar de
manera ordenada la labor pedagógica.
a) Diagnostico.

 Realizar un diagnostico.
 Se pretende que el docente pueda tomar
decisiones.
 Aspectos para diagnosticar: alumno,
institución y comunidad.
 Plan anual: su propósito es tomar las
previciones para el desarrollo de una
asignatura .
1. Elaborar el plan anual puede recurrir a los
documentos curriculares vigentes.
2. No existe una sola forma de hacerlos.
 Plan mensual: el plan mensual asume
generalmente el diseño por unidades
didácticas, las que se elaboran con sustentan
en el plan anual y los aportes obtenidos del
diagnostico
 Tipos de unidad
didáctica

Unidad de Unidad de Unidades

materia. experiencia de centradas en
aprendizaje. problemas.

Se centra en el interés o

la necesidad del
 Se centra en el Responde al enfoque
estudiante.
contenido. Se centra en núcleo curricular socio-
generador propuestos por reconstruccionista.
Responde al Se centra en
los alumnos.
enfoque Responde al enfoque problemas o
curricular curricular psicologista o situaciones criticas
academicista o humanista. tomadas del entorno
intelectualista socio-cultural.
a) Diagnostico: son los mismos elemento que
se tomaron para el plan anual, pero hay que
recordar que se recogerá la información de
la institución, alumnos y comunidad para
seleccionar los elemento que plasmaran
nuestro plan de unidad.
b) Formulación de objetivos: debemos retomar
los objetivos del plan anual, los aportes de
los programas de estudio y los aportes del
diagnostico.
c) Selección y organización de contenidos:
apoyarse de en el plan anual, tomar en
cuenta el diagnostico, ordenar en orden
lógico de lo conocido a lo desconocido y
relacionar los contenidos de las asignaturas.

d) Selección y organización de las experiencias

de aprendizaje:
 Cada actividad debe buscar el logro de los
objetivos.
 Considerar que una actividad puede logra
varios objetivos.
 prepara acciones con secuencia lógica y no
aisladas.

 Promover actividades que propicien el

aprendizaje activo.

 Adecuarse a las capacidades e inquietudes de

los alumnos.
 Introductorias o de exploración.

 Desarrollo análisis y estudio.

 de generalización.

 De aplicación, resumen o aplicación

 e) Evolución: esta parte es fundamental para
conocer el nivel de permeabilidad y desarrollo
de los educandos para reforzar y estandarizar
los objetivos alcanzado.

 F) verificación del equilibrio y la secuencia:

esta etapa es fundamental par validar
nuestra planeación en varias facetas como:
contenidos, objetivos, actividades y los logros
alcanzados.
Tiempo real total: año lectivo: asignatura:

Objetivos generales del curso:

Trimestre Tiempo real Objetivos Contenidos

Observaciones:
Tiempo real total: año lectivo: asignatura:

Objetivos generales del curso:

Trimestre Tiempo real Contenidos

Observaciones:
 Plan de unidad
Instituto: __ Álvaro Contreras______
Unidad: __PRIMERA _(I)_________
Grado o grados:________________________________________________________

tiempo probable:_______________________________________

Contenido Objetivo Actividades Evaluación Grados

 Diferentes temas •Aplicación de una prueba  Selección de contenidos. •Medir el grado de 1ero de
del programa de diagnostica conocimiento de los ciclo común
estudios sociales.  Elaboración de pruebas, alumnos .
•Elaborar un cuadro Aplicación y Revisión.
 Ciencias sociales y comparativo entre ciencias •Preguntas directas
Ciencias naturales. sociales y ciencias naturales.  Discusión del cuadro
comparativo. •Revisión del cuadro
 Ciencias sociales y •Definir cada ciencia social y su comparativo.
estudios sociales. relación con las mismas.  Explicación de concepto •Revisión del mapa
de ciencia. del desarrollo
 Importancia y •Conceptualizar los estudios
objeto de estudio. sociales y su objeto de estudio.  Elaboración de un mapa
del desarrollo de la
 Evaluación de las ciencias sociales
ciencias sociales.

Titulo de la unidad
_______________________________________________________________
_____________
Días Objetivo
Lunes
a)Elaborar y aplicar una
prueba diagnóstica.
b)Elaborar un cuadro
comparativo entre CC.NN y
CC.SS
Martes
Definir cada ciencia social y su
relación con las mismas.
Miércoles Discutir el cuestionario a través de
una plenaria
Jueves Conceptualización de los estudios
sociales su objetivo de estudio y
su importancia.
viernes Descubrir el papel del ciudadano
en la transformación y desarrollo
de las ciencias sociales.
Plan semanal
semana del:____________ al
Contenido Actividades
 Selección de contenidos.
a)Diferentes temas del  Elaboración de pruebas.
contenido de CC.SS  Aplicación.
b)Ciencias naturales y  Revisión.
ciencias sociales.  Resultados.
 Reflexión y análisis exploración del tema.
 Explicación del profesor.
 Explicación del cuadro comparativo.
 División del cuadro comparativo.
a) Ciencias sociales y estudios  Explicación del concepto de ciencia.
sociales.  Elaborar un cuadro sinóptico de las ciencias.
 Dictado de un cuestionario.
 Discusión del cuestionario
Ciencias sociales y estudios  unificación de ideas
sociales
Importancia y objetivo de  Exposición dialogada sobre la importancia de los
estudio. estudios sociales y sus objetivos.
a) Evaluación de las ciencias  Explicar el proceso evolutivo de las ciencias
sociales. sociales.
b) Papel de los ciudadanos.  Comentario sobre el tema.
 Asignación de trabajo grupal.
 Plan diario
Titulo de unidad: _______________________________________ fecha______________________

contenido Objetivo Experiencia de aprendizaje Evaluación

Observaciones:_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Muchas gracias
por su atención y
cooperación….