PROYECTO TRANSVERSAL

MI INSTITUCIÓN
LEMA DEL PROYECTO

YO SÍ PUEDO, VOY PARA ADELANTE

LOGOTIPO
 PRESENTACIÓN
La situación actual de la educación en nuestro país
no es la mejor, esta se encuentra en unos niveles de
calidad bajo. Situación que mantiene a la mayor
parte de la población sumida en el atraso y por
consiguiente en niveles de violencia alto. El
proyecto educativo “MI INSTITUCIÓN” tiene la intención
de rescatar el valor intrínseco que debe tener
cualquier institución educativa de “ser un polo de
desarrollo” para la comunidad donde se
encuentre ubicada y además, la coadyuvante del
crecimiento social, económico, político y cultural de
la región.
 INTRODUCCIÓN
Desde hace unos años atrás se hace necesario
implementar un proyecto que permita dar una
nueva orientación a esta institución educativa
que la impulse como un factor de desarrollo de
esta región, aunque este propósito se hace
evidente solo cuando se esta a comienzo de año
por la falta de estudiante y en las tertulias entre
pares o con miembros de la comunidad.
Este proyecto surge como necesidad y una
alternativa que posibilite la acción educativa en la
institución de manera flexible e innovadora. El
proyecto “MI INSTITUCIÓN” es una propuesta
didáctica fundamentada en la solución de
problemas, desde los procesos formativos.
El proyecto “MI INSTITUCIÓN”, busca convertirse en un motor
que impulsa el desarrollo de la institución. Es en este sentido que
con la mediación de competencias sana que propenda por el
esfuerzo común de los miembros de la CEPV, jalone el desarrollo
de la institución y el logro de los objetivos del proyecto que
propugnan por una actitud conciliadora y prospectiva de los
miembros de esta comunidad.. Las dinámicas en este tipo de
proyectos exigen que los miembros de la comunidad educativa de
esta institución trasciendan de la mera criticidad y señalamiento a
la necesidad de desarrollar habilidades para enfrentarse a los
procesos, vivencias, búsqueda de soluciones o las metas que
lleven a la solución de los problemas o situaciones problemáticas
de la institución.
Para el desarrollo del presente proyecto transversal, se
han revisado los conceptos de participación, estrategia
didáctica, la importancia del juego, presión de grupo y
pertinencia en la práctica pedagógica a partir del trabajo
de aula y administración educativa, que requiere de una
postura y una apuesta por parte de los miembros de la
CEPV, en todo lo que es la transformación de su
quehacer, como interlocutor válido o par en un proceso
de búsqueda y construcción de una institución de
calidad en la región y modelo de una propuesta
educativa que incluye otros ámbitos de la realidad social
en el cual los seres humanos interactúan.
El presente proyecto tiene en cuenta los
siguientes ejes: eje institucional, eje
académico, eje ornamental y cuido de la
institución, eje humanístico, eje recreacional y
cultural y eje de aseo y salud.
 IMPORTANCIA
El la razón de ser de una institución educativa son sus
estudiantes, no importando el nivel socio económico,
cultural, religioso, político, raza y familiar a que pertenezca;
sin embargo, es el único ser que le da vida a la institución.
Transformar una institución educativa no es tarea fácil, dado
que están involucrados diferentes actores, con
aparentemente un mismo fin, claro está desde diferentes
perspectivas. El proyecto “MI INSTITUCIÓN”, busca
precisamente eso, transformar la mentalidad y/o
pensamiento del estudiante y en forma indirecta de los otros
miembros de la CEPV.
La apatía estudiantil, la falta de compromiso y la pérdida
de identidad por la proliferación de otras culturas han
creado un ambiente enrarecido para la labor docente,
administrativos y padres de familia, el cual se convierte
en obstáculo, en muchas ocasiones, impedido el
cumplimiento de los objetivos trazados en el Pei y de su
plan de estudio. Al observar, estudiar y comprender el
ambiente que rodeaba al estudiante, se hace necesario
crear unas acciones pertinentes, viables y factibles de
tal manera que involucren de forma casi natural a los
actores del proceso educativo como factores de
cambios y progreso.
Vivimos en un mundo que constantemente está
cambiando; a través de la historia, el ser humano ha
tratado de comprender, interpretar y aprovechar esos
cambios para vivir mejor y desarrollar su capacidad
creadora para adaptarse a estos cambios.
Siempre he pensado que al educar a los futuros
miembros de una comunidad con identidad, sentido de
pertenencia, con habilidades de convivencia, desarrollo
del pensamiento crítico, con capacidades de liderazgo,
con sus facultades creadoras tiene una importancia
invaluables y por eso se las debe desarrollar desde la
escuela y cuanto antes mejor
 PROBLEMA
El proyecto “MI INSTITUCIÓN” pretende dar relevancia a
la valoración de la institución como un factor de
desarrollo de la comunidad educativa palmavinera CEPV
y sus alrededores, puesto que en el diario vivir de la
comunidad no es evidente este aspecto, aunque estén
convencido de ello. La falta de compromiso,
participación, colaboración y apoyo a las actividades
programadas hacen del ambiente escolar un ambiente
enrarecido y pesado que no permite alcanzar los
objetivos del PEI y de su plan de estudio.
Tenemos estudiante y padres de familia que han perdido
vivir la cotidianidad del asombro, y a su vez comprender
los efectos de una acción pedagógica que dé cuenta de
la existencia de nuevas maneras de aprendizaje y como
se pueden imbricar estos aprendizajes a procesos de
mejora continua. A partir de ésta premisa se formula la
siguiente pregunta: ¿Cómo hacer para que la institución
educativa palmas de vino se convierta en un polo de
desarrollo de esta región?.
 JUSTIFICACIÓN
Quien no cree que puede vencer está vencido, con
esta anécdota se quiere inducir a que si no se cree
que se puede transformar nuestra institución,
entonces estamos perdidos y lo que nos espera es lo
que menos queremos que ocurra: su cierre.
Los resultados de la prueba saber por los estudiantes de la esta
institución muestra y nos exige que debemos hacer algo por
cambiar esta situación. No valen las leyes aprobadas y mucho
menos la presión que ejercen los padres de familia y los
docentes para hacer cambiar la actitud de los estudiantes. Pero
hay una situación que se puede aprovechar y es la presión de
grupo que ejercen ellos mismo sobre un estudiante o varios. Esta
presión es más efectiva y dura que la que ejercen los actores
principales en la educación de un estudiante. Una forma de hacer
que esa presión aparezca y se aplique de tal manera que no se
vea como una imposición sino como una forma indirecta de
hacerlo, para que ellos no se opongan a tal acción, es la
competición sana entre ellos y entre grupos. La necesidad que
tiene el ser humano de triunfar es grande y sobre todo cuando
eso pone en peligro el tener que abandonar el grupo a que se
pertenece y que no se quiere salir de él.
Hacer que el rendimiento académico y la
convivencia sana no se logra a través de leyes
y que estas de alguna manera atentan la
libertad y el libre desarrollo de la personalidad
de un estudiante no es fácil. Pero si se somete
a los estudiantes a una serie de competencias
sanas que amenace su dignidad, orgullo y
pertenencia a un grupo los mueve de manera
personal o grupal y casi voluntaria a participar
en ellas y dar lo mejor se sí.
 OBJETIVOS
GERNERAL
Transformar a la I.E. PALMAS DE VINO en un factor
determinante en el desarrollo integral de la comunidad
educativa Palmas de vino (C.E.P.V) y sus alrededores.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A. Crear y fomentar una identidad inspavina que
jalone el crecimiento y desarrollo de la CEPV
convirtiéndola en un polo de desarrollo de la
región.
B. Aumentar en los miembros de la C.E.P.V. el amor
por su institución educativa mediante acciones
que reflejen este sentimiento.
C. Elevar la autoestima en los miembros de la
C.E.P.V. como factor determinante en su desarrollo
D. Elevar el nivel académico en la I.E.P.V. como
factor determinante en el desarrollo de la
C.E.P.V.
E. Fomentar el cuido y conservación de las
pertenencias de la I.E.P.V entre los miembros
de la C.E.P.V.

F. Fomentar la participación propositiva entre

los miembro de la C.E.P.V mediante la
realización de concursos que los motive a ser
parte activa en el crecimiento de la I.E.P.V.
G. Mejorar el ambiente educativo mediante la
adecuación, conservación y fomento de una cultura
de paz y convivencia sana que promueva el
desarrollo integral prospectivo en lo personal y
comunitario entre los miembros de la C.E.P.V.
H. Mejorar las relaciones interpersonales entre los
miembros de la C.E.P.V. mediante acciones concretas
que mejoren el ambiente escolar.
I. Fomentar el valor intrínseco del uniforme y la
puntualidad a la llegada a la I.E.P.V. como factor
disciplinario y de identidad.
J. Fomentar el trabajo cooperativo,
grupal, colaborativo e individual como
insumo para el desarrollo personal y
comunitario.
UN HORIZONTE DE REFERENCIA
En el contexto en el cual se labora con niños y jóvenes entre los
5 y 18 años, se caracteriza por ser una de las etapas en que más
dinamismo tiene y la asimilación del aprendizaje es más rápido,
por tal razón debe respetárseles y la actividad que más les gusta
es el JUEGO, entre otras actividades. Por tal razón hay que
aprovechar esos momentos para realizar los talleres que tienen
que ver con la situación que se plantea en la propuesta. Mientras
que los otros están en la etapa de la libertad, de la
experimentación y del cuestionamiento de las leyes existentes,
buscando ser maduros sin tener experiencia, disfrutar de la vida
sin mirar las consecuencias de sus actos. En este sentido se
debe ser muy sabios, astutos y sutiles para proponerles unas
actividades que los motiven a seguir lo propuesto en el proyecto.
 EJES TEMATICOS
Estos ejes serán las dimensiones que orientan los
aspectos a tener en cuenta en el desarrollo de este
proyecto y serán los referentes para su diseño,
planeación, ejecución y evaluación del mismo. Estos
ejes se relacionan entre si y entran en coherencia
con el PEI y sus objetivos planteados en él.
 EJE DE INSTITUCIONAL
Este eje busca crear una identidad inspavinera
institucional que propenda en cada uno de los miembros
de la CEPV con la cual van a ser identificado y que los
distinga del resto de la comunidad. En última este eje
busca crear el sentido de pertenencia de los miembros
de la CEPV con el propósito de mantener viva la
institución y proyectarla en la región.
 EJE ACADÉMICO
Con él se busca mejorar el nivel académico de los
estudiantes, buscando posicionarlos no solo en el
contexto local, municipal sino nacional con el fin que
alcancen a clasificar para las becas que ofrece el
estado colombiano o las universidades.
 EJE ORNAMENTAL Y CUIDO DE LA INSTITUCIÓN
En esta parte se busca brindar una institución
acogedora no solo a sus miembros sino a los
que la visitan, para que los estudiantes y
demás personal de la institución pernoten por
su ambiente familiar y se respire un aire lleno
de armonía con la naturaleza y que para que su
estancia en ella agradable.
 EJE HUMANÍSTICO
Con él se pretende mejorar las relaciones entre
los miembros de la CEPV, como también entre
la comunidad en general, para que el ambiente
este untado de una convivencia sana, pacífica
y proyectar una cultura de paz mediante una
convivecia sana.
 EJE DE ASEO Y SALUD
Con este eje se pretende ofrecer una institución
limpia y agradable sus miembros y visitantes,
creando una cultura del reciclaje y cuidado de
los recursos de la institución.
 FASES DEL PROYECTO
El proyecto se realizara mediante varias fases con el
fin de cubrir los ejes directores del proyecto