FUNDAMENTOS DE LA DIDACTICA

FABIO ESPINOSA PINZÓN

JUSTIFICACION

•Elmaestro requiere para su ejercicio docente profesional, apropiar el

saber pedagógico didáctico y curricular como competencias básicas

•Hoy se requiere orientar procesos de aprendizaje que desarrollen

habilidades cognitivas y actitudes del ser y del convivir.

•Propicia el desarrollo de competencias docentes para diseñar y orientar

currículo por competencias

•Posibilita
una planeación y un desarrollo eficiente y pertinente de la
enseñanza y el aprendizaje.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD ACADEMICA

∙Conocer y apropiar los conceptos y elementos que constituyen

la didáctica como saber pedagógico específico para el desarrollo
de las competencias docentes básicas que requieren
reconceptualizar los licenciados y adquirir los profesionales de
otras disciplinas para su práctica educativa.

.Identificar y apropiar los diferentes enfoques, métodos y

herramientas didácticas contemporáneos

.Caracterizar, comprender y aplicar los elementos constituyentes

de la pedagogía y la didáctica crítica.
Fabio Espinosa Pinzón
TEMAS Y SUBTEMAS A DESARROLLAR
* Introducción a la didáctica
-Conceptualización y objeto de estudio
-Finalidades y ámbitos de intervención.
-La didáctica y su relación con la pedagogía
-La didáctica y el currículo
-La didáctica crítica
*Leyes principios y categorías de la didáctica
-Fundamentos, leyes y principios de la didáctica
-La enseñabilidad y su relación con la didáctica
-Categorías de la didáctica como categorías curriculares
-La evaluación educativa y del aprendizaje
Fabio Espinosa Pinzón
*Currículo y didáctica
-Concepto y componentes del currículo
-Diseño curricular por competencias
-Las competencias del docente
-Competencias y formación integral

*El proceso Docente-Educativo

-El proceso docente-educativo (la clase)
-Estrategias y técnicas didácticas
-La planeación didáctica

*Modelos y técnicas de enseñanza aprendizaje

-La enseñanza y el aprendizaje desde la Escuela Nueva
-El aprendizaje significativo- La enseñanza para la comprensión
-Aprendizaje Problémico - Aprendizaje por descubrimiento
-Aprendizaje autónomo- Aprendizaje cooperativo
-Las TIC en la enseñanza y aprendizaje
Fabio Espinosa Pinzón
 METODOLOGIA
*La normatividad institucional (créditos)

*Desde el modelo aprendizaje significativo

*Seminario, taller

*Actividades individuales y grupales (aprendizaje cooperativo)

*Discusiones y reflexiones en foro, mesa redonda

*Trabajo dirigido (lecturas, talleres, consulta bibliográfica)

*Elaboración de textos argumentativos

*Prácticas en el contexto

*Conferencias de expertos
Fabio Espinosa Pinzón
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Normatividad institucional

La participación activa y propositiva

La elaboración de textos(tareas, talleres, explicativos y

argumentativos)

La elaboración del portafolio pedagógico

El desarrollo de prácticas con su respectivo informe de resultados

La construcción de unidades de aprendizaje significativas

Innovaciones en cuanto estrategias didácticas

La co-evaluación y autoevaluación
Fabio Espinosa Pinzón
 BIBLIOGRAFIA

AUSBEL,David et al. Psicología Educativa. Editorial Trillas. Argentina.S.F

ESCRIBANO GONZALEZ, Alicia. Aprender a enseñar. Fundamentos de didáctica general. 2

ed. México.

FLOREZ OCHOA, Rafael. Evaluación Pedagógica y Cognición.Mc Graw Hill. Bogotá,1999

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA, ILCE.Bases

sociopsicopedagógicas. Unidad ll y lll. México 1996

ROJAS NORIEGA, Guillermina Y JIMENEZ MAHECHA, Herminsul. Teoría de la enseñanza.

Universidad de la Amazonia. Florencia.2004

VYGOSTKY. L.S. El desarrollo de los procesos pedagógicos superiores. Crítica, Grijalbo.

Mondadori. Barcelona.1995

ZAMBRANO LEAL, Armando. Didáctica, pedagogía y saber. Cooperativa Editorial Magisterio.

Bogotá. 2005
 BIBLIOGRAFIA

AUSBEL,David et al. Psicología Educativa. Editorial Trillas. Argentina.S.F

FLOREZ OCHOA, Rafael. Evaluación Pedagógica y Cognición.Mc Graw Hill.

Bogotá,1999

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA, ILCE.Bases

sociopsicopedagógicas. Unidad ll y lll. México 1996

ROJAS NORIEGA, Guillermina Y JIMENEZ MAHECHA, Herminsul. Teoría de la

enseñanza. Universidad de la Amazonia. Florencia.2004

VYGOSTKY. L.S. El desarrollo de los procesos pedagógicos superiores. Crítica,

Grijalbo. Mondadori. Barcelona.1995

ZAMBRANO LEAL, Armando. Didáctica, pedagogía y saber. Cooperativa Editorial

Magisterio. Bogotá. 2005

Fabio Espinosa Pinzón