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ÁNGEL GONZÁLEZ
GABRIEL GALAN
AUTOINFORMES
1 DEFINICIÓN
c. Las situaciones a las que se refieren han sido bien seleccionadas en función de unos
presupuestos teóricos preestablecidos o bien se mantienen abiertas para que el
evaluador explore las respuestas del sujeto frente a estímulos o situaciones
idiográficamente importantes para éste.
Tres tipos:
b)Como variable independiente que habrá que manipular para lograr el cambio
comportamental (está asociado a trastornos motores, cognitivos o fisiológicos en el
ámbito clínico o tx de aprendizaje en el educativo.).
c)Evaluar con el fin de controlar ciertas habilidades que son precondiciones que la
intervención seleccionada requiere (ej: capacidades imaginativas cuando se va a
proceder a una visualización) o para evaluar las expectativas del cliente sobre el
tratamiento. En este caso son utilizados como instrumentos para proceder al control de
variables que pueden influir en el tratamiento o predecir sus efectos.
Conjunto de preguntas claramente definidas a las que el sujeto debe responder de forma también prefijada. Tales
autoinformes difieren, no obstante, en un continuo generalidad-especificidad. Es decir, si en el contenido figuran bien
especificadas la conducta y la situación o bien existe referencia vaga a las mismas.
En ocasiones, al sujeto se le brinda una hoja de registro para que anote en ella el evento con unas indicaciones
mínimas.
Así por ejemplo, el autorregistro es un instrumento semiestructurado en el que el sujeto anota las conductas y, en
algunos casos, los antecedentes y consecuentes. Ej: El REP de Kelly.
Requieren una pregunta o una indicación muy vaga, dando al sujeto la posibilidad de autoinformar de la forma que
mejor le parezca. Resulta imposible hacer referencia al valor científico general de los autoinformes, ya que presentan
muy distintas características y formatos, sólo parece conveniente recomendar la utilización de las técnicas menos
estructuradas durante las primeras fases de la evaluación e ir aplicando las más estructuradas al especificar y
operativizar las conductas y situaciones.
4.3 Las respuestas
Es el último aspecto importante que hace referencia a su construcción y posterior manipulación de las respuestas
del autoinforme. Ambas son cuestiones muy relacionadas aunque se planteen de forma independiente.
1. CONTRUCCION DE LOS AUTOINFORMES
Son tres estrategias utilizadas a la hora de construir el autoinforme
I. Perspectiva Racional: basado en lo que el autor considera interesante/propicio y en la teoría en que se basa.
II. Estrategia Empírica: análisis de los ítems que discriminan entre casos a partir de los ítems respondidos en casos
precedentes.
III. Factorial: en función de los pesos factoriales/ saturación de una determinada categoría.
2. Generalmente, es anotada la conducta en el mismo momento de producirse. A veces, para evitar problemas de
reactividad o bien por el tipo de objeto de estudio, se pide al sujeto que las registre de forma diferida, es decir, tras ocurrir
el evento.
1. Técnicas de lápiz y papel: Con este tipo de registro, se puede anotar, por ejemplo, el número de cigarrillos consumidos
por una persona en una semana, el número de veces que un niño moja la cama a lo largo del mes o el número de veces
que un estudiante se sienta a estudiar al día.
Se ha convertido en uno de los instrumentos más utilizados en situaciones clínicas. La cuestión más importante
reside en…
- Su planificación:
Selección de las unidades de análisis o conductas
Elegir unidades de medida o dimensiones o parámetros relevantes a las conductas a autoobservar y registrar
Diseño del formato o protocolo de autoobservación y autorregistro que podrá conllevar especificación situacional y la
preparación del cliente para realizarlo.
entrenamiento del sujeto: -explicación -ejemplificación -entrenamiento del sujeto
2. Contadores de respuesta: Los evaluadores de conducta han utilizado procedimientos mecánicos para anotar la
aparición de la conducta a examen. (Utilizados por los jugadores de golf, azafatas de pasajeros, ábaco de pulsera
propuesto por Mahoney)
3. dispositivos de tiempo: con la intensión de medir la duración del evento (cronómetro)
4. dispositivos electrónicos: El uso de teléfonos móviles, magnetófonos o videocámaras pueden ser útiles para que un
sujeto informe, en tiempo diferido, sobre sus conductas.