METODOLOGÍA DE

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
CUANTITATIVO
HIPÓTESIS Y VARIABLES
PLANTEAMIENTO Objetivos son

DEL PROBLEMA Preguntas de investigación que

y son

son Justificación del estudio que es

Elementos
que implica
Viabilidad del estudio

Deficiencias en el cono-
cimiento del problema
PLANTEAMIENTO
implica Afinar
DEL PROBLEMA
CUANTITATIVO ideas

Delimitar el problema

son Relación entre variable

Criterios
Formular como pregunta

Tratar un problema medible

u observable
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

CONSISTE

EN AFINAR ESTRUCTURAR

ELEMENTOS

OBJETIVOS PREGUNTAS JUSTIFICACIONES VIABILIDAD DEFICIENCIAS

TCO2. EP. SULLON CHERO LUIS EDUARDO

 OBJETIVOS

. SON LAS GUIAS DEL ESTUDIO

DEBEN EXPRESARSE
CON CLARIDAD PARA DEBEN TENER FACTORES
EVITAR POSIBLES IMPORTANTE
DESVIACIONES.
 PREGUNTAS DE INVESTIGACION

UN PROBLEMA
LAS PREGUNTAS
NO SE PUEDE
DEBEN SER ¿ PORQUE?
RESOLVER
CLARAS
AUTOMÁTICAMENTE

HECHO , UN SUCESO, EL PROBLEMA ES

ALGO OBSERVABLE
EXPRESA BAJO
QUE HACE SURGIR LA
PREGUNTA LA FORMA
 JUSTIFICACION DEL ESTUDIO

¿PARA QUE SIRVE

LA INVESTIGACIÓN
A REALIZARSE?

EXPLICAR PORQUE
ES CONVENIENTE
LLEVAR A CABO LA
INVESTIGACIÓN EL ¿POR QUÉ? DEL
¿QUIÉNES Y DE ESTUDIO
QUE MODO SE
BENEFICIARAN? EL ¿PARA QUE?
DEL ESTUDIO
 VIABILIDAD DEL ESTUDIO

LA VIABILIDAD O
FACTIBILIDAD

DISPONIBILIDAD DE DISPONIBILIDAD DE
RECURSOS: MATERIALES:
FINANCIEROS, EQUIPOS E
ECONÓMICOS, INSTRUMENTOS
HUMANOS TÉCNICOS
 DEFICIENCIA EN EL CONOCIMIENTO DEL
PROBLEMA

• ¿QUÉ NECESITAMOS SABER MAS

DEL PROBLEMA?
ESTADO DEL CONOCIMIENTO
• ¿QUÉ FALTA DE ESTUDIAR O
ABORDAR?

• REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN

PARA VALIDAR UN CUESTIONARIO
NUEVAS PERSPECTIVAS A • EJEMPLO: AL REALIZAR UN
ESTUDIAR PODRÍAMOS
APORTAR ESTUDIO SOBRE EL SENTIDO DE
VIDA DE LOS MAESTROS DE
UNA UNIVERSIDAD
 AFINAR IDEAS

FORMULAR EL
PROBLEMA
ESPECIFICO

REDUCIR A EL PROBLEMA
TÉRMINOS DEBE SER EN
CONCRETOS Y FORMA CLARA
EXPLÍCITOS Y PRECISA.

LA PRIMERA
CONCLUSIÓN DE UN
DELIMITAR ES LA
ESTUDIO ES
ESENCIA DE LOS
EVALUAR QUE
PLANTEAMIENTOS
OCURRIÓ CON EL
CUANTITATIVOS
PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
 DELIMITAR EL PROBLEMA

• PERMITE REDUCIR EL PROBLEMA INICIAL A

DIMENSIONES PRACTICAS.
• TENER EN CUENTA EL ANÁLISIS DEL MISMO,
DELIMITAR ANTECEDENTES, EL EMPEÑO DE LOS
EL INVESTIGADORES Y SUS HABILIDADES.
PROBLEMA

• EL PROBLEMA DEBE EXPRESAR A UNA

RELACIÓN ENTRE DOS O MAS CONCEPTOS O
RELACION ENTRE VARIABLES
VARIABLES
 TRATAR UN
FORMULAR COMO
PROBLEMA MEDIBLE
PREGUNTA
Y OBSERVABLE

EL PROBLEMA DEBE EL PLANTEAMIENTO DEBE

ESTAR FORMULADO PRUEBA EMPÍRICA ES
COMO PREGUNTA, DECIR LA FACTIBILIDAD DE
CLARAMENTE OBSERVAR

EJEMPLO: SI ALGUIEN
EJEMPLO. ¿QUÉ PIENSA ESTUDIAR CUAN
EFECTO?, ¿EN QUÉ SUBLIME ES EL ALMA DE LOS
CONDICIONES?, ¿CUÁL ADOLECENTES
ES LA PROBABILIDAD
 Planteamiento del problema
HIPÓTESIS Revisión de la literatura
Fuentes
Guiar el estudio
Dar explicaciones
Funciones
Apoyar la prueba de teorías

dependen del
Formulación Alcances del estudio

Correspondencia con la realidad

HIPÓTESIS Relación entre variables

Requisitos
Variables medibles

Técnicas para probarlas

Nulas

De investigación

Tipos Alternativas
De diferencia
de medidas
Estadísticas que son
De correlación
De estimación
 HIPÓTESIS

Exploratorio No se formulan

Descriptivo Solo cuando se pronostica un dato

Alcances
del estudio Correlacional
en donde
Son hipótesis correlacionales

Explicativo Son hipótesis causales

 HIPÓTESIS

Descriptiva de un valor
o dato pronosticado
De Causales
investigación
Correlacionales
De la diferencia de grupos
 RESPUESTAS TENTATIVAS

PROPOSICIONES DEL FENOMENO INVESTIGADO

SE COMPRUEBAN CON HECHOS

SON RESPUESTAS PROVISIONALES

SE PUEDEN REVALUAR O REPLANTEAR

EL INDICE DE CANCER PULMONAR
ES MAYOR ENTRE LOS FUMADORES
QUE ENTRE LOS NO FUMADORES.

LOS BOLIVIANOS NO POSEEN UNA

CULTURA FISCAL
 VARIABLES
PROPIEDAD, ATRIBUTO,
CARACTERÍSTICA, ASPECTO O
DIMENSIÓN DE UN OBJETO, HECHO
DEFINICION:
O FENÓMENO, QUE PUEDE VARIAR
Y CUYA VARIACIÓN ES
SUSCEPTIBLES DE MEDIRSE

EL SEXO, LA INTELIGENCIA,
LA EDAD, LA ESTATURA,
EJEMPLO: NIVEL CULTURAL, NIVEL DE
INGRESO, LA POBLACIÓN, LA
PRODUCTIVIDAD, LA
CALIDAD, LA VIDA ÚTIL, ETC.
 VARIABLES
HIPÓTESIS:

EXISTE RELACIÓN DIRECTA ENTRE EL DESARROLLO DE

LA INTELIGENCIA Y EL MEDIO AMBIENTE DE LOS NIÑOS
MENORES DE 5 AÑOS EN ZONAS RURALES DEL PERÚ

MEDIO AMBIENTE DE LOS NIÑOS

VARIABLE INDEPENDIENTE
MENORES DE 5 AÑOS EN ZONAS
(CAUSA):
RURALES DEL PERÚ

VARIABLE DEPENDIENTE DESARROLLO DE LA

(EFECTO): INTELIGENCIA
 INDICADOR
CONSTITUYE LAS SUBDIVISIONES O
CATEGORÍAS DE LAS VARIABLES Y SE
COMPONEN DE MEDIDAS DEL
DEFINICION: INDICADOR DE LA REALIDAD QUE SE
QUIERE CONOCER. EL PROCESO DE
ENCONTRAR LOS INDICADORES SE
LLAMA OPERACIONALIZACION

- LA VARIABLE SEXO DE LA PERSONA

TIENE DOS INDICADORES O
CATEGORÍAS: MASCULINO Y
EJEMPLOS: FEMENINO
- LA VARIABLE AFILIACION RELIGIOSA
TIENE MAS DE DOS INDICADORES:
CATÓLICO, JUDÍO, PROTESTANTE
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
1.- POR SU NATURALEZA:

A) VARIABLE ATRIBUTO OBSERVABLE, SOBRE LA CUAL NO SE

CUALITATIVA: CONSTRUYE UNA SERIE NUMÉRICA DEFINIDA

LAS CATEGORÍAS NO TIENEN ORDEN O

JERARQUÍA
NOMINALES: EJEMPLO: DISTRITO: LINCE (1), SURCO (2), ES
IGUAL A DECIR LINCE (2), SURCO (1).

ES OBJETO DE CLASIFICACIÓN U ORDEN.

ORDINALES: EJEMPLO: NIVEL DE INSTRUCCIÓN:
SUPERIOR(3), SECUNDARIA (2), PRIMARIA (1).
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

B) VARIABLE ADMITEN UNA ESCALA NUMÉRICA DE MEDICIÓN.

CUANTITATIVA:

ASUMEN VALORES O NÚMEROS ENTEROS.

DISCRETAS: EJEMPLO: NÚMEROS DE ALUMNOS DE LA
ETE. CANTIDAD DE HIJOS.

SUSCEPTIBLE DE SER MEDIDOS Y PUEDEN

ASUMIR VALORES DECIMALES.
CONTINUAS: EJEMPLO: EL PESO (90.3 KG ; 1.45KG);
LA TALLA (1.72) O (1.86 M)
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
2.- POR SU POSICIÓN EN UNA
RELACIÓN CAUSAL:

A) VARIABLE EXPLICA, DETERMINA O CONDICIONA LA PRESENCIA

INDEPENDIENTE DE OTROS ELEMENTOS, CUMPLE EL PAPEL DE
(V.I) CAUSAS DE ALGÚN EFECTO

B) VARIABLE SON CAMBIOS O VARIACIONES ATRIBUIBLES A LA

DEPENDIENTE INFLUENCIA DE LA V.I, CUMPLE EL PAPEL DE EFECTO
(V.D) DE UNA CAUSA.

PARTICIPAN CON LA V.I, CONDICIONANDO A LA V.D,

C) VARIABLE DEBEN SER CONTROLADAS. PODRÍAN INTERVENIR
INTERVINIENTE EN LA RELACIÓN CAUSAL. TAMBIÉN LLAMADAS
(V.INT) EXTRAÑAS, CONCURRENTES O PERTURBADORES.
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

LO QUE DETERMINA QUE UNA VARIABLE SEA DEPENDIENTE O

INDEPENDIENTE ES SU CONTENIDO Y NO LA UBICACIÓN QUE
OCUPA EN LA FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS”.

¿ES POSIBLE DETERMINAR LOS FACTORES

PROBLEMA: QUE AFECTAN EL NIVEL DE INTELIGENCIA DE
LA PERSONA?
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
HIPÓTESIS:

“LA ALIMENTACIÓN QUE SE RECIBE EN LA INFANCIA AFECTA

EL NIVEL DE INTELIGENCIA POSTERIOR DE LA PERSONA”.

VARIABLE INDEPENDIENTE LA ALIMENTACIÓN QUE SE

(CAUSA): RECIBE DE LA INFANCIA (CAUSA)

EL NIVEL DE INTELIGENCIA
VARIABLE DEPENDIENTE
POSTERIOR DE LA PERSONA
(EFECTO):
(EFECTO)
 CLASIFICACION DE LAS VARIABLES
HIPÓTESIS:

“EL NIVEL SOCIO – ECONÓMICO DETERMINA LA

ALIMENTACIÓN QUE SE RECIBE EN LA INFANCIA EL CUAL
AFECTA DIRECTAMENTE AL NIVEL DE INTELIGENCIA
POSTERIOR DE LA PERSONA”

V. I. (CAUSA): NIVEL SOCIO- ECONÓMICO

V. INT. : LA ALIMENTACIÓN QUE SE RECIBE EN LA

INFANCIA

V. D. (EFECTO): EL NIVEL DE INTELIGENCIA POSTERIOR DE LA

PERSONA (EFECTO)
 DEFINICION CONCEPTUAL
Consiste en el establecimiento de
los rasgos esenciales del objeto o
DEFINICIÓN: fenómeno que varía según sus
diferencias respecto a otro a partir
de posiciones teóricas adoptadas:

- Debe abarcar las cualidades

necesarias y suficientes (definición
no amplia ni estrecha)
- Formularse en forma positiva, nunca
negativa
- Ser clara y precisa utilizando
términos científicos
 DEFINICION CONCEPTUAL

EJEMPLO

VARIABLE INTELIGENCIA EMOCIONAL

Capacidad para reconocer y controlar

DEFINICION nuestras emociones, así como manejar con
CONCEPTUAL más destreza nuestras relaciones
 DEFINICION OPERACIONAL
Es un conjunto de procedimientos que
especifica que actividades u
DEFINICIÓN: operaciones deben realizarse para
medir o recoger datos respecto a una
variable:

EJEMPLO

VARIABLE INTELIGENCIA EMOCIONAL

DEFINICION
Test de Inteligencia Emocional (EIT).
OPERACIONAL Prueba con 70 items o reactivos.
T2. AP. HUAMANCIZA OSTOS JOSÉ FAUSTINO
 REQUISITOS

CORRESPONDENCIA CON LA REALIDAD

Deben referirse a una situación real.

Ejemplo

LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR
PROVOCA BAJA AUTOESTIMA EN LOS
HIJOS
 REQUISITOS

TECNICAS PARA PROBARLAS

Usar una forma lógica implícita “Si A, Entonces B”

Ejemplo:

“ LA BAJA AUTOESTIMA AFECTA EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS
NIÑOS ADOLESCENTES DEL COLEGIO
1198 DE ZARATE”.
 TIPOS
HIPÓTESIS DESCRIPTIVA

Características de hechos, fenómenos u objetos

Es posible omitir las hipótesis.

Ejemplo:

“LA INFLACION DEL PROXIMO SEMESTRE

NO SERA SUPERIOR A 0.2 %”.
 TIPOS
HIPÓTESIS CORRELACIONALES

Relación o asociación de dos o mas variables.

Ejemplo:

“A MAYOR CULTURA FISCAL, HABRA

MAYOR RECAUDACION DE IMPUESTOS”.

“ EL TABAQUISMO ESTA RELACIONADO

CON LA PRESCENCIA DE PADECIMIENTOS
PULMONARES”.
 TIPOS
HIPÓTESIS DE LA DIFERENCIA DE GRUPOS

Comparar grupos

Ejemplo:

“ EL TIEMPO QUE TARDAN LAS PERSONAS

CONTAGIADAS POR TRANSFUSION
SANGUINEA EN DESARROLLAR EL SIDA, ES
MENOR QUE LAS QUE ADQUIEREN EL VIH
POR TRANSMISION SEXUAL”.
 TIPOS
HIPÓTESIS CAUSALES O EXPLICATIVAS

Establecen la relación de dos o mas variables CAUSA -

EFECTO.
HIPOTESIS CAUSALES BIVARIADAS
La desintegración familiar baja autoestima en los hijos.
X Y

HIPOTESIS CAUSALES MULTIVARIADAS

La autonomía en el trabajo X
Satisfacción laboral Motivación intrínseca
Y1 Y2
 TIPOS
HIPÓTESIS NULAS (Ho)

Refutar o negar lo que afirma la (Hi)

Ejemplo:

Hi “ LOS ADOLESCENTES LE ATRIBUYEN

MAS IMPORTANCIA AL ATRACTIVO
FISICO EN SUS RELACIONES DE PAREJA
QUE LAS ADOLESCENTES”

Ho “LOS ADOLESCENTES NO LE ATRIBUYEN

MAS IMPORTANCIA AL ATRACTIVO
FISICO EN SUS RELACIONES DE PAREJA
QUE LAS ADOLESCENTES”
 TIPOS
HIPÓTESIS ALTERNATIVA (Ha)

“ Alternativas” ante las (Hi) y (Ho)

Ejemplo:

Hi “El grado de relación que existe entre el nivel de autoestima y las

practicas sexuales en los adolescentes de educación secundaria del colegio
nacional 808 de chimbote es inversa” .

Hi “El grado de relación que existe entre el nivel de autoestima y las

practicas sexuales en los adolescentes de educación secundaria del colegio
nacional 808 de chimbote no es inversa” .

Hi “El grado de relación que existe entre el nivel de autoestima y las

practicas sexuales en los adolescentes de educación secundaria del colegio
nacional 808 de chimbote son frecuentes” .
 TIPOS
HIPÓTESIS ESTADISTICA

Cuando los datos del estudio son cuantitativamente

(números, porcentajes, promedios)
Ejemplo:
 EJEMPLO
TEMA: DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN AVIÓN NO TRIPULADO
A CONTROL REMOTO PARA BLANCO AÉREO MÓVIL.

PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES

General: General: General: X1. Control remoto
¿Qué aspectos deberán Diseñar y construir un El diseño y construcción Independiente: X2. Ala alta
tomarse en cuenta para avión no tripulado a adecuados de un avión X: Diseño y construcción X3. Perfil plano convexo
el diseño y construcción control remoto para ser no tripulado a control de un avión no tripulado X4. Cuerda cortante
de un avión no tripulado utilizado como blanco remoto permite su a control remoto. X5. Área del estabiliza-
a control remoto para ser aéreo móvil. utilización como blanco dor
utilizado como blanco aéreo móvil. X6. Deriva
aéreo móvil? X7. Ángulo diedro posi-
Específico: Específico: Específico: Dependiente: tivo
a. ¿Qué considera- a. Diseñar un avión no a. El diseño adecuado Y: Utilidad como blanco Y1. Radio de acción
ciones deberán tomarse tripulado Hooper a de un avión no tripulado aéreo móvil. Y2. Sustentación
para el diseño de un control remoto para ser a control remoto permite Y3. Estabilidad
avión no tripulado a utilizado como blanco su utilización como Y4. Control
control remoto para ser aéreo móvil. blanco aéreo móvil.
utilizado como blanco
aéreo móvil?
b. ¿Qué considera- b. Construir un avión no b. La construcción
ciones deberán tomarse tripulado Hooper a adecuada de un avión no
para la construcción de control remoto para ser tripulado a control remoto
un avión no tripulado a utilizado como blanco permite su utilización
control remoto para ser aéreo móvil. como blanco aéreo móvil.
utilizado como blanco
aéreo móvil?