AGENDA

• Saludo.
•
Reflexión.
•
Objetivo.
•
Desarrollo del contenido.
•
Culminación
 reflexión
SI y NO son palabras cortas, pero fuertes. La mayoría
de nuestros problemas son por decir SÍ demasiado
rápido y NO demasiado tarde.
 objetivo
Mediar entre la teoría de hipótesis y variables y el
aprendizaje de los estudiantes
 HIPÓTESIS
QUE ÉS UNA HIPÓTESIS: es un enunciado sobre un
acontecimiento futuro, o cuyo resultado aún se
desconoce.
Es una proposición que nos permite crear relaciones
entre hechos, y su valor radica en explicar por qué se
producen estas relaciones.
 HIPÓTESIS
• Como se describió, la hipótesis es una proposición
que se aplica como respuesta tentativa a un
problema; señala lo que estamos buscando,
además de que puede estar sujeta a validez.
• “La hipótesis es una suposición de una verdad que
aún no se ha establecido, es decir, una conjetura
que se hace sobre la realidad que aún no se conoce
y que se ha formulado precisamente con el objeto
de llegar a conocerla”
Grasseau, Teoría y ciencia, p. 103
la hipótesis establece una relación de hechos, estos
hechos que relaciona son variables, y la relación que
se establece es de causa-efecto.
El grado de claridad de la hipótesis, será una de las
condiciones importantes para el desarrollo de la
investigación; en este sentido, las hipótesis dirigen
en gran medida la naturaleza y esencia de una
investigación
 Por ello, las hipótesis deben establecer las variables,
las relaciones entre variables, y además mantener la
consistencia entre hechos e hipótesis.
las hipótesis se formulen de manera sencilla,
utilizando un lenguaje natural.
las hipótesis tienen una función orientadora en el
proceso de investigación, ya que indican lo que se
debe considerar y lo que es necesario omitir.
 Cualidades de las Hipótesis
Generalidades y especificidad.
Referencia empírica, comprobabilidad y
refutabilidad.
Referencia a un cuerpo de teoría.
Operacionalidad.
Si una hipótesis no se puede probar, entonces no es
operacional; por ello, las hipótesis deben formularse
correctamente.
 variables
Las variables son tan numerosas como los trabajos
de investigación en donde se utilizan.
algunos ejemplos de variables son: edad, estatus
económico o social, actitud respecto a algún suceso,
aprovechamiento escolar, temperamento, religión,
Tamayo define a la variable como “un aspecto o
dimensión de un fenómeno que tiene como
característica la capacidad de asumir distintos
valores, ya sea cuantitativa o cualitativamente
 variables
La variable independiente, que en general son las
causas.
La variable dependiente, es el efecto que se deriva
por la variable independiente.
Las variables independientes
Son aquellas que el investigador manipula o modifica
a su voluntad para generar un cambio en la o las
variables dependientes,
por ejemplo, se aplica un tratamiento y se observa
como reacciona el receptor de ese tratamiento.
 variables
Una forma muy fácil de entender cuál es la función
que cada variable tiene en la investigación es tomar
en cuenta que la variable independiente es la causa
de algo y la variable dependiente es el efecto
provocado por esa causa.
 ejemplo

Tema.

EFICACIA DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA APLICADA

AL APRENDIZAJE DE LAS TÉCNICAS DE LITIGACIÓN
ORAL EN DOCENTES Y ESTUDIANTES DE CIENCIAS
JURÍDICAS EN LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS DE LA
CIUDAD DE SAN MIGUEL
 ENUNCIADO DEL PROBLEMA.

¿Es eficaz la Mediación Pedagógica Aplicada al

Aprendizaje de las Técnicas de Litigación Oral en
docentes y estudiantes de Ciencias Jurídicas en las
Universidades Privadas de la Ciudad de San Miguel?
 Objetivo general
Investigar la eficacia de la mediación pedagógica aplicada por los
acompañantes en el aprendizaje de las técnicas de litigación oral, de
los aprendientes de la carrera de Ciencias Jurídicas, de las
Universidades Privadas de San Miguel.

Específicos.
Identificar si la Mediación Pedagógica contribuye con el aprendizaje
significativo de los contenidos de las técnicas de litigación oral.

Determinar si las formas de expresión lingüística aplicadas en la

mediación pedagógica por los acompañantes, permiten a los
jóvenes de ciencias jurídicas aprender efectivamente las técnicas de
litigación oral

Establecer si los programas de la materia procesal penal favorecen

el aprendizaje de las técnicas de litigación oral.
 hipótesis
general
La Eficacia de la Mediación Pedagógica aplicada
desarrolla el aprendizaje de las técnicas de litigación
oral con docentes y estudiantes de Ciencias Jurídicas
de las Universidades Privadas de la Ciudad de San
Miguel.
Hipótesis específicas
La Mediación Pedagógica contribuye con el aprendizaje
significativo de las técnicas de litigación oral en
estudiantes de licenciatura en ciencias jurídicas de las
Universidades Privadas de la Ciudad de San Miguel.

Hipótesis nula.
Ho. La Mediación Pedagógica no contribuye con el
aprendizaje significativo de las técnicas de litigación oral
en estudiantes de licenciatura en ciencias jurídicas de las
Universidades Privadas de la Ciudad de San Miguel.