UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
SECCIÓN DE PSICOLOGÍA

MATERIA:
PRÁCTICAS PSICOLÓGICAS II

ACTIVIDAD:
“EXPOSICIÓN DE ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN PRÁCTICAS PSICOLÓGICAS I Y II”

RESPONSABLE:
LIC. RENÉ CAMPOS QUINTANILLA PH.D.

ESTUDIANTE:
JENNIFER ESTEFANY REYES RAMOS

CICLO-II
2018

CIUDAD UNIVERSITARIA ORIENTAL

JUEVES 22 DE NOVIEMBRE DE 2018
 Introducción

En esta presentación se mostrará el desarrollo de las

actividades realizadas por la estudiante de Psicología en el
centro de prácticas, iniciado desde febrero y finalizado en
noviembre del corriente año.
 Objetivos

Objetivo General

Crear un proyecto de Prácticas Psicológicas e implementarlo en el Centro

Educativo.

Objetivos específicos

• Promover la Salud Mental en el Centro Educativo.

• Brindar Atención Psicológica individual a pacientes asignados dentro de
la institución.
• Implementar un adecuado proceso de evaluación psicológica a los
pacientes asignados y brindar sus respectivos tratamientos de acuerdo a
sus necesidades.
 Identificación

Centro de prácticas: Centro Escolar,

Caserío Santa Fidelia, Cantón La Canoa,
San Miguel.
Área de desarrollo de prácticas:
Psicología Escolar
Encargado: Lic. Godofredo Zelaya
Campos (Director del centro educativo)
 Actividades realizadas en el centro de prácticas

1. Brindar atención psicológica individual

2. Ejecutar talleres psicoeducativos: entrenamiento en asertividad y

habilidades sociales

3. Realización de actividades Lúdicas

4. Brindar asistencia técnica con equipo tecnológico (Maleta Digital)

Pro Futuro.
 Pruebas psicológicas aplicadas

Para proceso de evaluación psicológica:

Ficha de remisión a atención psicológica
Datos generales
Observación (al alumno/a y durante la clase)
Entrevista (al alumno/a, docente y padres de familia de la persona referida)
Anamnesis (madre de familia)
Ficha diagnóstica
Pruebas proyectivas:
Test del Árbol. R. Stora
Test de la Familia. Louis Corman
Test de Goodenough. Florence Goodenough.
Test de la figura humana. Karen Machover.
Pruebas psicométricas:
Test Visomotor Bender-Koppitz
Escalas para la evaluación del trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (EDAH)
Batería de Test de Autoestima Escolar (TAE). Teresa Marchant, Isabel Margarita Haeussler y
Alejandra Torretti.
Fichas de inteligencia
 Casos Atendidos

Apertura de expediente: 12 pacientes en total.

Pacientes (sexo femenino): 5 Pacientes (sexo masculino): 7

Niños: 6 Niñas: 2 Adolescentes: 3 (mujeres) Adultos: 1 (hombre)

Cierre de expediente por abandono y/o absentismo escolar: 4

 Resultados

Gráfico 1.
Diagnósticos Obtenidos

6 6 6

2 2

1 1 1 1

PACIENTES DIAGNOSTICADOS
Baja autoestima Problemas familiares
problemas emocionales TDAH predominio falta de atención.
TDAH predominio hiperactividad Trastorno de Ansiedad Generalizada
Trastorno del lenguaje. Dislalia. Trastornos del comportamiento
Trastorno explosivo intermitente
 Técnicas implementadas en tratamientos de intervención
psicológica con pacientes atendidos.
Ansiedad
 Entrenamiento en relajación y respiración
 Detención del pensamiento
 Literatura “Qué puedo hacer cuando me preocupo demasiado. Un libro para niños con
ansiedad”. Dawn Huebner.
 Entrenamiento en auto instrucciones
 Diario de síntomas (diario a bordo)

Baja autoestima
 Lista de los elogios
 Técnica del espejo
 Árbol de logros
Dislalia

Praxias de soplo Praxias labiales

Praxias linguales Praxias mandibulares
Praxias respiratorias

TDAH, con predominio déficit de atención

Fichas de inteligencia para reforzar habilidades de aprendizaje
Rompecabezas, Lectura comprensiva.

Trastornos del comportamiento

Entrenamiento en autocontrol (impulsividad, ira, agresividad)

Entrenamiento asertivo Economía de fichas
El Semáforo El Volcán
Taller de Habilidades sociales
El termómetro Actividades lúdicas colectivas
 Conclusión

Concluyo que es urgente sensibilizar y promover a los pacientes, padres de familia y

docentes, información adecuada y bien argumentada sobre la importancia de la salud

mental de los niños, niñas y adolescentes. Debido a que la profesión del Psicólogo es

percibida de una manera errónea y es muy mitificada gracias a la poca promoción y

desinformación de ésta.