N°.

1: Formando nuestros mandiles

Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del conteo.
Aprendizaje Esperado: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e idetifica donde hay “mas que”,
“menos que”, “la misma cantidad que”.

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Empezaré preguntándoles si ellos saben
¿Qué es un chef?
¿Ustedes saben que es lo que hace un
chef?
¿Alguna vez han visto uno?
¿Qué es lo que utilizan los chefs para
cocinar?
El día de hoy veremos como se viste un
chef y nos vestiremos como uno.
¿Qué les parece empezamos realizando
nuestro propio mandil?
A cada niño le daré un mandil hecho
con tela en blanco.
A cada niño le daré diferentes
cantidades de imagenes para que las
peguen en su mandil.
Cada mesa tendrá diferentes
cantidades de imagenes a una mesa le
daré muchas imagenes, a otra pocas
imagenes y en las otras dos mesas
iguales, para que todos los mandiles
tengan diferentes cantidades.
Pasaré a 2 niños de 2 mesas diferentes
y les preguntaré:
¿cual mandil es el que tiene mas
figuras?
¿cual mandil es el que tiene menos
fiuras?
¿que mandil tiene la misma cantidad de
figuras?
N°. 2: El chef pide
Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Aprendizaje Esperado:Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y
en diversas situaciones.

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¿Recuerdan que ayer hicimos nuestro
propio mandil de chef? El día de hoy
veremos los utensilios que un chef
necesita para poder cocinar .
Un ejemplo de los utensilios seria una
cuchara o un sartén.
Esto lo veremos en el siguiente video
¿quieren verlo?
En el patio habrá 2 canastas y haré 2 Contaremos los utensilios de cada
equipos uno de niñas y otro de niños y canasta y veremos que equipo tue el
los formaré en 2 filas en el patio que junto mas tensilios.
después pasaré a una niña y a un niño
y les diré el chef pide una cuchara y los
dos niños iran corriendo a buscar en el
patio la imagen de la cuchara, pero solo
habra una y el que encuentre la imagen
primero la ira poniendo en la canasta y
asi sucesivamente con todos los niños.

https://www.youtube.com/watch?v=tF-
Y1mVzFIo
N°. 3: Contando los ingredientes
Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Aprendizaje Esperado: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y
en diversas situaciones.

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Les tengo una buena noticia ¿quieren
escucharla?
El viernes realizaremos una pizza ¿les gusta
la pizza?
¿Recuerdan el mandil que hicimos? ¿y los
utensilios del che?
Bueno todo eso nos servirá para que el
viernes podamos hacer nuestra pizza, pero
para eso necesitamos saber que
ingredientes va a llevar nuestra pizza y
para eso nos servirá la siguiente actividad
que realizaremos.
A cada niño le pondré en la cabeza una Cada pareja pasará al frente y
bandita en ella se pegará con vieltro 8 hablaremos sobre cual fue el
imagenes de los numeros y a otros 8 ingrediente que le tocó y el número y
niños imagenes de los ingredientes de les preguntaré a los démas si esta bien
una pizza (salami, jamón, base de o esta mal la imagen que escogieron.
pizza, botesitos de salsa de tomate,
bolsitas de queso, salchicha,
champiñones, trositos de carne).
A los niños les diré que tienen que
buscar al niño que tenga la cantidad de
ingredientes de l número que le halla
tocado.
N°. 4: La pizza del chef
Campo Formativo: Pensamiento Matemático
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Aprendizaje Esperado: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones
mayores mediante el conteo.
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Les preguntaré si recuerdan todo lo que
hemos visto en la semana y que si todavía
se acuerdan que es lo que haremos el
viernes.
¿Recuerdan que el lunes hablamos de un
chef?
¿¿y que hicimos nuestro propio mandil?
Para ser un gran chef se necesita un
mandil, utensilios y un gorrito.
Ya hicimos todo esto solo nos falta nuestro
gorrito para que seamos unos chefs
completos.
A cada niño le daré un gorrito de chef con
su nombre.
Aspecto: Número
DESARROLLO CIERRE
Haré 4 equipos de 4 y a dos equipos le A cada niño le preguntaré cuantos
daré una imagen de una pizza entera pedazos de salami les pusieron a su
que estará dividida en 4 rebanadas y rebanada de pizza y que comparen con
cada rebanada tendrá el número del 1 otras rebanadas cual tiene mas y cual
al 4, esta imagen será en tabloide. tiene menos.
Y a los otros 2 equipos les daré la
misma imagen pero con los números
del 5 al 8.
Después les daré círculos de color rojo
simulando el salami y a cada niño le
daré diferentes cantidades para que las
peguen en una rebanada de pizza que
yo les daré.
A cada niño le diré la cantidad de
salami que tendrá que pegar en su
rebanada de pizza para que al final lo
peguen con velcro en el tabloide.
N°. 5: Preparando la pizza
Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número
Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Aprendizaje Esperado: Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y
en diversas situaciones.

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¿Recuerdan todo lo que vimos en la
semana?
¿alguien me puede mencionar alguno de
los utensilios del chef?
¿Recuerdan como hicimos la pizza de ayer
y con que ingredientes?
El día de hoy realizaremos nuestra pizza
como la que hicimos ayer. ¿Están listos
para preparar nuestra propia pizza?
Los estaré observando para ver si lograron
aprender a ser unos buenos chefs.
A cada niño le daré un recipiente con Pasaré a 1 niño de cada mesa y le diré
los ingredientes que deberá llevar su que me explique cuales fueron los
pizza y les diré que la iremos ingredientes que le pusieron a su pizza
preparando juntos y que iremos y la cantidad de cada uno.
agregandoles los ingredients que les iré
diciendo.
A cada niño le dare lo siguiente:
•Una torilla de harina
• 4 trozos de jamon
• queso rallado
•Salsa de tomate
• 2 trozos de salami
N°. 1: Formando nuestros
mandiles
Compara colecciones, ya
sea por correspondencia o
por conteo, e idetifica donde
hay “mas que”, “menos que”,
“la misma cantidad que”.
N°. 2: El chef pide
Utiliza objetos, símbolos
propios y números para
representar cantidades, con
distintos propósitos y en
diversas situaciones.
N°. 4: Mi gorrito de chef
Identifica por percepción, la
cantidad de elementos en
colecciones pequeñas y en
colecciones mayores
mediante el conteo.
N°. 3: Contando los
ingredientes
Utiliza objetos, símbolos
propios y números para
representar cantidades, con
distintos propósitos y en
diversas situaciones.
N°. 5: Preparando la pizza
Utiliza objetos, símbolos
propios y números para
representar cantidades, con
distintos propósitos y en
diversas situaciones.