Atención a la diversidad

 Modelos de orientación psicopedagógica

 MODELOS. Representación que define, refleja el diseño,
la estructura y los componentes esenciales de un proceso
de intervención en orientación
 Categorías de los modelos:
 • Modelos teóricos
 • Modelos básicos de intervención
 • Modelos organizativos
 ORIENTACIÓN. Significados distintos según el campo de
intervención “Se concibe como un proceso de ayuda
dirigido a
todas las personas, a lo largo de toda su vida, con objeto
de potenciar el desarrollo de la personalidad integral”

 La Orientación tiene una dimensión teórica y otra práctica

(coincide a veces con la intervención)
 INTERVENCIÓN. Proceso especializado de ayuda que,
en gran medida, coincide con la práctica de la
orientación.
 El propósito puede ser correctivo, de prevención o
desarrollo
 PSICOPEDAGÓGICA. Calificativo que acompaña a la
orientación en los ámbitos escolares, educativos,
formativos e instructivos.
 Dr. E. Rodríguez Suárez
 Modelos básicos de intervención

 Modelo clínico o counseling (relación de ayuda)

 Modelo de programas
 Modelo de consulta
https://www.youtube.com/watch?v=-DA6B3olpRo
Counseling o Clínico
 Es una intervención directa, individual,
preferentemente externa, porque se derivan a equipos ,
preferentemente terapéutica o reactiva , aunque
también puede ser preventiva o de desarrollo.
 Esta intervención es individualizada, “face to face”,
 se realiza mediante la entrevista a nivel cognitivo y
emocional,
 con el objetivo de satisfacer las necesidades de carácter
personal, educativo y socio-profesional de la persona.
 Las Fases serían:

 Solicitud de ayuda por parte del sujeto.

 Exploración/Autoexploración.
 Diagnóstico.
 Tratamiento en función del diagnóstico: establecer el
plan de acción (consensuado con la persona).
 Seguimiento, que lo marcamos en los objetivos del
plan.
 Evaluar el efecto de la acción
Elementos
 Escucha espejo
 Aceptación
 Comprensión y empatía
 Sinceridad

https://psicope.wordpress.com/modelo-clinico-o-counseling-la-
entrevista/
Modelo de programas
 Un programa es:
 “Toda actividad preventiva, evolutiva, educativa o
remedial que, teoréticamente fundamentada,
planificada, encaminada a lograr determinados
objetivos en respuesta a las necesidades detectadas en
un grupo dentro de un contexto educativo,
comunitario, familiar o empresarial” (Repetto,
2002:297)
 el programa:
 Ha de basarse en la identificación de unas necesidades
 Ha de dirigirse al logro de unos objetivos para cubrir
necesidades detectadas
 La actividad se ha de planificar previamente
 La actividad ha de ser evaluada
Pasos
 Análisis dela realidad o necesidades
 Fundamentación y justificación
 Metodología
 Objetivos
 Actividades
 Recursos

 https://www.youtube.com/watch?v=rMkmgbJzc0Q
Modelo de consulta

Consultor Mediador Cliente

Fases (Bisquerra:1998)
 Establecer una relación entre un consultor
(orientador) y un consultante (tutor, profesor,
familia…)
 Analizar el conjunto de la situación y clarificar el
problema
 Explorar alternativas
 Establecer planes de acción, conjuntamente entre
consultor y consultante
 Poner en práctica, el consultante, los planes con los
destinatarios últimos de la intervención
 Evaluación de la puesta en práctica del plan de acción.
Modelo de consulta
 La principal diferencia respecto a los otros modelos es
que se trata de un modelo en el que el orientador no
interactúa directamente con el cliente o usuario, sino
que interviene o da pautas a un mediador

 https://ebgpsicopedagogia.wordpress.com/2012/06/02/mo
delo-de-consulta/
 Referencias:
 Asesoría a l a gestión educativa
 Funciones del educador educativo
 El asesoramiento de las instituciones educativas. Dra Rogelia Martínes Páez
 El servicio de asesoría académica. Alba Martínez Olivé, et.al.
 La entrevista y la observación en psicología organizacional
Tarazona, D. y Gamboa, H. (2007)