ESCUELA “LAZARO

CARDENAS” T.M.
PRIORIDAD: MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
 Habilidad a mejorar: comprensión lectora
 Explicación: los grupos de segundo presentan deficiencias
en el manejo de la información, puesto que ya
decodifican los textos pero les falta la parte de saber lo
que están leyendo, es decir, captar las ideas importantes
de la información manejada, seguir instrucciones,
discriminar y seleccionar la información adecuada para los
problemas matemáticas entre otros. Para lo cual
decidimos darle tratamiento y seguimiento con la
aplicación de dos estrategias.
Estrategia 1
Cuadernillo de comprensión lectora
 Cuadernillo de 22 lecturas con diversas temáticas
 Se plantean 5 preguntas en todos los textos para
valorar la comprensión de los alumnos
 Es una actividad recurrente realizada todas las
mañanas cuando llegan los niños
 El tiempo destinado a la actividad es de 10 a 20
minutos
EVIDENCIAS
El uso de modalidades y estrategias de lectura para
lograr una mejor comprensión en los textos escritos

 La comprensión lectora es la habilidad de comprender, utilizar y analizar una

lectura, y tratar de entender lo que esta escrito en un texto.
 Mediante la adución de lectura, lectura guiada, lectura compartida y lectura
comentada a través de padres, abuelos, alumnos y maestra a los alumnos del
2° se busco favorecer la comprensión lectora implementado estrategias
como: muestreo, predicción, anticipación, inferencia y monitoreo.
 Al realizar preguntas a los alumnos que fueran logrando la construcción de
significados que favoreció en conocimientos significativos para ellos y por lo
tanto también la comprensión de los diferentes textos escritos.
 La comprensión es el medio relevante para el significado de los saberes y es
necesario tener en cuenta que es un proceso en el cual constantemente se
tiene que practicar, ya que aparte de interpretar se tiene que explicar de
forma personal lo que nos quiere decir el autor.
Estrategia 2: CUADRORAMA

PROPÓSITO: MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA DE

DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS EN DONDE LOS
ALUMNOS:
 IDENTIFIQUEN LAS PARTES DE UN TEXTO QUE AYUDAN A SU COMPRENSIÓN
( INICIO, DESARROLLO Y CIERRE).
 IDENTIFICAN LOS PERSONAJES PRINCIPALES DE UNA HISTORIA Y LAS ACCIONES QUE CADA UNO
REALIZA.
 RECONOCE LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO Y CUENTA CON SUS PROPIAS PALABRAS SIGUIENDO
LA SECUENCIA DE LA HISTORIA.
OBJETIVOS:

 DESARROLLAR LA COMPRENSIÓN LECTORA

 FOMENTAR LA PRODUCCION ORAL.
 REPRESENTAR EL TEXTO LEIDO.
 ORGANIZAR SECUENCIAS.
 RECREAR CON SUS PROPIAS PALABRAS LO COMPRENDIDO DE UN TEXTO.
 TRABAJAR EN EQUIPO.
EVIDENCIAS:
Conclusiones

 Los alumnos van mejorando su comprensión lectora y fluidez

 Desarrollan mejores esquemas mentales donde relacionan sus
vivencias con la información de los textos
 Los alumnos se interesan por el habito lector

A mejorar
 Que sean estrategias permanentes y se diversifiquen
 Relacionarlo con otras asignaturas
 Exposición de los productos que pudieran surgir.