Formação e motivação do

professor na qualidade da
educação

António Nóvoa
Goiânia, 8 de Outubro de 2011
 Escolarização
Quantidade de todas as
crianças

Expansão do
Qualidade
número de
professores

Professores
Problemas com a
sua formação e o
seu estatuto
Anos 70 Anos 80

Ciências da Educação Reformas do currículo

Especialistas universitários (indústria do ensino)

?
PROFESSORES
PROFESSORES
PROFESSORES
PROFESSORES
PROFESSORES
?
PROFESSORES

Anos 90
Anos 2000
Gestão e direcção das
Tecnologias digitais
escolas (administradores)
1 2
Formação Profissão

O REFORÇO
DOS
PROFESSORES

3 4
Escola Sociedade
 1

PASSAR A FORMAÇÃO DE
PROFESSORES PARA
DENTRO DA PROFISSÃO
 Etc.

Autores de Especialistas
materiais das
didáticos organizações
internacionais

Formadores
Especialistas
do currículo Professores de
professores

Tecnólogos da Pesquisadores
educação em educação

Gestores
escolares
 Quem sabe, faz.
Quem não sabe, ensina.

A actividade é o único
caminho para o
conhecimento.

Os homens são sábios na proporção,

não da sua experiência, mas da sua
Bernard Shaw capacidade para pensarem a
experiência.
Se fosse possível aprender apenas
Máximas para
através da experiência, então as
revolucionários pedras de Londres seriam mais sábias
que o mais sábio dos homens.
 Ensinar: Um ofício muito complexo, mas
que parece fácil aos olhos de toda a gente.

Revelar toda a
complexidade e
riqueza do ensino
Combater a dispersão

Centrar o
desenvolvimento
profissional no
coração da
profissão
 1
PASSAR A FORMAÇÃO DE
PROFESSORES PARA
DENTRO DA PROFISSÃO
 2

REFORÇAR AS LÓGICAS
DE COOPERAÇÃO E DE
PARTILHA NA PROFISSÃO
 Burocratização
Avaliação

Perda de
prestígio
Reforçar as lógicas de cooperação de partilha

→ Recusa da lógica
individualista e isolacionista.

→ Cultura profissional | Redes

de trabalho | Equipas |
Comunidades de prática.

Primeiro estranha-se.
→ Integração dos
mais jovens.
Depois entranha-se.
Fernando Pessoa
Combater a dispersão

Dos projetos ao projeto

educativo da escola
(escolas diferentes)
Integrar a formação de
professores no projeto
educativo da escola

Conceber o
desenvolvimento
profissional como parte
integrante do projeto
educativo da escola
 2
REFORÇAR AS LÓGICAS DE
COOPERAÇÃO E DE
PARTILHA NA PROFISSÃO
 3

A ESCOLA COMO LUGAR

DAS APRENDIZAGENS
E DO FUTURO
A escola do futuro – Seis cenários
OCDE
1 Manutenção de um sistema escolar
burocratizado

2 Implosão do sistema escolar através

de uma “privatização da educação”

3 A escola no centro da comunidade

4 A escola como organização centrada

nas aprendizagens
Educação através de dispositivos e
5 redes de tecnologia

6 Criação de várias entidades que se

encarregam da educação
 A escola do futuro – Seis cenários
OCDE
Cenário 3 Cenário 4
A escola A escola como
no centro organização centrada
da comunidade nas aprendizagens

A escola é pensada e A escola é revitalizada em

reorganizada em torno de torno de um programa de
um ambicioso programa de aprendizagens,
responsabilidades sociais, assumindo-se como uma
culturais e educativas no das instituições do espaço
plano local. público da educação.
 Ensinar os alunos que
não querem aprender
Difícil é conduzir as
crianças a agradarem-se
no fim com aquilo que no
Alain princípio não lhes
agradava nada.

Não fechar as crianças

naquilo que lhes agrada.
 Aprendizagem
Esse admirável mundo novo…

Neurociências Teorias da
Importância das complexidade
emoções, dos Nem sempre se
sentimentos, da aprende do simples
memória, da para o complexo,
consciência. do concreto para o
abstracto.
 Aprendizagem
Esse admirável mundo novo…

Teorias da Estudos sobre

imprevisibilidade cognição
Gestão Afectos,
“desorganizada”, diferentes
caminhos formas de
inesperados, ausência inteligência, etc.
de linearidade…
 Aprendizagem
Esse admirável mundo novo…

Tecnologias Redes
digitais Redes sociais,
Navegação, redes de
auto-formação, aprendizagem, e-
estudo, learning,
conectividade, b-learning,
etc. mobile learning,
etc.
 Aprendizagem
Esse admirável mundo novo…

Corpo
Criatividade
Histórias de vida
Etc.
Etc.
 3
A ESCOLA COMO LUGAR
DAS APRENDIZAGENS
E DO FUTURO
 4

A QUALIDADE DA FORMAÇÃO
A QUALIDADE DA PROFISSÃO
A QUALIDADE DA ESCOLA
A QUALIDADE DA SOCIEDADE
ESCOLA
Escolas. Centros de Saúde. Espaços culturais. Famílias.
Igrejas. Associações locais. Centros sociais. Museus.
Autoridades locais. Grupos desportivos. Famílias. Escolas.
Comunidades locais. Empresas. Grupos artísticos. Associações
de moradores. Movimentos sociais. Escolas. Espaços de lazer.
Ocupação de tempos livres. Escolas. Centros de prevenção.
Centros de acolhimento e ajuda. Associações de voluntariado
social. Escolas. Centros de Saúde. Escolas. Centros de Saúde.
Espaços culturais. Famílias. Igrejas. Associações locais.
Centros sociais. Espaços culturais. Famílias. Igrejas.
Associações locais. Centros sociais. Museus. Autoridades
locais. Grupos desportivos. Famílias. Escolas. Comunidades
locais. Empresas. Grupos artísticos. Associações. Escolas.
Centros de Saúde. Espaços culturais. Famílias. Igrejas.
Associações locais. Centros sociais. Centros de Saúde etc. etc.
 4
À ESCOLA
O QUE É DA ESCOLA.
À SOCIEDADE
O QUE É DA SOCIEDADE.
Passar a formação Reforçar as lógicas
de professores de partilha e de
para dentro da cooperação na
profissão profissão

A Escola como À escola o que

é da escola.
lugar das À sociedade o
aprendizagens que é da
e do futuro sociedade .
Que professores queremos?
Qual o preço que estamos dispostos
a pagar para ter bons professores?
 Re-nascido,
Michel Serres ele conhece,
Re-né, ele tem piedade.
il connaît,
il a pitié.

Enfin, Enfim,
il peut
enseigner. ele pode ensinar.
 António Nóvoa

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