CIENCIAS PECUARIAS

ESCUELA ACADEMICA
PROFECIONAL DE INGENIERIA
ZOOTECNISTA

TEMA:

EL CICLO DEL APRENDIZAJE

ALUMNA: Chilon Chilon Deysi Margarita

 del
aprendiz
aje
Es la modelización teórica que intenta
explicar el proceso a través del cual una
persona o una organización adquieren o
mejoran sus conocimientos.
 CICLOS DE
APRENDIZAJE

El ciclo de aprendizaje experiencial que propone David Kolb

la experiencia
concreta
la
experimentación la observación
activa IMPLICA 4 FASES reflexiva
la
conceptualiz
ación
abstracta
 Cada fase A. El modo concreto para la experiencia
implica un concreta.
modo B. El modo de reflexión para la observación
diferente de reflexiva.
C. El modo abstracto para la
experimenta
conceptualización abstracta.
r la realidad D. El modo acción para la experimentación
activa.
 LOS 4 MODOS EN
AGRUPAS SEGÚN EXPERIENCIA
cada
DOS DIEMENCIONES CONCRETA
dimensión
subraya una
tensión, una

PERCEPCION
oposición
entre dos
modos ACCION REFLEXION

PROCESAMIENTO

CONCEPTUA
LIZACION
ABSTRACTA
 de Kolb
cuenta cuatro
estilos de
aprendizaje:

6
 Privilegia la experiencia

“
concreta y la  Privilegia la experiencia
experimentación activa. concreta y la observación
 le gusta ejecutar tareas e reflexiva.
implicarse en experiencias  Manifiesta un interés para
nuevas. el prójimo y es capaz de
 Procede por prueba y error ver fácilmente las cosas
para resolver problemas y desde diversas
su gusto hacia el riesgo es Acomodador Divergente perspectivas.
elevado.

 Privilegia la conceptualización Convergente Asimilador  Privilegia la

abstracta y la experimentación conceptualización
activa. abstracta y la observación
 Controla sus emociones y se da reflexiva.
sobre todo a labores técnicas o  Se orienta más hacia las
a la resolución del problema ideas y los conceptos;
más que a la investigación de busca crear modelos y
contactos interpersonales.
valora la coherencia.
7
 CICLO DE APRENDIZAJE DE BUCLE
SIMPLE Y BUCLE DOBLE
Aplica esta distinción entre los niveles de aprendizaje tanto al individuo como a la
organización.

el aprendizaje de bucle El aprendizaje de bucle

El aprendizaje de bucle doble individual hace doble a nivel organizativo
simple individual tiene lugar referencia al proceso a sucede cuando los modelos
cuando el periodo de través del cual el periodo de mentales individuales se
aprendizaje lleva consigo aprendizaje del individuo transforman en modelos
un cambio en el ejerce influencia sobre el mentales colectivos.
comportamiento de la modelo mental del mismo y
persona. viceversa.

8
MODELO EN
DIAGRAMA
LLEVAN A

ACCIONES RESULTADOS

MOLDEAN
LAS
9
 EL APRENDIZAJE DE TRIPLE
CICLO
Bateson desarrolló un conjunto de distinciones en el aprendizaje organizacional y en las modificaciones de
los modelos mentales, extendiendo el aprendizaje doble de Argyris y estructurándolo en varios niveles:

El El El El
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
0 1 2 3

EL APRENDISAJE 0: También denominado no aprendizaje, es “una mera recepción de información”, sin que se
produzcan cambios en el receptor. Los directivos prefieren dejar las cosas como están en la organización,
aunque el sistema siga siendo deficiente. En este nivel no hay aprendizaje, pues no se transforman los procesos,
las personas y las acciones para prevenir errores; simplemente
10 la actitud es pasiva.
EL APRENDIZAJE DE
TRIPLE CICLO
 La información recibida es usada de forma más creativa
que en el aprendizaje 0, se asumen los errores con
seriedad y análisis.
 Encontramos la habituación y el acondicionamiento, el
aprendizaje animal por repetición y todo aprendizaje por
el método de premios y castigos.
 Es un proceso simple de retroalimentación, en donde el
sujeto detecta y corrige el error, y cambia la
respuesta especifica del sistema manteniéndose en el
mismo conjunto de alternativas de siempre.
 La información recibida sirve para tomar acciones estratégicas o
tácticas.
 Aquí se logra algo muy significativo, el aprender a aprender de
los problemas y de las acciones tomadas para corregirlos.
 En este nivel de aprendizaje no sólo se adquiere el nivel de
0 aprendizaje de primer y de segundo ciclo, sino que los trabajadores
se hacen más diestros en adquirir información, tomar decisiones
2
 Aquí se debe revisar los modelos mentales existentes. Deben
0 0 identificarse los modelos mentales que condicionan las
acciones.
1 3  Estos modelos mentales son supuestos hondamente arraigados,
que nos condicionan la forma de interpretar el mundo y en
muchas ocasiones conducen a los gerentes a tomar decisiones
equivocadas y sesgadas.
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GRACI
AS
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