Marialy Joselyn Perdomo Porcayo Karen Lorena Gutiérrez Maldonado Lucero Suárez Aguilar Daniela Tun Perea Lev Semnovich Vigotsky (1896-1934) Fue un psicólogo soviético, que se ocupó de múltiples temas y que formuló intuiciones muy interesantes sobre el funcionamiento psicológico, pero su prematura muerte le impidió desarrollar completamente sus ideas. Vigotsky sostiene que el desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en la que vive. Autor prolífico además de un importante instructor en el ámbito de la psicología Autor clave en psicología del desarrollo y de la educación. Aportaciones en la neuropsicología y fundó el enfoque psicológico histórico-cultural. Contexto de la Revolución del proletariado en Rusia y en la que participó de forma directa. Murió por causa de tuberculosis a los 37 años, dejando un amplio legado teórico que fue recogido por Alexander Luria y otros. Creador de la Teoría Sociocultural Teoría Sociocultural El aprendizaje humano es un proceso interactivo en el que el aprendizaje y el desarrollo se presentan conjuntamente. Vigotsky sostiene que individuo y sociedad, o desarrollo individual y procesos sociales, están íntimamente ligados y que la estructura del funcionamiento individual se deriva y se refleja de la estructura del funcionamiento social. Estos intercambios sociales los convierte después en acciones y pensamientos internos con los cuales regula su comportamiento. Características: Vigotsky se está refiriendo a las funciones mentales como el pensamiento, el razonamiento, la solución de problemas o la memoria lógica, más que a los contenidos del pensamiento individual.
Es importante las relaciones y la interacción
entre el individuo y la sociedad. Cambios evolutivos del niño en función de herramientas culturales El aprendizaje estimula una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar solo cuando el niño interactúa con las personas de su entorno. 1. Nivel evolutivo real: Funciones que el niño es Habilidades con las que se nace como capaz de realizar por si solo la atención, la percepción y la memoria.
Nivel de desarrollo potencial:
Lo que el niño puede llegar a hacer
El individuo va “superando etapas a lo largo” de su vida gracias a la
“interacción social” y también necesita recurrir a personas más capcitadas con experiencias para poder orientar el aprendizaje. Zona de desarrollo próximo Distancia entre lo que el individuo puede hacer por sí solo y lo que aún no puede lograr independientemente, pero lo puede hacer bajo la guía de un adulto. Inteligencias múltiples