IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO

NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

2018
 ASISTENCIA TÉCNICA- DEP
La asistencia técnica es una estrategia para la implementación
del Currículo Nacional de Educación Básica, como
intervención consiste en un conjunto de actividades que
tienen el propósito de orientar y asistir pedagógicamente al
Equipo Técnico Regional, al Equipo Técnico Local y a los
actores de las Instituciones Educativas focalizadas, a fin de
fortalecer sus desempeños para la adecuada gestión del
Currículo Nacional.
.
 PROPÓSITOS PARA EL 2018
• Fortalecer el desempeño pedagógico de los ETR/ETL para liderar la
Gestión del Currículo en su jurisdicción, teniendo en cuenta su
contexto (descentralización-sostenibilidad).
• Fortalecer la autonomía institucional y el liderazgo pedagógico del
directivo; así como promover el trabajo cooperativo de los docentes.

• Fortalecer el desempeño de los actores de la institución educativa,

con relación a la comprensión del enfoque por competencias
planteado en el CNEB y la formación didáctica.
 ACTORES CLAVE 2018

Equipo central Especialista Técnico Equipos Técnico

Equipos Técnico Local Gestores Curriculares
MINEDU Nacional Regional

• Diseña y ejecuta el • Fortalecer los • La Directora • El Director de UGEL, • Promueve el

Plan de desempeños Regional de los JGP y los desarrollo de los
implementación del pedagógicos de los Educación, DGP y aprendizajes a nivel
actores involucrados
especialistas de
CNEB a nivel nacional. los especialistas de primaria y algunos de la Institución
• Monitorea y en cada una de las
estrategias formativas primaria, son los directivos destacados Educativa,
sistematiza el responsables de fortaleciendo los
(Gestores Curriculares, de la localidad, son
desarrollo del Plan de gestionar el Plan desempeños
ETR/ETL), permitiendo los responsables de
implementación del gestionar la de implementación gestionar la pedagógicos de los
CNEB a nivel nacional. implementación del del CNEB en su implementación del actores educativos.
• Evalúa los resultados CNEB en la región o
del Plan de
ámbito. currículo en las IIEE
localidad.
implementación del • En primaria, se cuenta
de su localidad.
CNEB e incorpora con el responsable de
acciones de mejora. región y especialistas
de asistencia Técnica.
 2 146 IIEE
1
2 2 494 IIEE PERSONALIZADO
institucional
GRUPAL
Institucional Con acompañamiento
DIFODS
3
8 037 IIEE “Rumbo a la
Autonomía” IIEE con
MASIVA “Por la mejora de los acompañamiento
aprendizajes” interno.
Universo DEP: 12,754 IIEE con resultados de
IIEE polidocentes la ECE por encima de la IIEE que recibieron SP
completas media nacional. desde el 2014.
“Asistencia virtual”
monolingües RM N°195 IIEE con resultados de
“IIEE que participaran de Director designado.
la ECE por debajo de la
la Implementación del Cercanas a la UGEL*
CNEB! IIEE con gestión media nacional.
Cobertura 2018: 100% pública con convenio y Director designado/ 1 048 IIEE
gestión privada encargado 16 986 docentes y directivos
Meta Cobertura 2018:
Distante a la UGEL Cercanas a la UGEL
105, 372 Docentes
2,727,465 Estudiantes 82 335 docentes y directivos 1 446 IIEE
15 480 docentes y directivos

Con asistencia técnica DEP

 ESTRATEGIAS IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL 2018 EN 10693 II.EE.

Implementación
GRUPAL
Institucional

EQUIPO Rumbo a la
CENTRAL Autonomía
Especialistas
Técnico
Nacional ETN
Jefes de área y
Especialistas de
primaria ETR/ETL
IIEE Directivos y
docentes de IIEE
>ECE
Implementación Con 343 IIEE Directivos y GESTORES
MASIVA asistencia docentes de IIEE CURRICULARES
virtual Públicas y privadas
IIEE Directivos y
docentes de IIEE
<ECE
Por la mejora de
los aprendizajes
LINEA FORMATIVA: RUMBO A LA AUTONOMÍA
Criterios de focalización:
IIEE públicas con buenos resultados en la ECE, director designado y cercanas a la UGEL
ESTRATEGIA
GRUPAL E
INSTITUCIONAL
PROPÓSITO
Fortalecer la competencia pedagógica de los ETR/ETL para liderar la Gestión del Currículo en su jurisdicción, en relación con los demás
actores educativos, teniendo en cuenta su contexto (descentralización-sostenibilidad).
Fortalecer la autonomía institucional y el liderazgo pedagógico del directivo; así como promover el trabajo cooperativo de los docentes
(autonomía de la IE).

ETR ETL IIEE (directivo/docente)

Propuesta formativa: “Rumbo a la Autonomía” Propuesta formativa:
• 2 Talleres Regional de 5 días liderado por ETN • 1 Taller de 4 días y un (01) día adicional para el directivo liderado
• 1 curso virtual informativo (planificación y evaluación - gestión - Tutoría y familia por el ETR/ETL
• 1 Reunión de balance (anual) • 4 GIA/Microtalleres al año.
1 GIA liderado por el ETR asistido por el ETN
3 GIA liderado por el ETL asistido por el ETN/ETR
• 4 visitas al año:
1 visita liderada por el ETR asistido por el ETN
Propuesta formativa: Propuesta formativa: 3 visitas lideradas por el ETL asistido por el ETN/ETR
• 2 GIA/Microtaller liderado por el ETN • 4 GIA: • 1 curso virtual autoformativo (planificación y evaluación - gestión -
- ETL -2 GIA liderado por el ETN. Tutoría y familia)
• 2 Visitas al año por el ETN. -2 GIA liderado por el ETR asistido por el ETN
• 4 VISITAS
2 visitas al año lideradas por el ETN - ETL
2 visitas al año lideradas por el ETR.
LINEA FORMATIVA: MASIVA
Criterios de focalización: ASISTENCIA
(i) 1082 IIEE públicas con buenos resultados en la ECE, sin director designado; IIEE VIRTUAL
privadas; IIEE con bajos resultados y lejanas a la UGEL (rurales)*

Propósito
Fortalecer la comprensión de los docentes y directivos con relación al enfoque por
competencias del CNEB, así como la formación didáctica y disciplinar en las áreas de
matemática, comunicación, ciencia y tecnología* y personal social.

Propuesta formativa:
• 1 curso virtual autoformativo: Conocimiento del
CNEB, Planificación y evaluación formativa.

Actor clave: IIEE

(directivo/docentes)
LINEA FORMATIVA: POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Criterios de focalización: IIEE públicas con bajos resultados en la ECE, con ESTRATEGIA
director designado, sin director designado y cercanas a la UGEL GRUPAL E
INSTITUCIONAL

PROPÓSITO
Promover la mejora de los aprendizajes, fortaleciendo el desempeño de los actores de la institución educativa,
con relación a la comprensión del enfoque por competencias planteado en el CNEB y la formación didáctica.

Gestores Curriculares IIEE (directivo/ docente)

Propuesta formativa: Propuesta formativa:

• 1 Taller nacional de 5 días por el DEP-ETN
• 2 GIA/Micro taller liderado por el ETN/ETR.
• 2 Visitas al año de parte del ETN/ETR/ETL
• 1 Taller de 4 días para docentes/directivos y un (01) adicional
solo para directivo, liderado por el Gestor Curricular.
• De 3-7 GIA/Micro taller por liderado por el Gestor Curricular.
• DE 3-7 Visita al año liderado por el Gestor Curricular.
• 1 curso virtual autoformativo (Didáctico/disciplinar)
Hitos para una IIEE “Por la mejora de los aprendizajes
Meta Fuentes de
Actor Competencia Desempeños Resultados Descripción Indicador verificación
Octubre Noviembre Diciembre

Aulas funcionales: sector de matemática,

ciencias, letrado del aula, biblioteca de aula
Favorece las condiciones
operativas que aseguren (horario de lectura), material concreto,
Orienta de manera colegiada el uso pertinente y adecuado % de IIEE con Ficha de observación
aprendizajes de calidad, Genera condiciones para el cuaderno trabajo, uso de TIC
gestionando con eficiencia los
de los espacios, materiales educativos y recursos en favor
aprendizaje
condiciones para el 25% de IIEE 50% de IIEE 75% de IIEE Registros fotográficos
de los aprendizajes. IIEE organizada: servicios higiénicos limpios y Documentos
recursos y materiales educativos aprendizaje
de la IE. señalizados, orden y limpieza en los espacios
comunes (patios, pasadizos, etc.).

% de IIEE cuyos
docentes y directivos
Docentes y directivos identifican y consideran Ficha de observación
fortalecen sus
1. Diseña propuestas de planificación curricular de largo y los procesos de planificación curricular, en el 25% de IIEE 50% de IIEE 75% de IIEE Registros fotográficos
Gestiona la implementación del desempeños para Documentos
corto plazo teniendo en cuenta los lineamientos del marco de la CNEB.
CN en las instituciones
Currículo nacional. desarrollar la
educativas, fortaleciendo en los
docentes y directivos
2. Orienta el trabajo pedagógico, considerando los Fortalece desempeños planificación curricular
enfoques del CN, así como el análisis de las competencias, a
desempeños para la planificación
partir de situaciones de aprendizaje que se presentan en su
pedagogicos en docentes y
curricular y la evaluación directivos % de IIEE cuyos
IIEE.
formativa a partir de la
3. Propone estrategias e instrumentos de evaluación de los docentes y directivos
comprensión de los conceptos Docentes usan estrategias
metodológicas en el Ficha de observación
aprendizajes que guarden relación con la evaluación usan estrategias
claves
formativa. proceso de enseñanza y
aprendizaje, en el 25% de IIEE 50% de IIEE 75% de IIEE Registros fotográficos
metodológicas en el Documentos
marco del enfoque por competencias.
proceso de enseñanza
GESTOR y aprendizaje
CURRICULAR

1.Implementa estrategias formativas

(VISITAS/GIA/TALLERES/MICROTALLERES) en la IIEE en el
Promueve y lidera una comunidad marco del enfoque crítico reflexivo para promover la
de aprendizaje con los directivos y mejora de los desempeños pedagógicos en docentes y
docentes de la institución directivos con énfasis en la didáctica. Promueve el trabajo Directivos de las IIEE realizan trabajo colegiado
educativa basada en la 2. Planifica y organiza la AT a docentes y directivos dando Ficha de observación
colegiado buscando la % de IIEE que realizan
colaboración mutua, la respuesta a las necesidades formativas identificadas, en el para la revisión y análisis del CNEB (cronograma 25% de IIEE 50% de IIEE 75% de IIEE Registros fotográficos
autoevaluación profesional y la marco de la Implementación del Currículo nacional a través mejora continua de los trabajo colegiado Documentos
de reunión con agenda)
formación continua orientada a del enfoque crítico reflexivo. docentes y directivos IIEE
mejorar la práctica pedagógica y 3. Diseña la secuencia metodológica para el desarrollo de
asegurar logros de aprendizaje. un taller de fortalecimiento de desempeños, teniendo en
cuenta las necesidades de formación docente.

Gestiona interacciones en forma Propone y hace uso de estrategias que promueven la

ética generando condiciones y un autoregulación y la resolución de conflictos propiciando % de IIEE que Ficha de observación
clima propicio para la Asistencia relaciones de respeto y confianza en el aula y la IE. Promueve la convivencia Docentes y directivos promueven la convivencia
promueven la Registros fotográficos
técnica institucional, la Implementa y adecua jornadas y encuentros familiares de escolar y la prevención de escolar y la prevención de la violencia, en el 25% de IIEE 50% de IIEE 75% de IIEE
conviviencia escolar y Documentos de
convivencia democrática y como aprendizaje que promueven la participación y la la violencia
marco del respeto y el buen trato. gestión
mediador en contextos para corresponsabilidad de las familias y la comunidad en el previenen la violencia.
atender a la diversidad. logro de los aprendizajes de los estudiantes.
 Gestor Curricular
 Tiene como punto de partida el CNEB, la misma que
tiene que articular el MBDD y MBDDir.
 Uno de sus principales propósitos es que todos los
actores de la IE (Directivos y Docentes) conozcan y
analicen los conceptos claves del CNEB.
 Moviliza a todos los actores educativos de la IE “Por
la mejora de los aprendizajes” – cuenta con Plan de
trabajo institucional que responde a las demandas y
necesidades pedagógicas de los docentes y
directivos. Actor clave: Docentes y directivos.
 Fomentan la autoevaluación y autonomía de la IE.
 Fomenta la participación de los padres de familia en
la participación de las jornadas y encuentros.
Enfoque crítico reflexivo
Acompañante pedagógico
 Tiene como punto de partida el MBDD, la
misma que tiene que estar articulada al
CNEB.
 Uno de sus principales propósitos es
fortalecer la práctica pedagógica.
 Responde a un plan de formación docente.
Actor clave es el docente, donde participan
los directivos.
 Fomentan la autoevaluación y autonomía
docente.