Escribir no es copiar:

“Escribir es expresar”
 EL NIÑO QUE QUEREMOS
EXPLORE QUE SE EXPRESE
ACTUE ORALMENTE
PREGUNTE

QUE DESCUBRA QUE ENCUENTRE

EL LENGUAJE PLACER EN LEER
ESCRITO Y ESCRIBIR

QUE PRODUZCA QUE SE CONSIDERE

TEXTOS VALIOSO

QUE SEPA ESCUCHAR

 COMPETENCIA
COMUNICATIVA
Manejo eficiente de Las habilidades
las habilidades comunicativas
comunicativas que son cuatro:
le permitan al niño + Hablar
interactuar en + Escuchar
diversos contextos + Leer
de comunicación.
+ Escribir
 Debe existir
una situación
real de
comunicación.
ENFOQUE
COMUNICATIVO Debe
TEXTUAL trabajarse con
textos que
tienen sentido
para el niño-
AMOR
 El texto que
escriba el
niño tiene
que tener
una
funciona-
lidad.

Le debe
permitir
reflexionar
sobre su
propia
lengua.
 PASOS PARA LA PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
1. Planificación del Es la fase antes de
texto. escribir, en la que se
toma conciencia
sobre:

¿ Qué voy a
escribir?
¿ A quién?
¿Para qué?
+ Quién va ser el
receptor.

+ Cuál es el
propósito.

+ Qué tipo de escrito

conviene.

+ Cuál va a ser el
contenido.
Selección del tema:
Contar lo que pasó
en un viaje, lo que
vivió en una
experiencia,
describir un animal,
hacer un pedido,etc. Narrativo
Descriptivo
Expositivo
Instructivo
Desarrollar las ideas 2.
según las TEXTUALIZACIÓN
características del O
texto elegido. HACER EL
TEXTO.
Construir frases,
oraciones y párrafos
para comunicar las
ideas.
Buscar y elegir las
palabras adecuadas.

Asegurarse que el
texto sea coherente
y que tenga
cohesión.

Se toman las ideas

tal cual.
Búsqueda de ideas:
3 pasos.

Paso 1: Lluvia de
ideas, por ejemplo si
queremos describir
un lápiz (material,
utilidad, forma, color,
tamaño,usuarios,etc)
.
Dibujo de un lápiz
Búsqueda de ideas:
3 pasos.

Paso 2: Elaborar
oraciones.
Material: el material
es de madera, con
un mineral negro
llamado grafito.
Tamaño: existe gran
variedad de lápices
grandes,medianos…
Búsqueda de ideas:
3 pasos.

Paso 3:
Organización de las
ideas.

a)Coherencia.
b) Conexión o
cohesión.
 3. REVISIÓN Y Analizar si el texto
MEJORAMIENTO expresa las ideas
(METACOGNICIÓN) que se quiere
comunicar.
Revisar la
presentación del
contenido.
Corregir la
redacción.
Presentación del
texto
 4. PUBLICACIÓN
PRESENTACIÓN
FINAL DEL TEXTO.
Es el momento de
hacer la entrega del
texto al destinatario.
 TIPOS DE TEXTOS QUE
PODEMOS PRODUCIR CON
NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS.
Textos Literarios: cuentos,
poemas, canciones,
adivinanzas, rimas,
trabalenguas.

Textos Periodísticos: noticia,

entrevistas
Textos Instructivos: recetas,
instructivos, experimentos.

Se puede acompañar con dibujos,

según el tipo de texto instructivo a
desarrollar; aplicado a niños de los
primeros grados de educación
primaria les resulta interesante
observarlos permitiéndoles una
mayor orientación en el proceso.
Textos Funcionales: cartas,
invitaciones, tarjetas.

Textos Publicitarios: avisos,

carteles, afiches.

Textos Informativos: textos

después de realizar una
visita, después de un
proyecto.
 Evaluación de la producción
de textos
 Hablar de la evaluación de la producción de textos nos
lleva a considerar una serie de aspectos importantes,
tales como: los procedimientos y técnicas según la
edad, necesidades e intereses de los niños y niñas; y las
formas más convenientes de corregir y acompañar el
proceso de producción textual.
Ficha de observación para un
tríptico
Datos informativos

Criterios Indicadores Escala de valor

2 1 0

Introducción Presenta la información con coherencia

Plantea la información general

Temática Plantea las ideas con coherencia

Muestra nivel de investigación

Muestra nivel de síntesis

Creatividad Crea imágenes, viñetas, íconos, gráficos

Distribuye adecuadamente los espacios

Llama la atención del lector

Ortografía y redacción Presenta ortografía adecuada

Presenta los textos con coherencia

 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN
TEXTO ESCRITO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANTEAMIENTO SÍ NO ¿Por qué?
En su escrito han considerado la
estructura del texto.

Han planteado la idea central de

acuerdo al tema.

Las ideas presentadas en el tema son

claras.

El texto presenta una adecuada

diagramación

La ortografía y puntuación del trabajo

presentado es aceptable.

El texto presenta una adecuada

caligrafía (letra clara y legible).