Competencia Comunicativa

Mg. Alan Alexis Aldana Tume

 MOTIVACIÓN
LEE EL TEXTO Y COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO
CON LOS CONECTORES NECESARIOS.

En “Aprender no es copiar, reproducir o repetir. Es, ____

elaborar las propias representaciones y significados de
manera personal”.
En “Los errores y faltas de los niños se consideran
elementos positivos, ____ constituyen parte del
aprendizaje.”.
En “Cuando un joven decide la carrera que quiere
estudiar debe pensar bien en todos los porqués de su
decisión, ____ de ello depende su felicidad”.
 MOTIVACIÓN
“Aprender no es copiar, reproducir o repetir. Es, por el
contrario elaborar las propias representaciones y
significados de manera personal”.

“Los errores y faltas de los niños se consideran elementos

positivos, pues constituyen parte del aprendizaje.”.

“Cuando un joven decide la carrera que quiere estudiar

debe pensar bien en todos los porqués de su decisión,
ya que de ello depende su felicidad”.
 CONECTORES LÓGICOS

Son palabras o frases que unen proposiciones o

párrafos, dotando además a ese enlace de una lógica
o sentido.
Desde una perspectiva de la dinámica del texto, los
conectores pueden ser concebidos como uno de los
medios para dar curso a las ideas.
Los conectores son los recursos lingüísticos que
permiten el progreso de las ideas, así como su
detención o retroceso, tanto a nivel del párrafo como
del texto.
 Relación lógica:
Causa (indica motivo)

Porque, pues, a causa de,

debido, dado que, ya que, a
esto, como, debido a que .
 Consecuencia
Así que, por ello, luego, entonces,
por eso, por lo tanto, de aquí que,
por tanto, por eso, de modo que, por
consiguiente, en consecuencia, en
conclusión, por esta razón, así.
 Contraste
Pero, mas, sino, mientras que,
en cambio, antes bien, más
bien, sin embargo, no
obstante, por otra parte.
 Concesión

Pese a, aunque, aun

cuando, si bien, a pesar de
(que).
 Adición
Además, también,
asimismo, incluso, más aun,
por otra parte, aparte de
ello.
 Reiteración (equivalencia): Explica
algo con otras palabras

O sea, es decir, en otras

palabras, en otros términos.
 Orden
Primero, finalmente, por último,
en primer lugar, en segundo
lugar.
 Énfasis (evidencia): señala algo
obvio

En efecto, claramente,

naturalmente, en verdad,
obviamente, sin lugar a dudas,
por supuesto.
 Secuencia

Luego, antes, después, a

continuación.
LA COHESIÓN TEXTUAL:
LAS REFERENCIAS
 Cohesión textual
Es la propiedad por la cual los
enunciados de un texto se relacionan
correctamente desde un punto de
vista léxico y gramatical. Esta
propiedad se logra a través de
procedimientos como:
 REFERENCIA

Consiste en relacionar
conceptos de tal forma que se
evite la reiteración constante o
viciosa en el uso de los mismos.
 Anáfora
Consiste en el empleo de pronombres,
adverbios, adjetivos determinantes y
algunos sustantivos, los cuales reemplazan
a una palabra ya dicha. Estos términos
constituyen las palabras anafóricas y los
conceptos reemplazados, las palabras
anaforizadas.
 Anáfora
Ejemplos:

“Viajaremos a Chincha porque allá se celebra muy

bien la fiesta nacional. Esta consiste en homenajear a
la patria que nos cobija, la misma que
engrandecemos con nuestros actos”.

(En este texto se reconocen las palabras anafóricas

siguientes: allá= Chincha; esta= fiesta; que, misma,
que=patria; nos, nuestros=al sujeto tácito “nosotros”).
 Catáfora
Consiste en emplear las mismas palabras
que originan la anáfora, pero estas son
utilizadas para anticipar un concepto del
cual se hablará más adelante. Estas
palabras se denominan catafóricas y las
palabras anunciadas, cataforizadas.
 Catáfora
Ejemplos:

“Esto es lo que les conseguí a mis hijos: mochilas en

oferta. Las he dejado allí, te ubicas, esposa, en la mesa
del patio”.

(Las palabras catafóricas y sus respectivas

cataforizadas son: esto= mochilas en oferta; les=hijos;
allí= mesa del patio; te= esposa).
 Elipsis
Procedimiento por el cual se omite un concepto
previamente mencionado y que ya se
sobreentiende.
Se habla de elipsis si es que, primero, se ha
presentado un concepto, de forma tácita o
expresa. El caso de sujeto tácito no constituye
elipsis porque es un solo concepto; pero, si este es
omitido posteriormente, sí.
 Elipsis
“Felipe es un joven muy trabajador. Además,
estudia en la universidad y, también practica
deporte. Se da tiempo para todo lo que
gusta”.

(En función del sujeto Felipe se han generado tres

elipsis: delante de estudia, practica y se da).