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CAPITOLO PRIMO

L’insegnamento
della religione
cattolica entro gli
attuali contesti
socio-culturali ed
istituzionali.
Capitolo 1°
prima parte

L’IRC entro gli attuali


contesti socio-culturali.

Concetto di cultura – complessità – globalizzazione.

Cultura - multiculturalità – scuola.

Cultura – educazione religiosa – contesti pluralisti.

Cultura religiosa – scuola – IRC.


Concetto di cultura – G. Mantovani

La cultura è metaforizzata
dall’elefante
– grande sistema simbolico
che sorregge una data
società … -

… ma anche dalla
libellula, dal frenetico
battito di ali invisibili che
accompagna le minuzie
della vita di ogni giorno….
Complesso

Complexus = abbracciare - Contrario di


comprendere – gestire…

Pre-stabilito
lineare
varie parti connesse … sommatorio

molteplice
………
multiforme…
Complessità e scuola

Provocazione - Postula di
sfida

Esige capacità di: Interagire


con realtà famiglia
diverse:
Comprendere
storie diverse Comunità varie
Accogliere
alunni
concreti e
diversi
Formulare Realtà diverse
proposte
credibili…
Complessità e scuola
Situazione - sfida educativa

Quadro Effetti
culturale
L’unità
della persona
apparentemente ricco,
con infinite possibilità,
si può dis-velare come
immensamente vuoto!

La sfida educativa è quella di rispondere al


bisogno di “unità” della persona nella cultura!
Globalizzazione
Senso negativo
“Visione
Senso positivo
sincretica”
Fenomeno di del mondo
integrazione e di
interdipendenza
dei vari mondi.

Per realizzare una vera integrazione, ogni mondo


deve poter esprimere la propria identità, la propria
appartenenza culturale, religiosa ed etnica,
superando nel contempo i vari particolarismi.
Globalizzazione Due sfide

Tracollo dei
multiculturale modelli
autoctoni

E’ il “ponte”;
è in grado di guardare al
futuro attraverso
Senso negativo due itinerari Senso positivo
Disprezzo Riconoscimento
Smarrimento Rispetto
Negazione… Apprezzamento…

La cultura, nella accezione critica e creativa, realizza


l’Identità – Alterità – l’incontro positivo!
Globalizzazione Consumismo – Cultura dell’avere

Necessità di un
Creare continuo richiamo alla
continuamente “cultura dell’essere”,
“bisogni indotti”. come accettazione del
Alimentare le proprio limite,
“dipendenze”. dell’insuccesso…che
Consumismo conferiscono alla
cultura esperienza umana il
dell’avere. suo vero significato.

Dalla cultura dell’avere… …alla cultura dell’essere


Consente la
CULTURA costruzione di una
rete di senso, per:
Rappresenta il

Realizzare
Esplorare relazioni
il mondo Nucleo interpersonali
identità
personale

Valorizzare
Umanizzare le
le differenze
persone
Vedere l’altro
con occhio
benevolo
Religione e multicultura

…come …come
Come acquisizio paradigmi
esperienza ne del di
squisitamente “senso apertura
umana… del se’”… all’altro

… rappresentano le “caratterizzazioni” che facilitano


l’acquisizione di una vera religiosità. In questa
direzione va sviluppata l’opera educativa che rende
possibile l’apertura alle molte culture.
Forme genuine
di espressione
Cultura religiosa
religiosa
Fondamentalismi
RIVE sette – fanatismi

Identità religiosa nelle


forme generative:

Nei confronti Nei confronti


di Dio dell’altro

Amore – rispetto -
fiducia

Affermazione di DIO DE-RIVE


e dell’uomo forme de-generative

Negazione di DIO e
dell’uomo
Si
Vive appropria Lo trasforma
l’esperienza del sapere in esperienze
di vita
culturale

Soggetto
alunno

I “luoghi” della cultura

Per una loro


Luogo della Scuola
piena
cultura
umanizzazione
patrimoniale

Disponibile ai soggetti
scolari
L’IDENTITA’ DELL’I.R.C.
Parole - chiave

Si realizza dentro la
CULTURA della scuola
L’IDENTITA’ DELL’I.R.C.
Parole - chiave

Alla
Alla religione dimensione
oggetto di studio cattolica può
L’insegnamento corrispondere la
occorre far
deve corrispondere sfera delle risposte
corrispondere la
all’apprendimento della Tradizione
sfera della Cattolica, secondo
dell’alunno
domanda al fini gli Accordi
educativi Concordatari.
I Contesti e loro finalità.
CITTADINO/SCOLARO CREDENTE
Conoscenza fondata, Mentalità di fede che si esprime
Critica e rispettosa in gesti e comportamenti

Ambito Ambito della


dell’IRC Catechesi

Esperienza dello studio, Testimonianza della comunità.


della ricerca, del confronto Parola. Culto - Sacramenti

Dallo schema si può evincere come i due contesti, si caratterizzano


epistemologicamente per le loro
specifiche finalità, anche se i contenuti sono comuni,
anzi si incontrano in uno “spazio comune”.
Analogie e differenze fra
IRC. e Catechesi

Soggetto Oggetto Soggetto Oggetto


Alunno Cattoli- Credente Fede
cesimo cattolica

I.R.C Catechesi

Indirizzi Adesione vitale


Metodologie Celebrazioni..riti..
continua