PRUEBAS DE

COMPLEMENTACIÓN
Son aquellas en las
cuales se expresa una
parte de un
enunciado y se espera
que la persona que
está siendo evaluada
complete lo que falta.
 Los espacios en blanco
deben ser del mismo
tamaño de tal manera que
no sugieran una respuesta.
Las preguntas se deben
plantear de tal forma que
se muestre el dominio del
tema del alumno y no su
buena memoria.
Ventajas
• Son de fácil elaboración, aplicación y corrección.
• Pueden aplicarse en casi todas las asignaturas.
• Es difícil que las respuestas puedan verse
influenciadas por el factor suerte.
 Desventajas
• No se da alternativa al alumno, puede escoger una respuesta
parecida o igualmente válida, por lo cual se debe decidir que
respuestas aceptar como correctas y cuáles no.
• No son adecuadas para medir niveles complejos del aprendizaje.
• El hecho de que el alumno pueda dar respuestas diferentes, a las
esperadas y se deba decidir cuáles son aceptables y cuáles no,
deduce la objetividad en la calificación de este tipo de prueba.

EJEMPLO
1. Él es el hueso más
pequeño del cuerpo.
2. El intestino delgado llega a medir
entre y metros.
 PRUEBAS DE FALSO Y
VERDADERO
Son pruebas que sirven para testear conocimientos de
temas específicos. Las pruebas de “Verdadero o Falso”
son generalmente tomadas por fáciles. Todo lo que se
tiene que hacer es leer la afirmación y decidir si lo que
se afirma es verdadero o falso.
Uno de los problemas con este tipo
de preguntas es que hay
un porcentaje de éxito del 50%
sólo con elegir al azar, por tanto
no son muy objetivas para evaluar
a terceros, pero sí para realizar
auto evaluaciones.

Ventajas
• Proveen un examen simple, directo y fundamental del conocimiento
del alumno.
• Son eficientes si están bien formuladas.
• Requieren menos tiempo en la formulación que otro tipo de
preguntas.
• Son fáciles de calificar.
Desventajas
• Los alumnos pueden adivinar demasiado.
• Pueden estimular la memoria en vez de la
comprensión.
• No proveen alternativas explícitas con
relación a la verdad o falsedad relativa.
• Exponen a los alumnos al error, son las
menos satisfactorias al momento de evaluar.

EJEMPLO
1. El mesencéfalo es una parte del encéfalo conocido como cerebro
medio, formado por el tronco del encéfalo, el cerebelo y
el diencéfalo. Está localizado en la parte inferior de la masa cerebral
y se encarga de la estabilidad mecánica del cuerpo.
F V

2. La fuerza que ejerce la sangre sobre las arterias se conoce como

tensión arterial. F V
PRUEBAS DE SELECCIÓN
MÚLTIPLE
Son preguntas con varias posibles respuestas
(opciones) de las cuales una es la correcta y las
restantes (distractores), o todas son
parcialmente correctas, pero sólo una es la
más apropiada; en el primer caso, son
llamadas de respuesta correcta y, en el
segundo, de respuesta óptima.
Este tipo de pruebas se utiliza para medir
resultados de aprendizaje tanto simples como
complejos .
Ventajas
• Permite medir conocimientos generales, conocimientos especializados,
competencias, habilidades y destrezas pre-establecidas en una taxonomía.
• Elimina el factor de ambigüedad propio de las respuestas abiertas.
• Su aplicación necesita de menos tiempo que las preguntas de desarrollo.
• La cantidad de ítems a utilizar depende del grado de medición que se vaya
a utilizar: un control trimestral o semestral, una prueba final, etc.
• La corrección es rápida e incluso puede mecanizarse.

Desventajas
• No evalúan aspectos de producción como los ítems de respuesta de
desarrollo.
• Presentan ciertas dificultades en su construcción, como saber determinar
con precisión qué contenido se está evaluando y cómo se está haciendo
(habilidad cognitiva).
• A veces, no es fácil elaborar distractores posibles para los problemas.
EJEMPLO
1. Aproximadamente, ¿cuántos huesos tiene
el cuerpo humano?
a) 40
b) 390
c) 208

2. El hueso más largo del cuerpo humano es:

a) El peroné
b) El fémur
c) El humero
d) La tibia