ANTECEDENTES

En la política 14 (PEN) y en la política 6

(PESEM) del Sector Educación, se
propone el fortalecimiento de las IE.

¿POR DÓNDE EMPEZAMOS?

Introduciendo cambios sistémicos en la gestión de la
escuela, que vayan desplazando progresivamente su eje.

De una organización y Gestión centrada en

funcionamiento centrados el logro de
en prácticas
aprendizajes
administrativas.
 PRIORIDAD DE LA
NORMA TÉCNICA 2014

organizará su accionar, centrándose en el logro de

Que aseguren que las

y los estudiantes
aprendan
 ¿QUÉ SON?

Son prácticas de gestión

escolar consideradas
sustanciales para asegurar
que los estudiantes
aprendan.

Se expresan en indicadores
de fácil verificación y sobre
los cuales la IE tiene
capacidad de reflexionar e
intervenir para la toma de
decisiones.
 ¿EN QUÉ SE BASAN Y CON QUÉ
DOCUMENTOS SE RELACIONAN?

Se basan en los resultados y recomendaciones de diversas experiencias

sobre eficacia escolar y gestión educativa, así como en la reflexión
sobre buenas prácticas de gestión escolar que han demostrado ser
sustanciales a fin de asegurar que los y las estudiantes aprendan.
Matriz de Evaluación para la
acreditación de la calidad de
1 MBDDir 2 la gestión educativa de IIEE 3 Competencias del docente
de Educación Básica Regular
 ¿CUÁLES SON LOS COMPROMISOS
DE GESTIÓN ESCOLAR?
PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS
1 LOS ESTUDIANTES

2 RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

USO ADECUADO DE LAS CLIMA ESCOLAR

USO EFECTIVO DEL
RUTAS DE APRENDIZAJE Y FAVORABLE AL
3,4 TIEMPO EN LA IE Y 5,6 MATERIALES Y RECURSOS
7 LOGRO DE
EN EL AULA
EDUCATIVOS APRENDIZAJES

MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE

ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON
8 PARTICIPACIÓN DE LOS DOCENTES (PAT)
 ¿Cómo se implementará?

1 2 3 4

MONITOREO Y MATRIZ DE
ACOMPAÑAMIENTO COMPROMISOS
 Ocho compromisos:
1
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Progreso anual Porcentaje de La IE demuestra progresión en el
del aprendizaje estudiantes que porcentaje de estudiantes que
de todas y todos logran nivel logran nivel satisfactorio en
los estudiantes. satisfactorio en Comunicación y Matemática en
comunicación y el año 2014, en comparación a
matemática. los resultados obtenidos en el
2013.

¿Cómo se implementa?
1. Revisar y consolidar los resultados del aprendizaje.
2. Elaborar el diagnóstico.
3. Semana de Planificación: Plantear objetivos y metas de aprendizaje.

Se convoca a la primera jornada de reflexión.

 Ocho compromisos:

2
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Retención Porcentaje de La IE demuestra
interanual de estudiantes disminución del porcentaje
estudiantes. matriculados que de estudiantes que
culminan el año abandonaron los estudios
escolar y se en comparación al año
matriculan en el anterior.
siguiente.

¿Cómo se implementa?

1. Revisar los porcentajes de retención de estudiantes.

2. Analizar posibles causas durante la semana de planificación.
3. Plantear acciones que garanticen la retención de estudiantes.
 Ocho compromisos:
3
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE
Uso efectivo del Porcentaje de La institución educativa
tiempo en la jornadas no garantiza la recuperación
institución laboradas que han de jornadas no laboradas
educativa. sido recuperadas. para cumplir con el 100% de
horas efectivas
establecidas.

¿Cómo se implementa?

1. Ajustar la calendarización del año escolar en la IE y aula.

2. Establecer mecanismos y estrategias de contingencia frente
la posible pérdida de jornadas.
 Ocho compromisos:
4
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso efectivo del Porcentaje de IE demuestra reducción del

tiempo en el tiempo tiempo que dedican los docentes
aula. dedicado a a actividades rutinarias, poniendo
actividades énfasis en el desarrollo de
rutinarias. actividades significativas de
aprendizaje; producto del
acompañamiento del equipo
directivo

¿Cómo se implementa?
1. Semana de planificación: Reflexión sobre el uso del tiempo
efectivo en aula y programación curricular.
2. Se plantean acciones de acompañamiento.
3. Jornada de reflexión.
 Ocho compromisos:
5
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso adecuado Porcentaje de La IE demuestra incremento

de Rutas de docentes que en el número de docentes
Aprendizaje de incorporan las que incorporan las
Comunicación y orientaciones de orientaciones de las rutas de
Matemática las Rutas de aprendizaje de Comunicación
Aprendizaje de y Matemática en la
Comunicación y programación y ejecución
Matemática en la curricular; producto del
programación y análisis y revisión de las
ejecución mismas durante las jornadas
curricular. de reflexión y el
acompañamiento del equipo
directivo
 Ocho compromisos:
5
¿Cómo se implementa?

Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para

la revisión y análisis conjunto de las rutas de aprendizaje y su
incorporación en el proceso pedagógico.

Realizar acompañamiento al docente en el uso de las

estrategias pedagógicas planteadas en las rutas de aprendizaje.
 Ocho compromisos:
6
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Uso adecuado Porcentaje de La IE demuestra incremento

de materiales docentes que en el número de docentes
educativos hacen uso que hacen uso pertinente y
(textos, adecuado de los articulado al proceso
cuadernos de materiales y pedagógico de los materiales
trabajo y recursos educativos; producto del
material educativos en el análisis y revisión de los
concreto). desarrollo del mismos durante las jornadas
proceso de reflexión y el
pedagógico. acompañamiento del equipo
directivo.
 Ocho compromisos:
6
¿Cómo se implementa?

Organizar espacios de inter aprendizaje con los docentes para

la revisión y análisis conjunto de los textos, cuadernos de
trabajo y material concreto reflexionando y retroalimentando
dicha práctica.

Realizar acompañamiento al docente en el uso de materiales y

recursos educativos para un resultado efectivo.
 Ocho compromisos:
7
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Clima escolar Porcentaje de La IE demuestra incremento

favorable al estudiantes y en el porcentaje de
logro de docentes que estudiantes y docentes que
aprendizajes. perciben un nivel perciben un nivel adecuado
adecuado de de respeto y buen trato en la
respeto y buen institución educativa;
trato como rasgo producto de la
del clima escolar implementación de acciones
en la institución para mejorar el clima.
educativa.
 Ocho compromisos:
7
¿Cómo se implementa?

1. Durante la semana de planificación preparar las acciones de

buena acogida a los estudiantes y organizar la aplicación de
una encuesta breve sobre clima escolar.
2. Aplicar y procesar la encuesta breve.
3. Jornada de reflexión: Establecer estrategias para la mejora
del clima escolar.
 Ocho compromisos:

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Elaboración del Porcentaje de La IE demuestra incremento

Plan Anual de docentes que en el porcentaje de docentes
Trabajo con participan en la que participan en la
participación de elaboración del PAT elaboración del PAT, bajo el
los docentes. bajo el liderazgo liderazgo del equipo
del equipo directivo.
directivo.
 Ocho compromisos:

Proceso de elaboración
8
 Ocho compromisos:

¿Cómo se implementa?
8
1. Convocar a la comunidad educativa para la elaboración y/o revisión del
PAT en base a una reflexión sobre su sentido articulador y participativo.

2. Convocar a la jornada de reflexión para realizar balance participativo

sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT.
• Revisión y reajuste de las metas de aprendizaje establecidas
• Propicia la reflexión con los docentes sobre los resultados de la encuesta de
percepción de los estudiantes y docentes sobre el clima escolar, planteando
acciones.
• Propuesta de acciones de acompañamiento a la práctica docente que realizará,
consensuando con los mismos su ejecución.

3. Ejecución de acciones de acompañamiento

• Ficha de acompañamiento a la práctica docente
• Ficha de monitoreo a las acciones previstas en el PAT para el cumplimiento de los
compromisos de gestión escolar.
 ¡Muchas gracias!

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- DIGEDIE -