Evaluación y Diagnostico psicológico

 Era del bronce que florecieron en Europa a

finales del siglo XIX, por medio de la prueba de
umbrales sensoriales y tiempos de reacción.
 Pionero en el desarrollo de las pruebas como: sir
Francis Galton, demostraron que era posible
medir la mente de una forma objetiva y
reproducible.
Pearson.-La confiabilidad de las pruebas
 -Wilhelm Wundt fundó el primer laboratorio de
psicología experimental (1879) en Alemania.
Cattell “acuño el termino test mental”
 -
 Binet y Simon (1905), desarrollaron en Francia,
la primera prueba útil de inteligencia.
 -Binet y Simon (1908), publicaron una escala
corregida de 58 reactivos que incorporaba el
concepto de nivel mental. En 1911, publicaron
una tercera revisión de las escalas de Binet-
Simon.
 -Stern (1912), propuso dividir la edad mental
entre la edad cronológica para obtener un
cociente de inteligencia.
 Terman (1916), sugirió multiplicar el cociente de
inteligencia por 100 para eliminar las fracciones.
Así nació el concepto de C.I
Disciplina teórica práctica que
explora y analiza el
comportamiento con distintos
objetivos a través de un
proceso de toma de
decisiones.

Se emplean una serie de

dispositivos tanto para la
evaluación de aspectos
positivos como patológicos.
INTERACCIÓN DE LOS FACTORES
Factores
Psicológicos

Trastorno
mental y
Factores conductual
Biológicos

Factores
Sociales
 Determinantes Biológicos Entorno Social

Estados afectivos
Funcionalidad

Mecanismos
estables Procesos cognitivos

Conductas manifiestas
 Psicométrico
 Dinámico
 Conductual-Cognitivo
 Neuropsicológico
 Evaluación psicológica
EP COMO EP COMO
EP COMO TEST
PSICODIAGNÓS EVALUACIÓN EP COMO EP
PSICOLÓGICOS
TICO CONDUCTUAL
Cognitivo-
conductual con
METODOLOGÍA Psicometría Médico-dinámica Experimental aportaciones del
psicodiagnóstico
tradicional
Conducta,ambient
OBJETO DE Diferencias Entidades Conducta y
e,organismo e
ESTUDIO individuales intrapsíquicas ambiente
intervenciones
Adaptación de las
Observación,
Técnicas tradicionales y
TÉCNICAS Los test registro y
proyectivas creación de otras
autoinforme
nuevas
Explicación y Diagnóstico,selecc
modificación de la ión,orientación
Selección y
OBJETIVOS Diagnóstico conducta y cambio, valoración
orientación
evaluación de esta del cambio y de la
modificación intervención
 Recogida de la historia social.- comprensión clara de la
historia individual, funcionamiento intelectual,
características de personalidad, presiones, y recursos
ambientales del paciente
 Factores de personalidad.- Descripción de las
características de personalidad.
 El contexto social.- evaluar el contexto social en el que
actúa la persona.
 Influencia de la orientación profesional.
 Confianza y entendimiento entre el clínico y el paciente.
 Planeación de la evaluación
 Recopilación
 Procesamiento
 Comunicación de los resultados
 ¿Qué es lo que deseo conocer?
 ¿Cómo lo voy a conocer?
 ¿De que forma voy a obtener
información?

 Objetivos:
 Clarificar el motivo de consulta
 Historia del sujeto
 RECOPILACION

 Referente
 Datos de filiación
 Motivo de Consulta
 Iniciativa
 Clarificar el problema
 Causas o acontecimientos paralelos
 Cronicidad del síntoma
 Tratamiento previo
 Síntomas predominantes
 Situación Actual
 Hipótesis diagnósticas
 Historia Clínica
▪ Expediente clínico
▪ Asistencia primaria
 Anamnesis Psicológica
▪ Alimentación
▪ Motricidad
▪ Lenguaje
▪ Sueño
▪ Enfermedades
▪ Psicosexualidad
▪ Escolaridad
▪ Historia vocacional y laboral
▪ Tiempo libre
▪ Dinámica familiar
▪ Infancia, adolescencia
 Relación Interpersonal
 Vía de comunicación simbólica
 Objetivos Prefijados y Conocidos
 Delimitación de Roles Asimétrica
 Rapport
 Uso de la observación
 Preguntas con objetivo
 Preguntas acorde a la edad y contexto
 45 minutos promedio
 Organización
 Control
 No juicios de valor
 Manejo del silencio
 ASPECTOS A TOMAR EN CUENTA EN LA
ENTREVISTA:
 EVALUADOR
 Habilidad técnica
 Prejuicios
 Actitudes negativas-distorsiones.
 Autocuidado

 ENTREVISTADO
 Escépticos
 Grado de instrucción
 Resistencias
 Técnica de registro
 Contrastar
 Corroborar Hipótesis
 Replantear
 Plantear
 Instrumento de medición para estudiar algún aspecto de la
conducta de la persona. En la cual, la persona se enfrenta
a un conjunto de estímulos a los cuales debe responder.
 Es un procedimiento estandarizado para obtener una
muestra de la conducta y describirla con base en
categorías o puntuaciones. Permite utilizar los resultados
para predecir otras conductas mas importantes.

La ventaja:
 El evaluador puede valorar la influencia del nivel de
motivación del sujeto
 También, la importancia de otros factores, como
impulsividad, ansiedad, etc
 Uso de ordenadores
 Es posible clasificarlos se diferente manera, por áreas, o
psicométrico y proyectivas.. Por conveniencia, la clasificamos:
 Pruebas de inteligencia
 Pruebas de aptitud
 Pruebas de aprovechamiento
 Pruebas de creatividad
 Pruebas de personalidad
 Inventario de intereses.
 Procedimientos conductuales
 Pruebas neuropsicológicas.
 DEBEN UTILIZAR LOS TEST.- Debe ser utilizado por el psicólogo.
-Son procedimientos estandarizados.- La selección y
evaluación de la muestra de estandarización es crucial
para la utilidad de una prueba.

-Consideran una muestra de la conducta.

-Permiten obtener puntuaciones o derivar categorías.
-Contemplan normas o estándares.
-Predicen conductas no evaluadas.
 Clasificación.- Asignar a una persona una
categoría y es la base para un tratamiento.
 Diagnóstico y planteamiento del tratamiento.-
 Autoconocimiento.- las pruebas psicológicas
constituyen una fuente de conocimiento. La
retroalimentación que recibe a partir de una
prueba psicológica es importante.
 Evaluación de programas.- Uso de pruebas para
la evaluación de programas sociales.
 Investigación.- Pruebas psicológicas en las
ramas aplicada y teórica de la investigación
conductual.
 Es el proceso mediante el cual, el clínico
alcanza una clasificación sintética general de
los síntomas del paciente, siguiendo el
sistema CIE-10 o DSM-IV-R
 La evaluación constituye un proceso continuo
y puede resultar importante para el
tratamiento.
 Modelo médico de diagnóstico: (Ej. gripe, sida, sífilis)
 SINTOMAS --- ENFERMEDAD FISICA --- TRATAMIENTO

 Modelo médico-psiquiátrico: (Ej. psicosis, neurosis, demencia

senil)
SINTOMAS --- ENFERMEDAD MENTAL --- TRATAMIENTO
(DSM-IV)
 Modelo psicológico tradicional: (Ej. depresión, retraso mental,
dislexia)
SINTOMAS --- TRASTORNO --- TRATAMIENTO
 (tests) PSIQUICO
 Apariencia y conducta general
 Actitud
 Psicomotricidad
 Conciencia
 Atención
 Orientación
 Memoria
 Pensamiento
 Lenguaje
 Inteligencia
 Afectividad
 Introspección
 Senso percepción
 Planeación Suicida
 Presentación coherente
 Datos procesados
 Términos psicológicos
 Redacción, composición, organización y
estructura
 Informe Psicológico
 Posibles sesgos culturales del instrumento o del clínico.-Algunos
test no son adecuados para evaluar a una minoría social. Y un
clínico que se desenvuelve en un contexto cultural determinado
puede experimentar dificultades para evaluar de manera objetiva
la conducta de alguien perteneciente a otra cultura.
 Orientación teórica del clínico.- La evaluación está
inevitablemente influida por las suposiciones, percepciones, y la
orientación teórica del clínico.
 Infravalorar la situación externa.- algunos clínicos no prestan
atención suficiente al papel de los factores estresantes y de las
otras circunstancias presentes en la vida de estos.
 Validación insuficiente.- Algunos procedimientos de evaluación
psicológica todavía validados mediante técnicas psicométricas.
 Datos imprecisos o evaluación prematura.- Pueden producir
errores respecto al problema del paciente, y cercena la posibilidad
de buscar mayor información, lo que puede tener graves
consecuencias para el paciente.
 T. Depresivo
 DSM IV – TR :
▪ Depresión Mayor
▪ Depresión Mayor Recidivante
 Cie 10:
▪ Episodio Depresivo
▪ T. Depresivo Recurrente
 Leve
 Moderado
 Grave c/s Síntomas Psicóticos
 Episodio Hipomaníaco

 Episodio Maniaco
 C/s Síntomas Psicóticos

 Trastorno Bipolar
 Fase Depresiva
 Fase Maníaca
 Tipo Mixto
 Trastorno de Pánico
 Agorafobia
 Fobia Específica
 Fobia Social
 T. Obsesivo Compulsivo
 Estrés Post Traumático
 T. Estrés Agudo
 T. Ansiedad Generalizada
 Paranoide
 Esquizoide
 Esquizotípico
 Antisocial
 Límite
 Histriónico
 Narcisista
 Evitante
 Dependiente
 Anancástico
 Incapacidad para detenerse
 Incapacidad para abstenerse
 Tolerancia
 Síndrome de Abstinencia

 Alcohol, Marihuana, Cocaína

 Agudos
 T. Ideas Delirantes
 Psicosis Tóxica
 Esquizofreniforme
 Crónicos
 Esquizofrenia
▪ Paranoide
▪ Catatónico
▪ Desorganizada
▪ Residual
 Esquizoafectivo