PRIMER MOMENTO

DINÁMICA DE PRESENTACIÓN Y EXPECTATIVAS

QUE TIENEN DEL PROGRAMA

• CÍRCULOS CONCÉNTRICOS
“De la enseñanza y aprendizaje tradicional al
innovador: Un reto actual del docente”
 OBJETIVOS DEL PROGRAMA
• OBJETIVO GENERAL. Actualizar a los docentes en los fundamentos pedagógicos y
didácticos que sustentan una dirección de enseñanza y aprendizaje innovadora a
partir de la indagación reflexiva de las problemáticas educativas de su desempeño
profesional, desde un enfoque sistémico e interactivo.
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
• Problematizar la práctica educativa desde la reflexión crítica de la actividad
pedagógica mediante la interpretación, diseño, ejecución y evaluación del
desempeño profesional pedagógico en la educación.
• Emprender transformaciones en la dirección del proceso enseñanza y aprendizaje
desde una concepción crítica de la relación teoría –práctica.
• Demostrar desde la práctica la transformación de un método unidireccional y
tradicional en la enseñanza hacia una de tipo dialógica, crítica y multidireccional.
• Implementar metodologías de comprensión de esquemas pedagógicos,
didácticos y de las Tic como recursos que promuevan una educación en el actual
contexto de la sociedad del conocimiento
MODELO PEDAGÓGICO DE LA UNAE
 REGISTRO DE LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS A LO LARGO DEL
CURSO CON SUS EVIDENCIAS
(FOTOS, VIDEOS, LECTURAS, ETC)

ANECDÓTICO
REGISTRO
ELABORARLO EN DIGITAL

ENTREGAR AL FINALIZAR EL CURSO

SEGUNDO MOMENTO
 Mediante la técnica del rompecabezas cada
grupo armará el objetivo del primer encuentro

• OBJETIVO DEL PRIMER ENCUENTRO.

• REFLEXIONAR SOBRE SU PRÁCTICA PEDAGÓGICA MEDIANTE LAS
TRANSFORMACIONES QUE ESTÁN OCURRIENDO EN LA EDUCACIÓN
DEL PAÍS PARA MEJORAR NUESTRA PRÁCTICA SIN DEJAR DE LADO
LOS EJES TRANSVERSALES.
 DINÁMICA GRUPAL
“Reflexionando sobre… “
• Identificación
del problema desde la realidad de su práctica
pedagógica que sea común en la mayoría de los miembros del
grupo.
• Reflexión en torno a las causas del problema y las evidencias que
lo justifiquen.
• Comprensión de los fenómenos, procesos, agentes, factores y
formas de influencia que inciden en el problema declarado.
 Tema 1: SOCIEDAD Y
EDUCACIÓN DESDE EL
BUEN VIVIR
PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR 2017 - 2021
 SOCIEDAD Y EDUCACIÓN. LA EDUCACIÓN
UN FENÓMENO

• El fin de la educación es dotar al hombre de cualidades deseables, estables

para que se adapte a su medio y aporte a su transformación en beneficio de
todos.
• La sociedad se interesa en conducir la formación de las personas en un
grado máximo para la satisfacción de sus necesidades.
 Pedagogía

• La Pedagogía trata de la educación

• La pedagogía no se ocupa de la educación que
emana de todas y cada una de las agencias
socializadoras
conscientemente organizada y orientada a un
fin; la que se ofrece en la escuela- institución y
en otras formas de organización con carácter
extraescolar, así como la relación que se
establece con el resto de las agencias
socializadoras, en cada momento histórico.
¿Qué es la Pedagogía?
¿Una Ciencia?
¿Una Teoría?
¿Un Arte?
¿Una Filosofía?
¿Una Tecnología?
 PEDAGOGÍA COMO CIENCIA

• 1. ESTRUCTURA
• 2. CAMPO DE ACCIÓN
• 3. PROBLEMAS DE LA CIENCIA
• 4. RAMAS DE LA CIENCIA
 La Pedagogía como ciencia. Surgimiento y
desarrollo
• En la antigüedad y hasta finales del siglo XVII las ideas pedagógicas se
mezclaban con las ideas filosóficas y las ideas teológicas.
• La pedagogía no existía como ciencia independiente.
• Las primeras ideas pedagógicas tienen relación filosófica en la Antigua
Grecia.
• En sus obras expresaron el significado, el contenido y los métodos de
educación (Demócrito, Sócrates, Platón; Aristóteles)
GESTIÓN Y LIDERAZGO
 SITUACIÓN ACTUAL DE LA PEDAGOGÍA EN
AMÉRICA LATINA

• Enseñar al hombre a pensar, sentir, a cultivar su inteligencia y corazón.

• Solo si el hombre se descubre a sí mismo y sabe que piensa y siente como
ser humano defenderá su derecho a mantener su plena dignidad.
• Buscar el camino de la creatividad y de la originalidad, buscar nuevos
horizontes que no pueden ser pensados por los poderosos y las
transnacionales.
 Qué entender por tendencias pedagógicas?

• Pedagogía tradicional
• Escuela Nueva
• Tecnología Educativa

• Son las direcciones u orientaciones de carácter más

general del movimiento pedagógico en su devenir
• (Dra. M. Elena Sánchez- Toledo
• Pedagogía autogestionaria: libertaria e institucional
• Pedagogía Cognoscitiva
• Pedagogía Operatoria o Piagetina
• Modelo de la Investigación en la acción
• Pedagpgía crítica
• Pedagogía Liberadora
• Pedagogía basada en el enfoque histórico- cultural
TERCER MOMENTO
 ELABORACIÓN DE LA ESTRATEGIA
DIDÁCTICA INNOVADORA

ACOMPAÑAMIENTO CONSULTORÍA
• Describir el proceso de acompañamiento • Consulta, apoyo orientaciones
• Frecuencia • Recomendaciones
• retroalimentación • Bibliografía
 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DESDE LA
REALIDAD PRÁCTICA PEDAGÓGICA COMÚN A LA
MAYORÍA DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

CAUSAS EVIDENCIAS
 FENÓMENOS

FORMAS DE
PROCESOS
INFLUENCIA

PROBLEMA

FACTORES AGENTES
 CIERRE

¿ QUÉ APRENDÍ HOY? ¿ QUÉ DEBO SEGUIR

PROFUNDIZANDO ?