“COMCUMATE”

(Comprensión del Cuerpo Humano a través del

Trabajo en Equipo)

Mabelyn Cabrera R.
Mónica Clemente R.
Nathaly Gómez G.
Carolina González P.
 Evaluación Inicial

 Periodo de Evaluación: en las dos primeras

secciones.
 Procedimientos de Evaluación:
- Observaciones Directas.
- Ficha de Observación de la Motricidad Gráfica
(Ajuriaguirre y Auzias 1973)
- Pauta de Observación de la Lectura Oral de Benet,
con preguntas para Evaluar Comprensión Lectora.
 Resultados

Problemas Detectados:

Área de Lectura Área de Escritura

- Comprensión Lectora. - Ortografía.
- Decodificación de los - Caligrafía.
Grafemas.
- Fluidez.
 Planteamiento del Problema.
 A partir de los datos obtenidos en la evaluación se
pudo establecer lo siguiente:
- El problema que presentan los alumnos se debe
principalmente a la comprensión lectora del tipo
Literal e Inferencial.
- No cumplen con el aprendizaje esperado que tenían
que adquirir en Cuarto Básico.
Identifican información explicita, implícita y la idea
global contenida en textos literarios y no literarios y
su propósito comunicativo: Formular hipótesis y
predicciones acerca del contenido, utilizando distintas
claves dadas por el texto.
 Temática a Trabajar

Área de comprensión lectora:

Estrategias de comprensión de lectura
 Muestro.
 Predicción.
 Subrayado de ideas principales.
 Resumen.
Fundamentación Teórica

 “La lectura es factor determinante en el

aprendizaje del idioma”. (Luis Alberto
Díaz,1999)
 “La lectura es la principal fuente de
enriquecimiento del lenguaje”.(Mabel
Condemarín 2000)
 “La lectura aumenta la Competencia
Ortográfica”(Alliende y Condemarín, 2002)
 “La lectura enriquece y estimula
intelectualmente al estudiante.”(Alliende
y Condemarín, 2002)

 Los principios de la Reforma promueven

el “aprender a aprender”, y en el
programa de estudio de quinto año
básico, NB3 se enfatiza la importancia de
desarrollar estrategias de comprensión
lectora.(Mineduc, 1998)
 Objetivos del Proyecto

 Objetivos Generales

 Lograr que los alumnos sean capaces de

comprender literalmente textos escritos.

 Lograr que los alumnos sean capaces de aplicar

estrategias de lectura para comprender textos
escritos.
 Objetivos del Proyecto
 Objetivos Específicos:
• Conceptualizar el muestreo y la predicción como
estrategias de comprensión lectora y aplicarlas en un texto.

• Conceptualizar el subrayado de ideas principales como

estrategia de comprensión lectora y aplicarla en un texto.

• Conceptualizar el resumen como estrategia de

comprensión lectora y aplicarlo en un texto.

• Manejar conceptos generales relacionados con el

conocimiento del Sistema Muscular y del Sistema Nervioso.
 Metodología Empleada

 La metodología empleada en este

proyecto fue la Pedagogía Interactiva.
 Mediación.
 Modelamiento.
 Trabajo colaborativo.
 Producto Final

 Título: “Así es mi cuerpo”

 Características: Modelo a escala del cuerpo
humano.
 Temas: Estrategias de Comprensión
Lectora, Sistema Muscular y Sistema
Nervioso.
 Evidencia: Los aprendizajes adquiridos
durante las sesiones.
Secuencia lógica de las
sesiones de trabajo
 Tabla de organización. Secuencia
logica..doc
 Evaluación Final
 Evaluación de exposición grupal, mediante una
interrogación.
 Pauta para evaluar el producto final.

 Coevaluación.

 Autoevaluación.

 Pauta Informal para evaluar aprendizajes esperados.

 Resultado Final
 Autoevaluación (25%).

 Producto Final (25%).

 Interrogación (50%).
Notas finales
 Conclusión

 Aciertos:

- Metodología utilizada.

- Estrategias de enseñanza.

- Discurso pedagógico.

- Conexión entre contenidos.