Topografía y cartografía

Profesor: Mg. Sc. Marco A. Cotrina

Teoría de errores
Errores
“Ninguna medición es exacta y nunca se conoce el valor verdadero
de la cantidad que se está midiendo (los valores exactos o
verdaderos existen, pero no pueden determinarse)”.

• Toda medición tiene un error.

• La magnitud exacta del error tampoco se puede conocer.

Generalidades
• Una “discrepancia” es la diferencia entre dos valores medidos de la misma
cantidad.
• La “precisión” se refiere al grado de consistencia de un grupo de mediciones y se
evalúa tomando como base la magnitud de las discrepancias.
• La “exactitud” indica una absoluta aproximación al verdadero valor de la
cantidad medida.
• La exactitud se ve influenciada por:
• La precisión de los instrumentos.
• La precisión de los métodos.
• Un adecuado proyecto de mediciones.
• Faltas: son inexactitudes groseras, generadas en gran parte por la imprudencia
del observador.
Generalidades
• La precisión de un instrumento o un método de medición esta
relacionado a la sensibilidad o menor variación de la magnitud que
pueda detectar.
• La exactitud de un instrumento o método de medición se relaciona
a la concordancia contra la referencia patrón del mismo. Cuando un
instrumento es fabricado se calibra a una medida de referencia, que
varia con el funcionamiento del mismo, por lo que periódicamente
debe restablecer su exactitud (calibración).
• La exactitud es una medida de la calidad de la calibración.
Precisión y exactitud
Errores
Fuentes de error:
• Errores personales: de percepción (diferentes y más pequeños
que las equivocaciones).
• Errores instrumentales: de fabrica y falta de calibración.
• Errores naturales: producidos por el viento, temperatura u otro
fenómeno natural.
Tipos de errores
• Errores sistemáticos: resultan de factores que comprenden el “sistema de
medición” e incluyen el medio ambiente, los instrumentos y el
observador. Si las condiciones se mantienen constantes, los errores
también lo serán.

• Errores accidentales o aleatorios: son ocasionados por factores que están

fuera del control del observador y obedecen a las leyes de la probabilidad.
Estos errores están presentes en todas las mediciones topográficas.
Concepto y clasificación de errores
UN ERROR
es una

diferencia

con respecto al

valor verdadero
ocasionado por la

imperfección de los sentidos imperfección de los por efectos

de una persona instrumentos utilizados climáticos
Tipos de observaciones
• Directas: son aquellas que se realizan directamente sobre la magnitud
que queremos conocer.

• Indirectas: son aquellas que se hacen sobre una o varias cantidades de

las que depende la magnitud que deseamos conocer.

• Condicionales: son aquellas que bien siendo directas o indirectas deben

cumplir con ciertos teoremas geométricos o bien de un análisis
matemático.
Probabilidades

Curva de distribución normal.

Residuo de observaciones.
El valor más probable
• Ninguna medición es exacta y nunca se conoce el valor verdadero de la
cantidad que se está midiendo.
• Para remediar los errores aleatorios se pueden tomar repetidas
observaciones de la misma medida (observaciones redundantes) y valerse
de la ley de probabilidades. Siendo n el número de observaciones y Xi el
resultado de cada una de ellas, se puede calcular un valor medio, cercano
a la medida exacta.
• Este valor contiene un error que se expresa en función de la
desviación estándar de las observaciones. Para conocer la desviación
estándar (sigma) es necesario averiguar la diferencia entre cada
observación y la media, lo que se conoce como residuo o error
residual (Vi = Xi - Media); de manera que la desviación estándar de la
medida es:
• Cuando se realizan varias observaciones los resultados tienden a
acumularse alrededor de la media y a distribuirse de una forma
particular, denominada curva de distribución normal. Esta curva tiene
una típica forma de campana y sirve para determinar un intervalo
dentro del que, con determinada probabilidad, se encuentra el valor
exacto (o mejor, más probable) de la medición. La amplitud de la
curva también permite conocer la precisión de la observación en
conjunto.
Medidas inclinadas
• En la imagen adyacente se
muestran curvas de distribución
normal en las que el eje de las
abscisas marca los intervalos de
clase, o el tamaño del residuo
escogido para la distribución, y
el eje de las ordenadas (el
vertical) indica la frecuencia de
ocurrencia, o el número de
observaciones que caen dentro
de cada intervalo.
Correcciones por pendiente
• La desviación estándar señala el punto de inflexión de cada curva y,
la amplitud indica la precisión, de manera que las mediciones que
se hicieron para obtener la curva roja fueron más precisas que las
de la gráfica azul - nótese que la desviación estándar es menor en el
primer caso que en el segundo.
• El área bajo la curva indica a su vez la probabilidad de error para un
determinado valor. Así que, si se quiere tener una certeza del 50%
respecto a una medida, se debe calcular el error probable como
Relación entre error y % de área bajo la curva
de distribución normal
Levantamientos con cinta
• En general se puede calcular Ep como.

• En donde Cp es una forma que sale de la gráfica anterior, que relaciona el

porcentaje del área bajo la curva de probabilidad y el error.
• En topografía se utilizan comúnmente los errores del 50%, 90%, 95% (o
2·sigma) y 99,7% (o 3·sigma), los cuales tienen su correspondiente factor:
• Finalmente se obtiene el valor más probable de la medición
como:

El error unitario de la medición se puede calcular con la siguiente

expresión:

Que indica el error que se produjo al medir un unidad, por ejemplo 0,0003m por cada
metro que se mide, y se expresa generalmente como:

Y se lee “uno a inverso del error unitario” y consiste en el grado de precisión de la medición.
• También se puede evaluar cada observación por separado,
calculando su desviación estándar:

• Este estadígrafo tiene varias propiedades interesantes para la

determinación del valor promedio.
1. Para las distribuciones normales (n≥30), en el intervalo [x – s ; x +s]
aparecerán aproximadamente el 68,27% (0,6827) de los valores
medidos, es decir una desviación estándar a cada lado de la media.
2. El 95,45% (0,9545)de los datos probablemente estará incluido en el
intervalo (dos desviaciones a cada lado).

3. Alrededor del 99.95 % (0.9995) de las observaciones se encuentran

en el intervalo.
Ejemplo

Se mide una misma distancia cinco veces con la misma cinta métrica
y en iguales condiciones climáticas obteniendo los siguientes
resultados: 19,23 m; 19,19 m; 19,27 m; 19,24 m; 19,21 m. ¿Cuál fue
la distancia medida?.
Solución

• Hay que tabular los datos de la siguiente manera y aplicar lo

explicado: Xi (m) V (m) V2 (m2)
19,23 + 0,002 0,000 004
19,19 - 0,038 0,001 444
19,27 + 0,042 0,001 764
19,24 + 0,012 0,000 144
19,21 - 0,018 0,000 324
∑ = 96,14 ∑ = 0,000 ∑ = 0,003 68
• Como el número de mediciones es igual a 5, entonces n = 5; por lo tanto, la
media es: X media = 96,14 m / 5 = 19,228 m.

• La desviación estándar se calcula conociendo la sumatoria de los residuos al

cuadrado (0,003 68) y la cantidad de observaciones: σ = [(0,003 68) / (5-1)] ½
= 0,03033 m.

• Aplicando la fórmula para un error probable del 50% (Cp = 0,674 5) se tiene: Ep
= 0,674 5 *(0,03033 m) = 0,020 m.

• Entonces se puede afirmar que existe un 50% de probabilidad de que la

distancia sea: X = 19,228 m ± 0,020 m.
• Con estos resultados se puede calcular la precisión con la que se efectuó la
medida:

E = 0,020 m / 19,228 m = 0,001064

• Que significa que por cada metro que se midió se cometió un error de 0,0010
m , que expresado como grado de precisión queda:

Precisión = 1 : (19,228 / 0,020) = 1 : 961

Lo cual quiere decir que, si se midiera con la misma precisión una distancia de
961 m , se cometería un error de 1 m .
Mapa conceptual
Se aplica la teoría
de errores o de
probabilidades
Diferencia entre el valor Para calcular el valor más
medido o calculado y el real. probable o la precisión más
probable en la que se hayan
ERROR eliminado los errores
sistemáticos.

Se clasifican de acuerdo a En la topografía se consideran

las fuentes que los producen distintas clases de errores

Error real Equivocación

Personales Error
Naturales Discrepancia sistemático
Instrumentales
Error accidental
Criterio para el rechazo de observaciones
• A diferencia de aquellas observaciones que resultan evidentemente anormales, y
que se apartan con facilidad del grupo de mediciones, existen otras que no pueden
despreciarse con tanta facilidad por el efecto que pueden provocar en la precisión
del resultado final, y deben hacerse uso de razones consistentes para su análisis.

• Una manera de tratar el asunto es haciendo uso de las propiedades de la desviación

standard, como se dijo anteriormente si podemos esperar que alrededor del 99.95 %
(0.9995) de las observaciones se encuentran en el intervalo [x-3s ; x+3s ] , entonces
al construir este intervalo, los valores externos a el no pertenecen con seguridad a la
distribución y pueden eliminarse.
• Usualmente se aplica una prueba más restrictiva conocida como
criterio de Chauvenet, que indica que una observación puede
eliminarse, si la probabilidad de obtener una desviación particular
en valor promedio es menor de ½ n; los valores de esta razón de
desviación aceptable se muestran en la Tabla siguiente.
Tabla 1 criterios de Chauvenet para rechazar una observación.
Número de lecturas Razón de desviación
n máxima aceptable
3 1.38
4 1.54
5 1.65
6 1.73
7 1.80
8 1.86
9 1.92
10 1.96
12 2.03
14 2.10
15 2.13
20 2.24
25 2.33
50 2.57
100 2.81
Distribución de student
Ejemplo

• Se ha medido por un mismo operador y en idénticas condiciones

el largo de una parcela. Los resultados obtenidos aparecen en la
Tabla 1.
• Considerar que la curva de la distribución tiene el
comportamiento de una Normal (Campana o Gauss), determine
el valor verdadero de la longitud con un 95% de confianza.
Tabla 2. Resultados de la medición
1. Cálculo
• En primer lugar, se necesita calcular la media aritmética y la desviación
estándar de las Lecturas en la Tabla 2. Luego de calcular se obtiene:

• Media aritmética: 40.613 m.

• Desviación estándar: 0.627 m.

• En segundo lugar, se debe detectar, evaluar y rechazar las observaciones que

no estén en la razón máxima aceptable. En la Tabla 1, las columnas de la
izquierda muestran la desviación de cada valor con respecto a la media y la
razón de dividir con la desviación estándar (di/σ).
• Según el criterio de Chauvenet la razón máxima es 1.96. Por tanto, se
observa en la Tabla 2 que la quinta Lectura es 39.330, el cual da un
cociente superior (di/σ=2.05) teniendo que eliminar dicha lectura.
• A los valores restantes (en este ejemplo son 9) recalcular media y
desviación, los cuales llegan a ser: media (40.756 m) y desviación
estándar (0.462 m).
1. Cálculo
• En tercer lugar, se calcula el Intervalo de Confianza:
• Se usará el intervalo de confianza que entrega la distribución de
Student, donde n=9, Pt=0.95.
• t=2.26
• Emplear la siguiente ecuación:

• El verdadero valor del lado medido debe

estar en el IC de 40.756 m ± 0.348 m,
con un 95% de confiabilidad.
Propagación de errores
• Hasta el momento solo se analizó como acotar errores en la
medición directa de una magnitud física. Pero, en muchas
situaciones es necesario medir indirectamente a partir de otros
parámetros que se le relacionan físicamente, y así determinar el
valor verdadero.
• Motivación. Conocer como influye el error en la medición de
cada variable sobre el error total.
Cálculo del error en mediciones indirectas
• Medición indirecta: es la medición en que la cantidad de la
magnitud a medir se determina mediante la dependencia
conocida entre esta y los valores de otras cantidades de
magnitud. Estás magnitudes (pueden ser distancias, ángulos,
etc.) son halladas directa e indirectamente con o sin tablas
(Coello, 2006).
Cálculo del error en mediciones indirectas
• Si se define 𝒆𝑻 como el error total y 𝒆𝟏 , 𝒆𝟐 … 𝒆𝒏 como el error en
cada una de estas variables independientes, asimismo se asume
que estos errores “parciales” tienen la misma probabilidad de
ocurrencia, el error total estará dado por la siguiente ecuación
(Delfino, 1985).
Se realizará un ejemplo para “aterrizar” los conceptos
Ejemplo
• Calcular el área de la sección transversal de un elemento
rectangular, si se determinó por medición directa (cintra métrica)
que los lados miden:
•.

• Por tanto, se deberá determinar de forma indirecta el área

mediante la relación A=a*b. Las variables independientes que se
miden indirectamente serán sus lados a y b del rectángulo y el error
asociado a la medición directa, los cuales son:
•
• Luego:
1. Área = a*b = 100*75=7500 m2.

2.

Sustituye en la ecuación anterior, tenemos: +/- 0.671 m2.

• Finalmente el área es: 7500 +/- 0.671 m2.

Propagación de errores
Conclusiones
El conocimiento de los posibles errores que se puede cometer en el
proceso de medición permite controlar la magnitud e influencia de
estos en el resultado final, en el caso de los errores aleatorios aún
cuando no puedan ser eliminados del resultado final es posible
acotar el intervalo de incertidumbre, y con ello se logré la certeza de
su valor.